题破山寺后禅院(教学设计和说明)

上海市平乐中学 姚戎 江瑛

教学目标：

1、 学习并掌握朗读诗歌的方法，了解诗歌大意。 2、 反复诵读，借助联想和想象，体味分析诗的意蕴。 3、 体会诗中作者流露出的寄情于山水的隐逸情怀。

说明：

这首诗题咏的是佛寺禅院，抒发的是寄情山水的隐逸胸怀。诗中抒写清晨游寺后禅院的观感，笔调古朴，描写省净，兴象深微，意境浑融，艺术上相当完整，是盛唐山水诗中独具一格的名篇。因此，学习本诗应把重点放在诵读上，让学生结合自己的学习体会，在反复的诵读中培养诗歌的朗读能力、理解能力和感悟能力，从而领略作者所描写的意境与情境之美。此外多样的朗读形式也激发了学生的学习主体性和创造性。

教学重点和难点：

重点：明确朗读诗歌的方法，并根据自己对本诗的感悟来创造性诵读这首诗。 难点：理解诗的意境。

说明：

诗以题咏禅院而抒发隐逸情趣，从晨游山寺起而以赞美超脱作结，朴实地写景抒情，而意在言外。因此教学本课文想通过借助朗读、联想和想象，结合诗人的生平来理解诗的意境和诗人的情怀。

教学过程：

教学环节 导入新课 教师活动预设 介绍唐代大诗人常建的生平 学生活动预设 交流查找的资料 （破山寺，常建） 设计意图 引发学生学习这首诗的兴趣，为学生理解古诗意境作铺垫。 了解古诗大意 1、 1、指导学生掌握诗歌朗读1、 1、自由、反复诵读，通过反复诵读，增强感受古诗意境 的方法，利用多媒体向学生展现古诗意境。 圈点评注。 对诗歌所塑造的意境和情境的体验与感悟2、交流分析自己的朗读方法和心得，结合文中句子理解 的能力。 本诗所表现的意趣和情趣。 2、借助联想和想象来体会主题。 激疑探究 进行小结 你知道怎么读吗？ 你知道怎么学古诗吗？ 学生总结读古诗、学古诗的要诀。再次创造性朗读本诗。 布置作业 有感情地背诵古诗。 展开联想，生动改写。 背诵、改写来理解古诗之意。 读写结合，拓展学生体验实践的能力。 举一反三，使学生学会总结归纳。 思路点拨：

本首诗情景交融，我们教师可以进行精要的点拨和指导，让学生以多样的形式投入到诵读中去，在反复的朗读过程中逐渐深入理解诗的意境。

练习举隅：

1、 诗中写到了山和水，这由哪两句点出，而哪句又说明此诗写的是“寺“这一特定的场所？ 2、尾联运用了____________________的手法，创造了_____________________的意境。（用四字成语概括）