幼儿园晨间体锻中的互动式早操活动

作者：滕艺

来源：《幸福家庭》2020年第10期

晨间体锻较为重要，是幼儿户外活动的重要组成部分，可以提高幼儿的身体素质。教师要合理指导幼儿活动，让幼儿感受到体锻独有的魅力。基于此，本文主要谈谈幼儿园晨间体锻中的互动式早操活动。

体锻对提高幼儿的身体素质起着至关重要的作用，在幼儿园体育活动中处于不可忽视的位置。互动式早操活动主要是指根据幼儿的兴趣与经验等，将多样性的资源内容有效整合起来，运用相应的器械设备，选取合适的音乐，让幼儿主动参与锻炼活动。早操活动一方面可以提升幼儿的身体素养，另一方面可以培养他们的艺术欣赏能力。

音乐美妙、流畅，在早操活动中加入音乐元素可以让幼儿在音乐伴奏下优美地进行早操动作。教师在确定体育锻炼的目的后，要针对性地选取相应的音乐，避免选择的盲目性。早操活动中的音乐需要十分美妙且节奏感强烈。在实际选取时，教师也要综合考虑幼儿的年龄特征。例如小班幼儿的早操活动可以选取《智慧树》等类似音乐。此类音乐可以激发幼儿兴趣，烘托早操活动的氛围。而中班幼儿的早操活动可以选取《没有舞伴怎么办》等音乐，让幼儿主动参与其中。大班幼儿的早操活动可以选取《戏说脸谱》等音乐。此类音乐具备趣味性特征，可以让幼儿积极主动地投入到早操活动中。

与此同时，教师在选择音乐时，需要强调各个风格音乐之间的切换，重视音乐节奏的改变情况，尽可能避免在早操活动中使用一种音乐。例如，在大班幼儿参与早操活动时，教师可以混合播放各种儿童歌曲，刺激幼儿听觉，避免幼儿出现听觉疲劳的现象。幼儿在做动作时，也可以发出声音，实现语言和肢体动作之间的有效整合。教师要合理设计早操活动，结合音乐元素，保证早操活动的趣味性，激发幼儿的参与意识。

早操活动需要根据幼儿的年龄特征展开。教师一方面要强调音乐对幼儿男女性别的适用性，另一方面也要重视动作的实际编排情况，使其符合幼儿自身的可持续发展要求。与此同时，早操活动需要具备表现力以及模仿性等特征。教师要将动作的生动性以及形象化充分展现出来，让幼儿更易接受以及认可。

特别需要注意的是，幼儿年龄较小，他们变换动作的实际频率较低。教师在编排动作时，要注意每组动作需要八个节拍，并要强调动作左右的变换，有效防止幼儿由于手忙脚乱忽视了音乐。

小班幼儿的早操动作难度不宜过大。教师在编排小班幼儿的早操動作时，要注意调动小班幼儿的参与热情，让他们主动模仿，并在不断模仿中提升自身的愉悦感。而大班幼儿在经过小

班和中班的学习后，具备一定程度的控制能力，且他们的运动水平也有所提高。在这样的情况下，教师在设计动作时，需要适当增加动作的难度，保证动作的流畅度。

与此同时，教师在设置某些动作时，要结合幼儿的性别差异。例如，在“戏说脸谱”活动中，教师可以把男性幼儿的动作设计得更加阳刚，女性幼儿的动作更加柔美，让幼儿感知京剧国粹独有的魅力。此外，在早操活动实际编排过程中，教师还需要根据各个班级幼儿的实际情况设置相应的目标，确保每个幼儿都积极地参与到早操活动中。

合理的队形可以将活动的美感展现出来。教师不仅要设置美妙的音乐，也要注意运用队形变换的方法，让幼儿从之前的定点动作转变成流动动作，让他们拥有足够的活动空间，加强幼儿之间的合作交流进而培养他们团结协作能力。

早操刚开始时，幼儿在美妙的音乐中来到操场，之后跟随音乐做出肢体动作。在音乐节奏下，幼儿迅速组成一个方队，之后完成许多的肢体动作。这样可以有效改变幼儿固定不变的肢体动作，让幼儿在自娱自乐中不断变换自身的动作，进而形成相应的队列以及队形，实现整体美的效果。

在幼儿园的晨间体育锻炼过程中，互动式早操活动处于十分重要的位置。在创编此类活动时，教师需要渗透艺术内涵，保证幼儿动作到位的同时，也要保证合拍程度。教师要让幼儿主动投入到户外活动中，提高他们的身体素质。

（作者单位：中国石化集团胜利石油管理局有限公司港区社会化服务协调中心学前教育服务部）