董
尧
430043）
（武汉现代农业教育中心，武汉
摘要：随着我国宠物饲养数量和规模的不断增长，对宠物诊疗、宠物美容、宠物护理、宠物驯导、宠物用品销售等方面人才的需求日益增加。职业院校为适应社会对人才的需求，实施了“1+X”证书制度。就“1+X”证书制度下宠物养护与经营专业课程体系的优化进行分析，通过实践，认为在中职学校实施“1+X”证书制度是非常有必要的。中图分类号：G712
关键词“：1+X”证书制度；宠物护理及美容；课程设置；宠物养护与经营
文献标识码：A
文章编号：1007-273X（2021）08-0044-02
随着我国宠物饲养数量和规模的不断增长，宠物类型呈现多样化发展，尤其是犬猫占的比例最大。《2019年中国宠物行业白皮书》显示，2019年全国城镇宠物犬猫数量达到9915万只，比2018年增长766万只；2019年全国城镇宠物犬的数量为5503万只，比2018年增长了8.2%；2019年全国城镇养宠物（犬、猫）的人达6120万人，比2018年新增472万人。2019年中国城镇宠物（犬、猫）消费市场规模达上海、广州、重庆并称全国五大“宠物城市”，宠物行2024亿元，比2018年增长18.5%。武汉市与北京、业规模和数量不断增加，宠物诊疗、宠物美容、宠物护理、宠物驯导、宠物用品销售等人才的需求日益增加。
职业教育肩负着传承技术技能、培养多样化人才的职能和对接市场需求的重任，根据市场需求武汉现代农业教育中心2019年首开宠物养护与经营专业。该专业面向新兴的宠物行业，培养掌握宠物疾病防治、宠物护理、宠物美容、宠物繁殖基本理论和技能，能胜任宠物医师、宠物助理医师、宠物美容师、宠物护士、宠物驯导师和宠物繁育师等岗位的技术技能人才。但由于该校毕业生只能取得中职学历，不具备考执业兽医师资格证的条件，学生即使具备宠物美容师的能力，也不能取得相关资质（该校没有宠物美容师的资质），要想取得宠物美容师资格证还要到相关美容学校学习，参加相应考试才能取得。对于学生来说，没有目标就失去了学习
的动力，对于企业来说，没有相应资格证就大大降低了招聘的吸引力，对学校来说则大大降低了其社会影响力。
2019年1月，国务院印发《国家职业教育改革实
施方案》（国发［2019］4号，以下简称《方案》），指出
“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”。将职业教育从层次教育转变为类型教育，这个转变对今后我国职业教育的发展将产生深远影响。《方案》提出，从2019年开始，在职业院校、应用型本科高校启动“学历证书+若干职业技能
［1］
等级证书”（以下称“1+X”证书）制度试点工作。
2020年，随着“1+X”试点工作的开展，武汉现代农业
教育中心成为湖北省惟一一所“宠物护理与美容”“1+X”中职试点学校。在教学实践中，笔者对宠物养护与经营专业实施“1+X”证书制度的必要性进行了研究。
1“1+X”证书制度内涵
“1+X”证书制度中，“1”是学历证书，代表受教育的水平，如中职、高职、应用型本科等多个层次的学历水平；“X”是职业技能等级证书，是一种新型证书，作为毕业生和社会成员职业技能水平的凭证，这是“1+X”证书制度的重要内容。“1+X”证书体系体现岗位（群）能力要求，反映职业活动和个人职业生涯发展所需要的综合职业能力，全面涵盖专业知
［2］识、技能操作水平和知识与技能应用能力。
收稿日期：2021-07-10作者简介：董
尧（1979-），女，山东潍坊人，高级讲师，主要从事中职学校畜牧兽医专业课教学和学生管理工作，（电话）186****0578（电子信箱）****************。
Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.第8期湖北畜牧兽医
45中职学校的学生多数是没有考上高中的，这些学生在学习习惯、综合素质、自制力等各方面都无法达到用人单位的要求，即便是现在有“3+2”、单独招生或技能高考，他们大多数人只能进入高职学校学习，毕业后根本没有优势条件去与普通高校的毕业生竞争工作岗位，导致这些学生面临就业难的问题。“1+X”证书制度正好可以弥补职业教育学校毕业学生的这些不足，使他们在毕业的时候除了能拿到学历证书，还可以通过学习考取1个或多个技能等级证书，增加了他们的竞争能力和社会适应性。
美容课学时就增加到6节，以满足该课程的需要。在第六学期宠物护理及美容课的6学时补给数学课4学时，以满足学时技能高考文化课学习的需求，另外2节上宠物病理课，学习少量病理性基础知识。
3“1+X”证书制度下教学方法的改变
宠物护理及美容课程加强了对学生实际职业能力的培养。教学过程中强化案例教学或项目教学，注重以任务引领型案例或项目作业来诱发学生兴趣，使学生在案例分析或完成项目的过程中掌握操作。与“1+X”证书中的“宠物护理及美容”技能等级证书挂钩，注重职业情景的模拟，以多媒体、录像、角色扮演、实训等多种方式来提高学生分析问题和解决问题的职业能力。鼓励学生参加“宠物护理及美容初级证”考试，以证促教，以证促学，强化对学生完成典型工作任务能力的考核。通过学生一年来学习情况与以往学生的对比，学生的学习主动性有所提高，学习习惯得到了改善，专业素养加强。学生的改变也大大激发了教师的教学激情，教学相长，无论是学风还是教风都得到了很好的改善。
2“1+X”制度下武汉现代农业教育中心宠物养护与经营专业课程设置的变化
根据武汉现代农业教育中心课程设置和教学安排，宠物护理及美容安排在第六学期也就是三年级下学期，每周6学时，共计108学时。一年级主要安排的是文化课，二年级主要安排诊疗课（宠物医院方向），三年级才安排宠物养护（宠物养护、美容、驯导）课程。这样安排的问题一是学生三年级会到宠物医院参加实习，还会在宠物医院再次学习，而二年级学习的内容部分会遗忘；二是宠物护理及美容这样的核心课程安排在最后一个学期，最后一学期学生主要参加顶岗实习及技能高考，很难有充足时间学习。考虑到以上问题，武汉现代农业教育中心作为“1+X”证书制度试点学校，在修改原有方案时考虑到应当以能力培养为中心，课程体系建设应当充分反映人才教育、市场需要的目标，应根据宠物养护与经营专业定位和行业需求确定课程体系。2020年7月，学校派出了2名教师参加了NGKG（第三方评价组织）组织的宠物护理及美容师资培训。2020年9月开学之初便对学生进行相关的技能等级证书规划教育，提高学生对技能等级证书的认识和定位，并将课程设置进行了相应的修改，将技能等级证书培训内容有效融入教学方案，要求经过努力，必须使部分学生拿到宠物护理与美容初级证书，得到第三方评价机构的认可。经讨论，将第三学期的动物病理课改为宠物护理及美容，因为动物病理课需要学习动物的病理切片变化、制备病理切片，这些内容对于中职学生来说太难，他们如果毕业后直接就业，其所学的病理知识运用到生产中是远远不够的，如果继续升学的话，学校会开病理课，也要从零基础开始学起。而宠物护理和美容就不同，学生掌握了操作就可以直接运用到生产实践中。学校将本学期的数学课减少2节，这样宠物护理及
4小结
“1+X”证书制度的实施旨在实现学历教育与职
业技能等级证书相互融合统一，学生毕业时，同时拥有毕业证和技能等级证，可以持证直接上岗，实
［3］
现了学校与企业间的无缝对接。也解决了学生毕
业后“干不了事”，需要企业再培训的问题，以证促学，使学生越来越重视自己技能的提高；以证促教，使教师充分认识到职业教育的重要性，激发了教师教书育人的主观能动性。“1+X”证书制度的实施可以让学生根据自己的兴趣选择自己将来喜欢的职业，考取相应的证书，也可以让学生通过努力获得更多的职业证书，以便在就业或以后的学习中有更多的选择。“1+X”证书制度有利于中职教育实现传承技术技能、培养多样化适应市场人才的职能，在中职教育中，实施“1+X”证书制度是非常有必要的。
参考文献：
［1］宋金秋，李［2］宋金秋，李［3］沈晓鹏，曹
238.
晖“.1+X证书”制度的高职畜牧兽医专业学生职业晖“.1+X证书制度”下高职畜牧兽医专业课证融通斌，王丽华，等“.1+X”证书制度下宠物养护与驯导
核心能力培养路径的研究［J］.畜禽业，2021（1）：57-61.的课程体系研究［J］.畜禽业，2021（1）：70-72.
专业人才培养模式的思考［J］.农业开发与装备，2020（11）：237-
Copyright©博看网 www.bookan.com.cn. All Rights Reserved.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容