中学生英语听说读写能力的培养

中学生英语听说读写能力的培养

引导语：由应届毕业生培训网整理的中学生英语听说读写能力的培养，谢谢您的阅读。

一、英语听、说、读、写的关系

关于听、说、读、写的关系，国内的专家有着许多不同的见解，英语教师们对这四种能力教学的顺序也有所不同。近期，许多专家都支持听说领先，读写跟上的观点，注重培养听说能力。这主要是受当前的国情的影响，由于现在与外国交流合作的机会越来越多，所以我们必须要重视培养学生的综合交际能力。

听、说、读、写是一个辨证的统一体，它们是相互联系，相互依赖，相互制约又相互促进提高的关系。有人认为听说和读写是截然不同的，二者之间没有什么联系，这种观点是错误的，听、说、读、写四种能力其实是密不可分的。说的能力在很大程度上依赖于听的能力，很好的听的能力有助于提高阅读能力，说和写之间也有着密切的关系，听和写从表面上看相差甚远，实际上也是相互联系，相互促进的。只有正确认识四者之间的关系，才能在教学中事半功倍，取得更好的成绩。

二、英语听、说、读、写能力的培养 (一)听的能力的培养

听是一种主动、积极的交际行为，也是一种主动的、积极的心理语言活动过程[4]。听在我们日常生活、学习和工作中起着非常重要的作用，它既可以培养学生获取信息的能力，又有利于学生吸取新的语言知识，听力的提高不仅有利于说，读，写三种技能的发展，而且更有利于高效率地学好英语，因此培养学生英语的听的技能非常重要。在教学中可以采取以下几种方法：

1. 营造听的条件与环境; 2. 英语课中坚持全英讲授; 3. 充分利用听力课，设计听力练习;

4. 用听英文歌、看英语原生影片等方法来培养和提高学生听的能力。

例如，老师在新课导入时，尽可能地使用学生学过的单词、句型，把学生的思绪引到课文的情景中去。

(二)说的能力的培养

说是人与人之间用英语口头表达和传递信息的形式，在日常交际中应用最为广泛，最为普遍。在条件允许的情况下，应尽可能多的物理学生流进行交流。为了引导学生有意识地培养说的能力，我们可以从以下几个方面进行探索：

1. 营造说的条件和环境; 2. 组织丰富的课堂交流活动; 3. 多读、多背;

4.开展英语兴趣小组活动。

例如，每天上课前，老师可以用几分钟时间让学生用自己的'语言讲述一个故事或重述课文等。这有助于学生运用所学的知识，联系实际来表达自己的思想，是很好的口语练习。

(三)阅读能力的培养

阅读是学生获取信息、学习知识的一个极其复杂的综合心理言语活动。英语阅读是英语教学的目的之一，又是英语教学的一个难点。它是英语自学能力的基础，通过阅读，可以增加学生的词汇量，还可以提高学生的综合素质。要掌握高速快捷的阅读能力，可以从这些方面加以训练：

讲授一定的阅读方法、技巧; 多做练习;

3. 由易到难，逐步培养学生的阅读习惯及提高其阅读能力; 4. 开展课下阅读。

例如，老师可以设置一些问题，也可以要求学生自己设置一些问题，带着这些问题去阅读。阅读能力的培养并不是一两天就可以完成的，需要循序渐进，慢慢地提高。

(四)写作能力的培养

写是通过文字表达思想、进行交际的活动，是英语的基本技能之一，与听、说、读同样重要。写的教学就是要激发学生的写作灵感和写作兴趣，使学生的各项技能达到均衡。在英语教学中可以通过以下方法来培养学生的写的能力：

1. 培养学生良好的书写惯和正确的写作思路; 2. 组织课堂写作; 3. 布置课外写作练习。

例如讲解完一篇关于动物(giant panda)的课文，就可以要求学生根据原文写一篇相似关于其它动物的短文，并及时批改，发现他们的错误，发现写的好的地方。

三、总结

总之，要培养学生的英语听、说、读、写能力，不仅要正确认识这四者之间的关系，还要懂得如何处理它们之间的关系，从而使四者相互促进，协调发展。在实际的英语教学中老师要懂得如何调动学生学习英语的积极性，要让学生愉快的学习，并取得好的成绩。