答案）
一、填空题
1、“yonɡ”这个音节中的声母是______，韵腹是______。
2、音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，它是从语音的______属性角度划分出来的。
3、“学者”原指求学的人，现指学术有一定成就的人。这种词义的变化属于词义的______。
4、 “钢笔、毛笔、铅笔、蜡笔”等所指称的事物形状不一，颜色各异，但这些“笔”都是“写字画图时用来书写的工具”，这说明词义是具有______性的。
5、现代汉语的方言通常分为______大方言区，以上海话为代表的方言称为______。 6、“我为人人，人人为我”釆用了______的修辞手法。 7、______是具有字形归类作用的偏旁，是字书中的各部的首字。 8、从文字体系上看，汉字是______体系的文字。 9、“学习文件”是歧义结构，产生歧义的原因是______。 10、汉语复句可以分为联合复句和______复句两大类型。
二、判断题
11、汉语一个语素一定与一个音节相对应。（ ）
12、“怪可怜的”和“别怪他”，前后两个“怪”是多义词。（ ） 13、甲骨文是殷商时代的文字，金文是西周时期的文字。（ ） 14、简化汉字与繁体汉字都是一一对应的，如“车”和“車”。( ) 15、“爷爷吩咐我每周回家一次”是主谓短语作宾语。（ ）
16、“全家人都希望她出国留学”是兼语句。（ ）
17、“巧云十五岁，长成了一朵花。”这句话采用了借喻的修辞手法。( ) 18、壮语是一种方言。（ ）
19、普通话中辅音只能充当声母。（ ） 20、普通话极少有两个辅音相连的音节。（ ）
三、选择题
21、汉语拼音字母“i”表示的音位数目是（ ）。 A．1 B．2 C．3 D．4
22、普通话能作韵尾的元音是（ ）。 A．i、u、ü B．i、u C．i、u、n、ɡ D．i、u、n、nɡ
23、“我认为他非常有能力”这句话是（ ）。 A．动词谓语句 B．名词谓语句 C．形容词谓语句 D．主谓谓语句
24、下列说法有误的一项是（ ）。
A．名词可以单独作谓语 B．副词不能单独充当句子成分 C．“的”字短语能直接作谓语D．数量词组能直接作谓语
25、下列各组汉字，象形字、指事字、会意字、形声字四种都有的一组是（ ）。 A．又、及、取、行B．犬、下、益、伐 C．口、甘、莫、菽D．目、耳、嵩、嶺 26、“取”是（ ）。
A．象形字 B．会意字 C．指事字 D．形声字 27、与“龟缩”构词方式相同的是（ ）。 A．雪崩、冰冷 B．雪亮、冰释 C．地震、霜降 D．月食、蜕变 28、“马上”的构词类型是（ ）。
A．偏正式 B．主谓式 C．联合式 D．述补式
29、“第三次浪潮方兴未艾，第四次浪潮何时到来？今晚听托夫勒 说‘三’道‘四’。”这里使用的修辞方式是（ ） A．改变词语原有的词性 B．改变词语原有的意义 C．改变词语原有的搭配关系 D．变换词语构成成分的位置
30、“他的自尊像弹簧一样，谁碰一下，就蹦得很高”是什么修辞格？（A．比拟 B．借代 C．借喻 D．比喻
四、名词解释
31、平分阴阳:
）
32、句型和句式
33、部首
34、语义场
35、语体
五、简答题
36、结合自己的经验，谈谈朗读在语文学习中的重要作用。
37、什么是情景语境？什么是语言语境？两种语境在交际过程中相互之间有无影响？
38、分析下列句子结构
①提高整个中华民族的科学文化水平，ǁ是亿万人民群众的切身事业。 ②现状和习惯ǁ往往束缚人的头脑。 ③一年ǁ三百六十五天。
④康熙皇帝ǁ对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生兴趣。
⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信，ǁ已经在云南丽江的纳西族自治县发现。
⑥越王勾践ǁ独自坐在石室里。（同位ǁ偏正）（名ǁ动） ⑦用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，ǁ未尝不是件有益的事。
⑧几乎大多数历史事件和历史人物，ǁ史学界的评价还莫衷一是。 ⑨中国实行改革开放的30年ǁ是中国现代史上最好的30年。
六、分析题
39、请分析下列多重复句。例：我想喊他等等我，ǁ（转折）却又怕他笑我胆小害怕；|（并列）不叫他，ǁ（假设）我又真怕一个人摸不到那个包扎所。
（1） （2）
小松收入微薄，而且上有父母，下有子女，但是为人慷慨大方，经常帮助
比他更困难的朋友。
有些人由于不懂逻辑，因此对别人不合逻辑的言论，不但不能觉察它的荒
谬，反而随声附和，人云亦云。
40、有人说不学“现代汉语”，文章照样可以写通。这种说法对不对？学现代汉语有什么用处？
41、分析下面两组词在意义和用法上的区别。 (1)不、没 (2)能、会
42、砍光了，砍坏了，砍疼了，砍快了，这几个短语有什么异同？
七、论述题
43、结合汉语的词类活用，说明汉语词类划分的标准。
参考答案
一、填空题
1、【答案】零声母；ü
【解析】“y”不是声母，是隔音符号；“ionɡ”韵母所发元音为ü[y]（不是 io），所以韵腹是“ü”。
2、【答案】社会
【解析】音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位，也是从语音的社会属性的角度即语音的辨义作用归纳出来的一个个最小的音类。
3、【答案】缩小
【解析】词义缩小，是指缩小词所概括的对象范围。从“求学的人”到“学术有一定成就的人”，概括的对象范围缩小了。
4、【答案】概括
【解析】词义为了准确地反映这个词所表示的对象的范围，便舍弃具体的、个别的特征，“笔”舍弃了具体每一种笔的特征，概括出对象的共同的、本质的特征。这就是词义的概括性。
5、【答案】七；吴方言
【解析】汉语方言可以分为七大方言区，即北方方言（官话方言）、吴方言、湘方言、赣方言、客家方言、闽方言和粤方言。典型的吴方言以上海话为代表，分布在上海市、江苏省长江以南镇江以东地区（不包括镇江）、南通的小部分和浙江的大部分。
6、【答案】顶真
【解析】用上一句结尾的词语或句子作下一句的起头，使前后的句子头尾蝉联。上递下接，这种辞格称为顶真，也称“联珠”。顶真是汉语传统的修辞格之一，经常出现在各种文体的文章中。
7、【答案】部首
【解析】部件是由笔画组成的具有组配汉字功能的构字单位。部首是字书中各部领头的部件或笔画，具有字形归类作用。
8、【答案】表意
【解析】汉字的主要特点是它属于表意体系的文字，人类造字记录语言，可以只从语义入手，也可以只从语音入手。从记录语义入手，用符号（字形）直接表示语义，造出义符，以义符带音，即间接表音，这种用义符直接表示语义的文字，称为义符文字，即表意文字，例如汉字和埃及古文字。
9、【答案】结构关系不同
【解析】“学习文件”既可以切分成动宾结构的谓词短语，相当于“学什么”，还可以切分成定中结构的名词短语，相当于“什么文件”。 10、【答案】偏正
【解析】根据分句间的意义关系划分，复句可以分为联合复句和偏正复句两大类，联合复句内各分句间意义上平等，无主从之分。偏正复句内各分句间意义有主有从，也就是有正句有偏句。正句即主句，是句子的正意所在；偏句是从句，意义从属于正句。
二、判断题
11、【答案】错误【解析】语素是最小的有音又有义的语言单位。现代汉语的语素绝大部分是单音节的，例如，“天、地”等；也有两个音节的，如“蝴蝶、马虎”等；还有三个或三个以上音节的，如“巧克力、奥林匹克、布尔什维克”等。
12、【答案】错误
【解析】“怪可怜”和“别怪他”中的“怪”意思分别为“很，非常（口）”“责怪”。“怪”本义为“奇异，不平常。”这两句中意思没有联系，不是多义词，属于同音词。
13、【答案】正确
【解析】甲骨文指通行于殷商时代刻写在龟甲兽骨上的文字，金文主要指通行于西周的青铜器上的文字。
14、【答案】错误
【解析】在汉字简化时，运用了类推简化、同音或异音代替、草书楷化等多种方法，有的是由一个繁体字简化成一个简体字，但是，也有两个繁体字共用一个简化字，例如“臓、髒”合并用“脏”，因此简化汉字与繁体汉字不都是一一对应的。
15、【答案】错误
【解析】此句是使令式兼语句，使令式兼语句是前一动词有使令意义，能引起一定的结果，常见的动词有“请、使、叫、让、派、催、逼、求、托、命令、吩咐、动员、促使、发动、组织、鼓励、号召”等。
16、【答案】错误
【解析】此句为主谓短语作宾语。与兼语句的区别主要有：①停顿处不同。第一个动词后，兼语句不能停顿，主谓短语作宾语的句子可以。② 插入状语的位置不同。在第一个动词后，兼语句不可以插入状语，主谓短语作宾语的句子可以。③第一个动词性质不同，支配的对象不同。兼语句的动词多有使令意义或是表情感动词，支配的是人，不是一件事，而主谓短语作宾语的句子动词无使令意义，一般是言语动词或感知动词，像“想、希望、知道、证明、标志”支配的是一件事，不是人。
17、【答案】错误
【解析】这句话采用的是暗喻的修辞手法。暗喻又称“隐喻”，本体和喻体也都出现，其中用“是、变成、成为、等于”等喻词。
18、【答案】错误
【解析】汉藏语系包括汉傣语族、藏缅语族、苗瑶语族以及壮侗语族。汉语属于汉傣语族，壮语属于壮侗语族，两者分属不同的语族，是两种不同的语言。方言可分为地域方言和社会方言，地域方言是语言因地域方面的差别而形成的变体，是语言发展的不平衡性在地域上的反映。社会方言是同一地域的社会成员因为所在职业、阶层、年龄、性别、文化教养等方面的社会差异而形成的不同的社会变体。汉语方言可分为七大方言区，即北方方言、吴方言、赣方言、湘方言、闽方言、粤方言、客家方言。
19、【答案】错误
【解析】声母和辅音是两个不同的概念。虽然声母主要由辅音充当，但有的辅音不作声母，只作韵尾，如“ɡuanɡ”中的/nɡ/。辅音n既可作声母，也可作韵尾，如“nan”中的两个辅音n，在音节开头的是声母，在音节末尾的是韵尾。
20、【答案】错误
【解析】普通话语音的一个重要特点就是没有复辅音。即没有两个辅音相连的音节。“zh、ch、sh”和“nɡ”是在书写时，用两个字母表示一个辅音。
三、选择题
21、【答案】C
【解析】舌尖前元音-i[ɿ]只出现在辅音声母z、c、s的后面，舌尖后元音i[ʅ]只出现在辅音声母zh、ch、sh、r的后面。它们跟舌面元音i[i]出现条件不同，舌面元音i[i]绝不出现在z、c、s和zh、ch、sh、r的后面。因此，《汉语拼音方案》用i同时表示，也不至于发生混淆。
22、【答案】B
【解析】普通话中能够出现在韵尾的音素有i、u、n、nɡ。而复元音韵母中的韵尾只限于元音i、u两个。
23、【答案】A
【解析】“我认为他非常有能力”这句话的宾语是主谓短语，谓语是“认为”，是动词，不是名词、形容词或者主谓短语，所以该句为动词谓语句。
24、【答案】B
【解析】B项，副词属于实词中的小类，可以单独充当句子中的成分—— 状语。
25、【答案】C
【解析】象形是用描绘事物形状来表示字义，“口”甲骨文字形像人张开的嘴巴，本义为嘴巴，用来说话、吃饭的器官，是象形字。指事是用象征性符号或在象形字上加提示符号来表示字义，“甘”甲骨文在口（嘴、舌）中加一短横指事符号，指事符号代表口腔内的舌头或嘴部的动作，本义为用口、舌品尝美味，是指事字。会意是用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义，“莫”早期甲骨文像太阳隐没在丛林之中，从日，本义为太阳下山，阳光隐入丛林草野，是会意字。形声字由表示字义类属的部件和表示字音的部件组成新字，“菽”从艹从叔，叔亦声。本义为作为草本植物子实的豆子，是形声字。
26、【答案】B
【解析】会意是用两个或几个部件合成一个字，把这些部件的意义合成新字的意义。《说文解字》：“取，捕取也。从又从耳。”“又”是“右”的本字，作部件用当手讲，“取”是手拿一只耳朵，古代战争中对敌方的战死者割左耳用以记功。本义为割下左耳，以示战功。
27、【答案】B
【解析】“龟缩”是形容物质（物体）的缩退状态，像乌龟的头缩在甲壳
一样藏起来，是偏正型的构词方式，跟“龟缩”一样的构词方式是“雪亮”和“冰释”。
28、【答案】A
【解析】“马上”是指在马背上，或立即，形容速度快，两种情况都
以“马”为修饰语修饰“上”，属于偏正式。偏正式由名词、动词、形容词或名词、动词、形容词性的语素与在它们前起修饰作用的词或语素组成，分为状中式和定中式。
29、【答案】B
【解析】“说三道四”本是形容不负责任地胡乱议论。其中的“三”和“四”为名词词性，指发表的没有依据和可信度的言论，用在这里特指“第三次浪潮”和“第四次浪潮”，临时改变了词的指代意义。“说三道四”仍然是动宾关系，构成成分也没有发生位置上的改变。
30、【答案】D
【解析】A项，比拟是指把一事物当作另一事物来描述、说明，包括将人比作物、将物比作人，或将甲物化为乙物，可以使语言更生动形象。 B项，借代是指临时以相关的人或事物代替本来的人或事物，包括以简代繁，以实代虚，以部分代整体等，可以使语言更精炼、形象突出，引人联想。C项，借喻是指本体与喻词都不出现的一种比喻形式。D项，比喻是指以相似的人或事物描绘或说明原来的人或事物，即打比方，包括明喻、暗喻、借喻等。题中本体“自尊”和喻体“弹簧”同时出现，所以C项不正确，选D项。
四、名词解释
31、答：平分阴阳是汉语音韵学和汉语方言学中的一个术语。它是指中古的平声调类字，根据声母的清浊分派入阴平、阳平两个调类。平分阴阳是中古汉语发展到近代汉语的过程中，在声调方面的三个主要变化之一。例如，现代汉语中的阴平“诗、超”和阳平“时、人”在古代都属于平声。
32、答：句型和句式都是根据结构分出的类。句型是根据句法成分的配置格局分出来的类，也是根据全句特点分出的上位类的名称。可以分成主谓句，如动词谓语句、形容词谓语句等；非主谓句，如动词性非主谓句、形容词性非主谓句等。句式是根据句子的局部特点分出的下位类的名称。如在主谓句中，有一类是由主谓短语作谓语的句子，被称为主谓谓语句；还有一类是在谓语中心词前头用介词“把”或“将”组成介词短语作状语的一种主谓句，意义上多数表示对事物加以处置，被称为“把”字句。
33、答：部首是字书中各部的首字，具有字形归类的作用。大部分部首是汉字的部件，如“指、持”的部首“扌”；有的部首是单一部件中的一个笔画，如“九、乃”的部首“丿”；有的部首可以分成几个部件，如部首“音”可分成“立、日”两个部件。作部首的汉字部件，大都具有表示义类的作用。
34、答：语义场是指在同一个语义系统中，在共时条件下，若干个具有共同义素的义位聚合起来的聚合体。属于同一语义场的各词义有共同的义素，又有一些不同的义素，表明词义彼此之间的区别。例如，汉语的哥哥、姐姐、弟弟、妹妹可以构成一个亲属义场，它们共同语义特征是同胞亲属，同时在性别和长幼上又各自具有不同的语义特征，彼此区别。由于抽取的共同语义特征不同就会构成不同的义场，因此不同的义场会有层级关系或交叉关系。
35、答：语体是为了适应不同的交际需要而形成的语文体式，是修辞规律的间接体现。语体是为了满足广泛交际的需要，所以社会性是语体产生的条件，言语性是语体存在的根据。语体为人们的特定交际活动提供了语用框架，根据交际目的不同，可分为公文语体、科技语体、政论语体、文艺语体多种类型。
五、简答题
36、答：朗读优秀作品，可以帮助我们深刻地理解作品，体会作品所表达的思想感情，提高自己的品德修养；可以帮助我们具体地掌握语言的种种表情达意的手法，丰富自己的词汇，提高运用祖国语言的能力；可以帮助我们培养正确的发音习惯，提高说普通话的能力。总之，朗读既是一种有效地培养个人高尚思想情操的途径，也是一种有效地提高自己语文表达水平的手段。
37、答：（1）情景语境和上下文语境是语境的两种类型，语境即语言单位出现时的环境。
①情景语境，又称社会现实语境，是指说话时的人物、背景、牵涉到的人或物、时间处所、社会环境以及说听双方的辅助性交际手段（包括表情、姿态、手势等非语言因素）。 ②上下文语境，是指当词、短语、句子等在语流中出现时，它前面或后面出现的其他语言单位都是该单位的上下文语境。“上下文”是一个宽泛的概念，在一段话或一篇文章中凡是出现在某语言单位之前的词、语、句都是该语言单位的上文，出现在后的都是下文。
（2）两种语境在交际过程中会相互影响。情景语境侧重于交际情景的即时性，上下文语境则侧重于语言的前后因果联系。二者既相互区别又相互联系，对完整意义的准确传达起着互相补充的作用，共同影响着交际过程中语义、词义的理解。
38、答：①提高整个中华民族的科学文化水平，ǁ是亿万人民群众的切身事业。（动宾ǁ动宾）（动ǁ动）
②现状和习惯ǁ往往束缚人的头脑。（联合ǁ偏正）（名ǁ动） ③一年ǁ三百六十五天。（量词短语ǁ量词短语）（名ǁ名）
④康熙皇帝ǁ对当时西方传教士所带来的一切欧洲学术，几乎都发生兴趣。（同位ǁ偏正）（名ǁ动）
⑤当年红军二方面军长征渡金沙江时总指挥贺龙写的一封信，ǁ已经在云南丽江的纳西族自治县发现。（偏正ǁ偏正）或（名ǁ动）
⑥越王勾践ǁ独自坐在石室里。（同位ǁ偏正）（名ǁ动） ⑦用历史著作《三国志》去对比文学著作《三国演义》，ǁ未尝不是件有益的事。（偏正ǁ偏正）（动ǁ动）
⑧几乎大多数历史事件和历史人物，ǁ史学界的评价还莫衷一是。（偏正ǁ主谓）（名ǁ谓） ⑨中国实行改革开放的30年ǁ是中国现代史上最好的30年。（偏正ǁ动宾）（名ǁ动）
六、分析题
39、答：（1）小松收入微薄，ǁ（递进）而且上有父母，下有子女，|（转折）但是为人慷慨大方，ǁ（解说）经常帮助比他更困难的朋友。
（2）有些人由于不懂逻辑，|（因果）因此对别人不合逻辑的言论， ǁ（顺承）不但不能觉察它的荒谬，|||（递进）反而随声附和，人云亦云。
40、答：这种说法是错误的。
我国十分重视语言的正确使用。语言的使用是社会经济文化生活的重要条件，是每人每天所离不了的。学习把语言用得正确，对于我们的思想的正确程度和工作效率的提高，都有极重要的意义。我们应当下功夫学好语言，应当运用现代汉语各部分的基础理论和基本知识来指导自己的语言实践，努力提高驾驭语言文字的能力，正确使用现代汉语，为现代汉语的规范和健康而奋斗。
（1）
41、答：（1）不、没
①语法上的区别
不”是副词，“没”兼属副词和动词。当“没”跟动词组合时是副词，具体表现是： a．“不”没有时态的限制，可以用于过去、现在、将来。如：我以前不会，现在不会，以后也不会。
没”不能用于将来时。如：我以前没说过，现在没说过。 b．“不”可以和任何助动词组合。如：不喜欢、不想要、不应该、不可能。 没”和部分助动词组合。如：没可能、没能、没敢。 c．“不”可以修饰形容词和动词。如：不喜欢、不漂亮。 没”原则上只修饰动词。如：没想到。
②意义上的区别不”表示主观意愿。如：他不想去英国，他想去法国。没”则表示客观情状。如：他没去英国，他去了法国。 （2）能、会
①初次学会某种动作或技术，可以用“能”也可以用“会”，但以用“会”为常。恢复某种能力，只能用“能”，不能用“会”。如：以前他不会游泳，经过练习，现在会（能）游了。但是“我病好了，能劳动了”不能说成“我病好了，会劳动了”。 ②表示具备某种能力，可以用“能”也可以用“会”；表示达到某种效率，只能用“能”，不能用“会”。如：小李能（会）刻钢板，一小时能刻一千多字。后半句的“能”不能改为“会”。
③表示有可能，可以用“能”也可以用“会”。如：下这么大雨，他能（会）来吗？这类句子，北方口语多用“能”，别的方言多用“会”。
42、答：（1）砍光了：“光”的语义指向是砍的对象，如“砍光了树”，则“光”的语义指向是树。
（2）
砍坏了：“坏”可以指向砍的对象，如“砍坏了树”；也可以指向砍的工
具，如“砍坏了刀”。
（3） （4）
砍疼了：“疼”指向发出砍这一动作行为的身体器官，如“砍疼了手”。 砍快了：“快”指向砍这一动作，即砍的速度快。
七、论述题
43、答：性质形容词可以重叠，意义上以形态变化表示性状程度的加深或适中，重叠后不能前加副词“很”。AA式和AABB式都属于性质形容词重叠，但词类性质不同。从语法功能上来看，AA式只能作定语，AABB 式既可以作定语又能作补语、谓语。从形态上来看，AA式是单音节重叠，AABB式是双音节重叠。
词类是词的语法性质的分类。划分词类的目的在于说明语句的结构规律和各类词的用法。汉语分类的依据是词的语法功能、形态和意义三方面：
（1）
词的语法功能，即词的分布功能，主要是指实词在语句里充当句法成分的
能力，即词的职位。能作主语、宾语，就是能居主位、宾位。实词都能当句法成分，只是不同类的词会充当不同的句法成分。实词的语法功能还指词与词的组合能力。这有两种表现：①实词与另一些实词的组合能力，包括这一类能不能跟另一类组合，用什么方式组合，组合后发生什么关系。②虚词没有作句法成分的功能，但有依附实词表示语法意义的能力，即与什么实词结合，表示什么语法意义等。
（2）
词的形态可分两种：①构形形态，例如重叠，“研究”重叠为“研究研
究”，“老实”重叠为“老老实实”，这是动词和形容词在形式和语法意义两方面都不同的形态变化；②构词形态，例如加词缀，“凿”这个语素，可单独成为动词，加词缀“子”就构成另一个词汇意义不同的词“凿子”（名词），这个后缀“子”就是构成名词的构词形态。
（3）
词的意义，这里指语法上同类词的概括意义或意义类别。名词表示人或事
物的名称，动词表示动作、行为等，形容词表示性质、状态等。例如“马、牛、羊”等的词汇意义各不相同，但可以概括出“事物”的共同意义。
就汉语来说，划分词类时，语法功能是主要依据，形态和意义是参考的依据。
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容