如何提高学生的读图能力

如何提高学生的读图能力

作者：杜丽娥

来源：《教育周报·教研版》2018年第18期

地理学科是同学们普遍认为比较难学的学科，而地理学习中最难学的是地理图。“地图是地理学的语言”。纵观近几年的地理中考试题，其试题具有“有图析图，无图考图”的一大特点，整张试卷地理图像的图幅数量最多，地理试题大有“无图不成题”之势。因此，提高学生的读图能力是提高地理成绩的一个重要环节。 一、让学生熟练掌握地图的基本知识

地图包含的内容很多，它不仅有各种地理事物的位置、形态、地理名称、数据、景观等等，而让学生去认识这些东西，就必须使他们掌握有关地图的基本知识，如地图的三个基本要素，即比例尺、方向、图例和注记，在等高线地形图上辨认地面高低起伏的知识等。 二、让学生明确中学地理地图的主题和种类

不同主题和种类的地图有着不同的用途，初学地图往往对此比较模糊，解决问题时常使用不正确主题或种类的地图，例如学生在行政区图上解决地形的问题，无法找到答案，失去学习和使用地图的信心和积极性，因此教学中要使学生明确地图的主题、种类。中学地理学习中地图的主要种类有以下几种：

（1）地图。地图是地理学的灵魂，是最重要的教学用图。主要主题如地形图、政区图、山河与气候等自然地理分布图、资源、能源、人口、城市等人文地理分布图。

（2）地理原理图。用以表达地理事物的演变规律及运动过程，如地球公转图、森林减小风速示意图等主题地图。

（3）剖面图。用以揭示地理事物的内部构造及其在水平和垂直方向的分布规律，如地形、地质、土壤剖面图等。

（4）地理模式图。用以表示地理事物的一般分布规律，是地理分布图、原理图的特殊形式。如世界洋流模式图、太阳系的模式图等。

（5）地理统计图。用以表示地理要素的时空分布与变化规律。主要形式有：柱状图、曲线图、折线图、扇形图等。

（6）自然景观图。如风蚀蘑菇、冰蚀地貌等景象图；波巴布树、纺垂树、河马、大象、袋鼠等动植物图。

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（7）人文景观图。用以反映人类生产、生活、宗教、文化等活动的图画，如客家民居图、巴西狂欢节盛况图等。

三、培养学生正确读图与析图的一般程序

（1）看地图的名称、比例尺、方向、图例与注记。地图的名称包含了这幅地图所要表达的内容，很多学生在读图时就经常忽略这一点，着急地去看图，在较难理解的图中就会搞不清楚图中的含义。

（2）明确要素，确定目标，引导读图。我认为这个步骤应该通过教师读图析图做示范，学生模仿来实现。例如东亚季风和南亚季风不同风向的学习，教师引导学生在地图上找出东亚和南亚的海陆位置，再根据海陆气压差异和地转偏向力就可以得出东亚和南亚季风风向的差异，教师引导完之后，要学生根据老师的引导，自己动手，进行读图分析。当以后再碰到类似情况时，学生能够自己解决问题时，他的读图能力就在不知不觉中提高了。这样，不仅能提高学生读图能力，还能激发他们的兴趣。 四、平时让学生尽量多画一些地理简图

地理简图用最简单的形式表现较复杂的地理事物，内容简明扼要，图面清晰醒目，而且易画易用，随用随现，是化文为图，变抽象为具体的快速反映工具。在很多地理试题中，地理简图也可以起到很大的解题作用。比如，在学习东北三省时，上课前让学生在黑板上画简图，上课过程中让学生在图中标记山脉、河流、省区、邻国等等。持久这样可以培养学生识图用图的能力。

总之，掌握地图是学好和运用地理知识的最主要也是最重要的手段。只要学生能做到经常读图、填图、用图，就会逐步掌握运用地图学习地理知识的能力，学习会变得轻松而有滋味。