部编版语文四年级下册囊萤夜读教案【第1篇】 《囊萤夜读》教学设计 一、教学目标
1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等9个字。 2.能正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。 3.能借助注释，理解课文中每句话的意思。 二、教学重点和难点
教学重点：能正确、流利地朗读课文，背诵《囊萤夜读》，借助注释理解课文中每句话的意思。
教学难点：学习断句和较精准的理解每句话的意思，感悟刻苦求学、锲而不舍的学习精神，激发学习文言文的兴趣。 三、教学过程 第一课时《囊萤夜读》 【课时目标】
1．认识“恭、勤”等3个生字，会写“囊、萤”等7个字。 2．正确、流利地朗读课文。背诵《囊萤夜读》。 3．能借助注释疏通文意，学习古人勤奋好学的精神。 （一）激趣引入，写字解题
1．出示萤火虫的动态，简介：萤火虫又名夜光、夜照、耀夜等，是一种小型甲虫，因其尾部能发出萤光而得名。不同的萤火虫光芒持续的时间不同，有的不到一秒钟，有的可以维持好几分钟。
板书“萤”，这是一种小型甲虫，所以下面是“虫”。
2．今天咱们一起学习一篇文言文故事，跟老师一起写——补充板书：囊萤夜读。提示：囊的笔画多，合计22画，是一个横特别多的字，书写时要事先考虑好横画的长短和留白距离，秃宝盖要写得宽一些，各部件要写得紧凑，还要注意笔画的穿插避让。
3．借助注释，说一说文题的意思。（车胤用口袋装萤火虫照亮，在夜间读书。）
【设计意图】基于学生认知，利用动态发光的萤火虫激发学生学习的兴趣，也为学文“数十萤火以照书”奠基，顺势利导指导正确书写“萤”字和“囊”字；借助注释，让学生尝试自主理解题目的意思，知道故事的主人公和主要事件。 （二）自由读文，读准字音
1．学生练习朗读课文，读准字音，读通句子。 2．学生读一读，比一比，识记字形，指导写字。
恭:撇捺舒展，竖钩以中轴为基准，写在竖中线上，左点与右边两点形成呼应，有顾盼之势。
勤:右边是力，表示努力。写时，左部笔画多占位略高，最后一笔“提”与右部的“竖撇”要穿插避让。 （三）比较读文，学习断句
1．教师范读，要求：仔细听，老师读的哪些地方和你读的不一样？做个记号。
2．学生交流之后自主练读。
胤/恭勤不倦，博学多通。家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
小结：读文言文，有标点符号的地方要读出停顿；句子较长而中间没有标点符号的，要能够根据意思读出停顿，读出对课文的理解。 3.关注“焉”字，引导读出文言文的语气语调。加上一个“焉”字就感觉时间好长，还能读出古人摇头晃脑的感觉。
【设计意图】加强文言文初读练习，练习断句，抓住“焉”，感受读文言文的特点，读出文言文的节奏与停顿。 （四）借助注释，理解文意
1．借助注释，自主尝试理解每句话的意思。 2．合作交流，同桌互相说一说每句话的意思。 3．分享收获，助学导思。
（1）出示“胤恭勤不倦，博学多通”，让学生交流对“恭勤”“不倦”“博学多通”等词语的理解及所在句子的意思。
预设1：恭勤，肃敬勤勉。不倦，不知疲倦。通，通晓，了解，知道。博学多通，博学多识，博学多才，学识渊博。 预设2：胤为人学习勤奋不知疲倦，学识渊博。
（2）师出示“胤恭勤不倦（疲倦）”，引导学生运用组词法理解“家贫不常得油”的“贫”字，并点出古今有别，但义项相通，可以尝试组词，再选词入文，选择合适的意思。
（3）课件突显“家贫不常得油，夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉”，读一读，你能用文中的句子解释“囊萤夜读”吗？
预设：练囊盛数十萤火以照书。
提问：“囊萤夜读”的“囊”与“练囊”的“囊”意思相同吗？ 预设1：“囊萤夜读”的“囊”是用布袋装的意思。
预设2：“练囊”的“练”指白色薄绢；“囊”指布袋；“练囊”即白色薄绢做的布袋。（联系：锦囊妙计、囊中羞涩、探囊取物。） 点拨：同一个词语，有时候表示事物名称，有时候表示一种动作行为。 （4）提问：课题和第一句前后分句间有什么联系？ 囊萤夜读是“恭勤不倦”的表现，是“博学多通”的原因。 （5）连句成文，整合串讲。
小结：交流并总结文言文学习的方法：读准字音，学习断句与停顿；结合注释，疏通文意；读出味道，感悟道理。
【设计意图】交流学习文言文的方法并尝试运用。教师通过提问、点拨等手段帮助学生读懂每句话的意思。 （五）熟读成诵，拓展阅读
1．谈话：车胤勤学被传为佳话，还有一个人同样有影响力。出示： 晋孙康家贫，冬夜映雪光读书。——《初学记》卷二引《宋齐语》 思考：能说一说什么意思吗？
小结：两个勤学的故事合在一起，就有了成语：（板书）囊萤映雪。形容夜以继日，苦学不倦。比喻人勤奋好学。 2．“囊萤夜读”给我们什么启发呢？相机出示名句： 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。 三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
小结：车胤能够克服困难、珍惜时间、勤奋学习，是我们今天学习的榜样。这样的经典作品，我们更要熟读成诵，传承下去。 3．出示：四读成诵，传承经典。
（1）师生接读，同桌共读，男女赛读，熟读成诵。 （2）课后预习另一篇励志文言文《铁杵成针》。
部编版语文四年级下册囊萤夜读教案【第2篇】 教学目标
1. 正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“恭、勤、焉”3个字，会写“囊 萤”等7个字。 2. 结合注释理解诗句的意思。 3. 探究学习，体会其中的道理。 教学重点
正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的品质。 教学难点
能参考注释读懂每句话的意思。 教具准备 课件 教学设计
一、谈话交流，导入课题。
1.同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？【课件出示2：图文】匡衡勤奋好学，可是家境贫寒，晚上想读书而无烛照明。邻居家倒是每到夜晚，总烛光明亮，可惜这光照不到他匡衡的屋里。怎么办呢匡衡便把自己家靠邻舍的那堵墙壁凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。 古时候，还有一位热爱读书的.人，他是晋代车胤，因为家贫，没钱买灯油，而又想晚上读书，便在夏天晚上抓一把萤火虫来当灯读书。
2.这个故事就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读） 学生齐读课题。 3.这是一篇文言文。千古传诵，流传至今。
4.补充文言文知识：文言文人们通常说古文。我国是一个文明古国，我国古代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的文学艺术瑰宝，他们都是以文言文的形式记载下来的。我们要去传承民族的瑰宝，就要学好文言文。【课件出示3】 另外，《凿壁偷光》和《囊萤夜读》这两则文言文表现的是同一个主题：热爱读书。由《凿壁偷光》的故事导入，引入新课的学习。 二、读通读顺，感知课文。
1.试读，说说读后的感受。自己解决生字：【课件出示4】 囊、萤、恭、勤、博、贫、焉
2.自由、大声读课文，至少读三遍，有生字的地方，难读的地方多读几遍。
（1）注意读准前鼻音“勤 贫 焉”，后鼻音“囊 萤 恭”。
（2）指导书写。【课件出示5】 重点指导“囊 勤 焉”。 “囊”上中下结构，笔画较多，写的时候要注意写扁一些，注意笔画的穿插避让。 “勤”左右结构，注意左边的部分，下面是两横一提。 “焉”上面是个“正”，下面的部分不是“与”。注意把字写得扁一些。 3.读通顺了吗？读流利了吗？但是古文的朗读和现代文不同，要读出节奏。再次朗读课文，这次要求读得有节奏。
4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。 5.学生再次自由朗读课文。 6.点名读，齐读。 三、理解文本，探究交流。
1.真是读得越来越有滋味，俗话说：读书百遍，其义自见。__的大致意思理解了吗？ 先来看一看词语的意思：【课件出示6】 囊萤：用袋子装萤火虫。囊：文中作动词用,意思是“用袋子装”。 胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思。 练囊：用白色绢子做袋。练：白绢，文中作动词用,意思是“用白绢做”。 以夜继日：夜晚接着白天（学习）。
2.从以上词语的解释中，理解了词语，找出文中描写车胤动作的词语，从这些动词中，你体会到车胤什么品质？ 预设：表示动作的词语是“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”。【课件出示7】 预设：从“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）”中，我体会到车胤刻苦努力，没有条件努力创造条件的精神。
3.当我们深入课文的时候，会对课文有更深入的理解，再读读课
文，想想哪些地方你读懂了，哪些不懂的可以同学交流。 4.预设交流【课件出示8】
(1)我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”，这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎勤劳而不知疲倦,知识广博,学问精通。 （板书：车胤：谨慎勤劳而不知疲倦）
(2)我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。这句话的意思是说，夏天的夜晚,（车胤）就用白绢做成（透光）的袋子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。 （板书：囊萤夜读 夜以继日）
5.同学们，你还读懂了什么？引导学生交流自己的阅读体会。【课件出示9】
（1）我觉得车胤真的很聪明，遇到困难很好地解决困难。 （2）我读懂了车胤家里非常贫穷，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力给自己创造条件。
（3）我们这些有条件读书的人，应该珍惜读书的机会，好好学习。 读课文，感知课文。这是理解课文内容的重要环节。如果能把课文读得通顺、流利、节奏准确，对课文内容就有了一定的了解。 理解文本，探究交流。这一环节是为了让学生对故事有更深入的理解。 课堂小结及拓展延伸 （ ）分钟 四、读写训练，朗读全文
1．师：课文虽然很短，但写出了一个动人的故事。读了这个故事，你感动吗？将你此刻内心的想法写出来。（学生动笔写感受。然
后交流。）
2．让我们再一次深情地朗读课文。（生齐读课文。） 部编版语文四年级下册囊萤夜读教案【第3篇】 教学目标
1.认识“恭、勤”等4个生字，会写“囊、萤”等９个字。 2.正确、流利地朗读课文。
3.能根据课后注释读懂全文，了解故事内容。能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句，领悟文中所讲的道理。 4.初步感受文言文的特点，激发学生学习文言文的兴趣。 教学重难点
1.了解故事内容，领悟文中的道理。
2.能参考注释读懂每句话的意思，能联系上下文和已学的知识积累理解重点词句。 教学准备
1.预习提纲：课文预习作业。 2.准备资料：多媒体课件。 教学课时2课时 第1课时 《囊萤夜读》 课时目标
1.认识“恭、勤、焉”3个生字，会写“囊、萤”等7个字。 2.正确、流利地朗读课文。在朗读中学会停顿，初步掌握诵读文
言文的基本方法。
3.初步感受文言文的精致与典雅。 教学过程
一、激发兴趣，导入新课
1.文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明。不少文言文还揭示了深刻的道理。本课我们就来一起学习两篇融知识性、趣味性、哲理性于一体的文言文。这节课先来学习第一篇——《囊萤夜读》。(板书课题) 2.齐读课题。指导读好“囊萤”。
3.理解“囊”，说说题目的意思:用袋子装萤火虫在夜晚读书。 二、初读课文，扫清字词障碍
1.提出读书要求:自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读。
2.指名读生字新词。
着重指导:胤(yìn)恭(gōng)勤(qín)练囊(náng)焉(yān) 多音字:盛(chéng)数(shù) 3.指导书写课后田字格中的字。
着重分析指导“囊、萤、恭、勤、博”，并在黑板上的田字格中示范。(“囊”是上下结构，注意笔顺，部首是“一”。“萤”是上中下结构，部首是“艹”。“恭”，部首是“”，第九、第十画都是“丶”。“勤”是左右结构，注意左边“堇”的写法，部首是“力”。“博”是左右结构，不要漏写右上的点。)
4.读古文最重要的一点就是注意它的节奏，但停顿不等于断开，尾音拖长可以显得更有韵味。指名读，师范读，生再读，生试着画出朗读的节奏。看看画的节奏和老师的是否一样。(出示)学生小组赛读，师生点评。
看来，古文多读几遍就不难了。古文要读出节奏和韵味也不难，我们在读的时候一定要注意停顿。 三、步步推进知文美
1.课文中什么地方提到了“囊萤夜读”(“夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。”)这里“练囊”的意思是什么(白色薄绢做的口袋。)“以夜继日”的意思是什么(日夜不停。日，白天。)你读出了什么(这个人很勤奋，读书刻苦。)
2.“囊萤夜读”的主人公是谁课文还在哪里写了他的勤学刻苦(车胤。“胤恭勤不倦，博学多通。”)
理解句子意思:从注释来看，“胤”，晋朝人车胤。结合课下注释理解“恭”(谦逊有礼)，“通”(通晓，明白);用组词的方法理解“勤”(勤学，勤奋)，“倦”(疲倦)，“博”(广博)。
3.从哪里可以读出他“囊萤”读书的原因(“家贫不常得油。”)理解句子:组词理解“贫”(贫苦，贫穷，贫困)。句子的意思是:家境贫寒，常常没有灯油来点灯。 4.出示句子，指导朗读。 胤/恭勤不倦，博学多通。
5.出示课文插图，指导学生看图，说说插图的内容。
出示句子:家贫/不常得油，夏月/则/练囊盛数十萤火/以照书，以夜继日焉。
结合插图，理解“练囊盛数十萤火以照书”。说说这一句的意思，指导学生朗读。
6.这篇课文主要讲了什么事(在小组中交流。)
7.全班汇报:(车胤)家境贫寒，不能经常得到灯油(点灯，以便在灯下读书)。夏天的夜晚，(车胤)就用白绢做成(透光)的袋子，装几十个萤火虫，照着书本，夜以继日地学习。 四、课堂小结 1.拓展阅读。
原文:晋之车胤，家贫，不常得油。然日则耕作，无以夜读。遇夏月，乃以练为囊，盛数十萤火以照书，以夜继日，勤学不倦。年长，博学多通，时人誉之。(誉:称赞。)
小组合作理解每句话的意思，再读一读。指名读。 2.齐读课文。
3.读了这篇课文，你想对车胤或者自己说点什么呢(在条件如此艰苦的情况下，您坚持日夜苦读，所以才能成为一个有学问的人，我也要向您学习。) 4.背诵文言文。
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