4、再读课文，分析父亲的形象。小说就是通过造台阶的过程的描述来刻画父亲的形象。
8、《台阶》 请以“父亲是一个＿＿＿＿＿的人，表现在＿＿＿＿＿＿＿（可以是概括叙述，也可以
是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）”为话题填空。 学习导航
学习目标：
探究二、“凝望台阶，探究父亲”
1、整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的感情。
（学生思考，小组内讨论统一答案，小组长推荐表述清晰的同学为代表与其他成员小组进行交流
2、把握父亲形象的特点及意蕴。训练、培养学生合作探究问题的能力和团结协作精神。
时间5-8分钟）
3、学习作者围绕“台阶”组织材料、详略得当的方法。
这篇文章平实的语言却蕴含着丰富的情感，生动的细节描写让我们对文章的内容和人物 有了更
4、体味细节描写的作用。
深的理解。父亲，一位勤劳、淳朴、谦卑、有理想、敢于拼搏、吃苦耐劳、坚韧不拔、渴望得到尊重
订 装 案 学 导学习重点：理解父亲形象的特点和意蕴。
学习难点：学习作者围绕中心组织材料的详略安排的方法和细节描写的作用。 使用说明及学法指导：学生课前独立阅读课文，查找资料了解作者、积累字词，然后 完成自主学习检测题；教师在课堂上组织学生小组合作探究父亲的形象，感悟父亲的人生。 自主学习——我自学
我成功
文学常识：
1、小说三要素：
2、人物刻画的方法：
字词积累：
1、给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
凹( ) 凼( ) 门槛( ) 涎 ( )水 揩( ) 嘎( ) 尴尬( ) 烦躁( ) 筹( )划 黏( ) 撬 ( ) 2．释义（同上，时间1分钟）
尴尬： 筹划 ：
预习疑惑：
合作探究——我探究 我快乐
探究一： “踏上台阶，感知父亲”
（学生形成自己的答案后，与自己组内同学进行交流，讨论出统一的意见，小组长推荐逻辑清晰的同学为代表与其他小组进行交流，其他小组成员查缺补漏，时间20-25分钟） 1、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋?
2、父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?
3、新屋造好了，父亲怎么样?
第1页/（共2页） 的父亲己让我们深深地感动了，请问：当父亲耗尽大半生心血造起九级高台阶的新屋时，他付出了什
么？
请以“为了台阶，父亲付出了-----------------------------------”为话题填空（最好从原文中找理由）
探究三、“回首台阶，尊重父亲”
（学生自学，小组内讨论，小组长指定尚未回答问题的同学全班交流，时间5-8分钟）
我们的父亲也默默为我们做了许许多多的事情，赢得了我们的尊重。请列举几件父亲作过的赢得我们尊重的事情，请以“我尊重我的父亲，那是因为我的父亲＿＿＿＿＿＿＿”（可以是概括叙述，也可以是日常生活中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）的句式全班交流。
反思拓展：
课堂小结：通过对本文的学习，你收获了些什么（知识、方法、技巧、能力或情感体验）
拓展练习：
1、在生活中去认识你的父亲，去关怀和爱戴自己的父亲。以《父亲二三事》为题练笔。
2、课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读 推荐书目：苏童《父爱》、梁实秋《代沟》网文《我和父亲的战争》 周国平《妞妞——个父亲的札记》
第2页/（共2页）
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