川教版信息技术教案小学五年级上册

信息技术教案

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五年级上册

可修编- 任课教师：正和

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2015年秋季

第一课计算机的软件

一、教学目标： 知识与技能：

1、什么是软件，计算机为什么必须用软件？ 2、软件基本分类(建议分两类即可)

3、为什么要用正版软件(什么是共享免费软件) 4、光盘使用常识

过程与方法：培养学生运用信息技术主动获取信息的能力。

情感态度与价值观：树立使用正版软件的意识和尊重他人劳动成果的意识 二、教学重点：了解什么是软件 三、教学难点：为什么要使用正版软件 四、教学课时：1课时 五、教学过程： 1、导入

我们都知道计算机从外观上看由主机、显示器、键盘、鼠标等设备组成，但有了这些设备，计算机就有了我们想要的功能了吗？我们来看一个演示（准备两台配置相同的电脑，其中一台装入一种软件（以金山打字通为例，也可用其它软件），另一台不装。）教师演示：两台计算机中一台可以使用金山打字通，而另一台不能。

提问：为什么两台完全一样的电脑，其中一台能使用金山打字通，而另一台不能？（需要安装软件）。今天，我来就来认识认识计算机的软件。 引入课题——《计算机的软件》

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2、计算机为什么要用软件

从上面的例子，同学们可以体会到，要让计算机正常工作，就需要为计算机安装软件，那么软件是什么呢？计算机为什么需要安装软件呢？阅读课文第一自然段回答。

小游戏：你能说说下面事物中什么和计算机硬件类似，什么和计算机软件类似吗？用线连一连。

二、软件的基本分类

1、出示Windows启动时图案，提问：你见过这样图案吗？你知道这是什么软件吗？你知道这个软件的作用吗？请阅读课文“操作系统”小节后回答。 你知道Windows操作系统先后有哪些“兄弟姐妹”吗？请在互联网上寻找答案。（探究活动4小题教师引导学生在搜索引擎中查询） 2、探究活动：（探究活动1、2小题）

A、上网查一查，下面的软件有什么用途？WinRAR、ACDSee、金山词霸 B、上网查一查，如果我们希望电脑具有下列功能，可以使用什么软件？打字练习、听MP3音乐、制作幻灯片 想一想：

A、这些软件的作用和操作系统有什么不一样？我们把这些软件叫做什么软件？阅读“应用软件”一小节

B、通过以上活动，我知道了：如果想让计算机做更多的事，就需要为计算机_________。 三、使用正版软件 1、阅读课文第三小节

2、在小组讨论下面行为是否正确。（探究活动3小题）“大家都来使用正版软件”，说说判断一个软件是否是正版软件的依据是什么。 A、小明从软件专卖店购买了一套正版软件。 B、小明把这套正版软件借给几个同学使用。

C、小明把自己的正版软件复制了几份软件，刻录成光盘送给同学们。 *3、在全班讨论（延伸）：

A、小明把自己购买的软件复制了一份用于防止软盘损坏。 A、共享软件和免费软件是否是正版软件。

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B、在网上下载的软件是否是正版软件。

（关于学校使用软件的问题可参考《计算机软件保护条例》：第二十二条因课堂教学、科学研究、国家机关执行公务等非商业性目的的需要对软件进行少量的复制，可以不经软件著作权人或者其合法受让者的同意，不向其支付报酬。但使用时应当说明该软件的名称、开发者，并且不得侵犯著作权人或者其合法受让者依本条例所享有的其他各项权利。该复制品使用完毕后应当妥善保管、收回或者销毁，不得用于其他目的或者向他人提供。） 4、光盘使用小常识

A、看看图1-3、图1-4、图1-5、图1-6，说说图中是怎样保护光盘的。 B、你还有什么保护光盘的好办法。

C、思考：光盘是软件吗？（光盘本身不是软件，是软件的载体，光盘里的容是软件。）

D、除了光盘，软件的载体还可以是什么？

第二课用“看图软件”欣赏图片

教学容 《省义务教育改革实验教科书小学信息技术》五年级上册 第二课《用“看图软件”欣赏图片》 知识与技让学生认识ACDSee软件的界面；学会ACDSee软件的基本能 教学目标 过程与方法 使用方法；了解图片文件名特点和图片格式(扩展名)。 在教师的引导和组织下，学生通过阅读教材、相互讨论和动手操作，认识ACDSee软件的界面，自主学习ACDSee软件的基本使用方法。 教学重点 学会使用快捷操作栏 教学难点 理解“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法 - 可修编-

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1、在每台学生电脑的“我的文档”->“MyPictures”文件夹中，放入几十漂亮的图片，主题应为五年级学生感兴趣的动物、动漫等容。图课前准备 片格式应该多种多样，至少应该包括jpg、bmp、gif等常见格式。其中，有部分图片经过90、180、270等不同角度的旋转，以供学生操作。 2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。 教学过程 教学环节 教师活动 老师为大家准备了很多漂亮的图片，（教师演示其 中若干），今天要请同学们好好欣赏。 在电脑上观看图片，需要用到“看图软件”，ACDSee就是一种很常用的“看图软件”，使用它，提出问题能方便地观看各种格式的图片。 引入课题 ACDSee软件怎么使用呢？同学在以前的学习中，已经用过许多软件，对常用软件的界面和使用方法，都有一定的认识，今天，我希望同学们阅读教材，通过讨论和动手操作，自己来学会ACDSee软件的使用方法。 学习任务一：使用ACDSee软件观看老师为同学们 准备的精美图片 自主阅读教材第一学生活动 1、首先，请同学们阅读教材第一节和第二节，然节和第二节； 后动手试一试，用ACDSee软件观看老师为大家准启动ACDSee软件； 备的漂亮图片。 2、（教师巡视、个别指导） 学习新课 进入“图片观看窗口”，尝试“前3、小结（运用讲解、演示、提问和讨论等多种教翻”和“后翻”图学方法）：ACDSee软件的启动、两种界面的转换片； 方法、快捷操作栏的位置和使用方法 4、（重点讲解和演示“文件浏览界面”和“图片观看窗口”两种界面的关系和转换方法，强调在不同的需要时，使用相应的界面：在查找图片位置、大致浏览图片的时候，使用“文件浏览界面”；在详细查看和欣赏图片的时候，使用“图片观看窗- 可修编-

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口”） 学习任务二：认识常见的图片文件格式 1、请同学们阅读教材第三节，了解关于图片文件格式的自主阅读教知识，再用ACDSee软件在老师给你们准备的图片中找找材第三节； 看，你认识哪些图片文件格式，把你认识的图片文件格式用ACDSee说给同桌的同学听一听。 2、（教师巡视、参加部分同学讨论） 软件在图片中找出认识3、小结（运用提问和演示）：常见的三种图片文件格式 的图片文件格式，说给学习新课 同桌的同学听一听。 学习任务三：用旋转的方法调整角度不合适的图片 1、刚才同学们欣赏图片的时候，有没有发现一些有问题自主阅读教的图片啊？对了，有一些图片是横着的或者倒着的。怎样材第四节； 才能把它们纠正过来呢？请同学们阅读教材第四节，然后用旋转工具自己动手操作，把这些图片的方向旋转正确。 2、（教师巡视、个别指导） 3、小结（请同学演示）：旋转工具的使用方法 把方向不正确的图片纠正过来。 整理和拓展 1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。 动手操作，2、拓展（“做一做”2）：我们已经学会怎样旋转图片，自主学习翻可你知道翻转图片有什么效果吗？赶快动手试一试吧！ 转工具的使用方法。

第三课用“看图软件”传递图片 教学容 《省义务教育改革实验教科书小学信息技术》五年级上册 - 可修编-

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第三课《用“看图软件”传递图片》 知识与技能 教学目标 学习调整图片的亮度和对比度的方法；学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。 在教师的指导下，学生通过动手操作，学习调整图片的亮过程与方度和对比度的方法；通过阅读教材和自主实验，学习用“复法 制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。 教学重点 学习用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档和“画图软件”传递图片的方法。 学习调整图片的亮度和对比度的过程中，理解图片亮度和对比度的意义。 1、在每台学生电脑的“我的文档”->“MyPictures”文件夹中，放入课前准备 本课需要用到的图片素材，其中包括几曝光不正常的图片，还可以放入其它一些学生感兴趣的图片，以供学生操作。 2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。 教学过程 教学环节 教师活动 老师出去旅游的时候，用数码像机拍摄了一些风光 提出问题引入课题 照片，可惜，老师的摄影技术太差，照片的效果不太好，（出示几曝光不正常的图片）看，它们不是太暗，就是太亮，不过没关系，老师的电脑技术很好，可以用电脑来把这些照片变漂亮。 学习任务一：学习调整图片的亮度和对比度的方法 1、用我们上次课里才用过的ACDSee软件，就可以 调整这些图片的亮度和对比度。 学生活动 教学难点 学习新课 2、（演示：启动ACDSee软件，打开一曝光不正常 的图片，再打开“图像曝光调整”对话框） 3、（演示：用鼠标拖动“伽玛”滑块上下移动， 指导学生观察图片亮度和对比度发生的相应变化。 - 可修编-

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配合演示，讲解图片亮度和对比度的意义） 4、这图片老师已经调整好了，（演示：对比调整启动ACDSee软件； 前后两图片）同学们比较一下，是不是漂亮多了?找出曝光不正常的还有一些图片也需要调整，请同学们都动手做一做图片，进入“图片吧。调整的时候你也可以试一试，拖动“黑色”和观看窗口”，打开“白色”滑块，看图片的变化与调整“伽玛”滑块“图像曝光调整”时有什么不同。 5、（教师巡视、个别指导） 对话框，尝试调整这些图片的亮度和6、请几位做得特别好和有比较明显问题的同学与对比度。 大家交流。 7、小结： ①调整图片的亮度和对比度的操作方法； ②调整的结果，要看着好看和感觉舒服； 学习任务二：用“复制图像”和“粘贴”向WORD文档 传递图片。 1、用ACDSee软件观看图片的时候，如果看到需要的图自主阅读教片，能不能直接传递到WORD文档中去呢？ 材第二节； 2、请同学们阅读教材第二节，然后自己动手试一试，用先打开ACDSee软件观看图片，选择其中一你感兴趣的图片直接WORD文传递到WORD文档中去，再在WORD文档中为这图片写档，再将在一段说明或者介绍。最后，把你的作品展示给旁边的同学，ACDSee软学习新课 请他对你的作品评一评。 3、（教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨论） 件中复制的图片粘贴到4、小结（运用提问和演示）：把图片直接传递到WORDWORD文档文档中的方法和步骤。 中，为这图片写一段说明； 与同学互相品评作品。 学习任务三：用“复制图像”和“粘贴”向“画图软件” - 可修编-

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传递图片。 1、可以把图片传递到WORD文档中去，那能不能把图片自主阅读教直接传递到“画图软件”中去呢？当然可以！方法和把图材第三节； 片传递到WORD文档中去非常相似。 先打开“画2、请同学们阅读教材第三节，然后动手操作，自己学习图软件”，用ACDSee软件把图片直接传递到“画图软件”中去的方再将在法。选几你感兴趣的图片直接传递到“画图软件”中去，ACDSee软再在“画图软件”中把它们组合成一新的组合图片。最件中复制的后，给你的作品取一个贴切的名字，把名字制作在画面上。 图片粘贴到3、（教师巡视、个别指导） “画图软作组合图片； 在组合图片上制作名称。 整理和拓1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。 展 2、展示学生当堂完成的作品。 4、小结（运用提问和演示）：把图片直接传递到“画图件”中，制软件”中的方法和步骤。

第四课巧画对称图形 学容 《省义务教育改革实验教科书小学信息技术》五年级上册 第四课《巧画对称图形》 知识与技认识对称图形；用“复制+翻转”和“复制+旋转”两种方能 教学目标 过程与方法 法画对称图形。 在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材、动手试验，自主学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。 - 可修编-

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教学重点 学习用“复制+翻转”和“复制+旋转”画对称图形的方法。 教学难点 学习用“复制+旋转”的方法画对称图形时，理解旋转90°、旋转180°和旋转270°的意义。 1、在每台学生电脑的“我的文档”->“MyPictures”文件夹中，放入课前准备 本课需要用到的图片素材，还可以放入其它一些关于对称图形的图片，以供学生操作和参考。 2、学生讨论可以就近分组，也可不分组，同桌或邻近的同学进行讨论。 教学过程 教学环节 提出问题引入课题 教师活动 （演示对称图形的图片）请同学们欣赏这些图片， 想一想它们有什么特点？对了，它们都是对称图形。 学习任务一：认识对称图形。 学生活动 1、（演示对称图形的图片）常见的对称图形有两 种，一种是左右对称，另一种是旋转对称。请你仔 细观察一下，这些图形中，哪些是左右对称，哪些 是旋转对称？ 2、（演示并讲解）左右对称的图形，有一条中轴 线，中轴线两边的部分形状和颜色完全相同，只是启动“画图软左右方向刚好相反；旋转对称的图形，有一个“圆件”，参考老师提学习新课 心”，围绕着“圆心”的各个部分，形状、颜色都供的对称图形，自相同，只是它们都依次旋转了一个相同的角度。 己画出一个对称图3、请同学们启动“画图软件”，参考刚才观察的形来，要求较快完图形，自己画出一个对称图形来，比一比，看谁画成； 得又快又好。 4、（教师巡视、个别指导） 5、展示部分学生作品。 6、小结：用普通办法画的对称图形总是又麻烦又不完全对称；有没有更好的办法呢？ 与旁边同学进行交流和比较。 - 可修编-

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学习任务二：用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形。 1、我们先来观察左右对称图形，既然中轴线左右两部分 的形状和颜色是一样的，那我们就可以用复制图块的方 法；两部分的左右方向相反，那我们可以用翻转图块的方自主阅读教法来实现。 材第二节； 2、请同学们阅读教材第二节，学习用“复制+翻转”的方用“复制+法画出左右对称图形的方法，然后用学到的方法完成（做翻转”的方一做1），画两个漂亮的对称脸谱。最后，请旁边的同学法画出左右欣赏你的作品，请他对你的作品评一评。 3、（教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨论） 4、小结（运用提问和演示）： ①展示、交流学生作品； 对称图形的方法，画两个漂亮的对称脸谱； ②总结用“复制+翻转”的方法画出左右对称图形的方法与同学互相和步骤。 欣赏和品评作品。 学习新课 学习任务三：用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形。 1、我们已经学会了用“复制+翻转”的方法能画出左右对 称图形，画旋转对称的图形有没有方便的方法呢？ 自主阅读教2、请同学们阅读教材第三节，学习用“复制+旋转”的方材第三节； 法画出旋转对称图形的方法，然后用学到的方法完成（做用“复制+一做2），画一个漂亮的风车（或者其它的旋转对称图形，旋转”的方比如花朵）。最后，把你的作品展示给旁边的同学欣赏，法画出旋转比一比，谁画得又快又漂亮。 3、（教师巡视、个别指导，并参加部分同学讨论） 4、小结（运用提问和演示）： ①展示、交流学生作品； 对称图形的方法，画个个漂亮的旋转对称图形②总结用“复制+旋转”的方法画出旋转对称图形的方法（风车、花和步骤。 朵或其它图形）； 与同学互相欣赏和品评- 可修编-

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作品。 整理和拓1、总结：整理本课知识；小结学生学习情况。 展

2、展示学生当堂完成的作品。 第五课给图形添上影子

课题：

省教改实验教材五年级上第五课给图形添上影子 课时安排 1课时

教学设计思想：

本课通过为树子创作倒影和下的影子，学习画图中图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”。倒影和影子是孩子们生活中常见的自然现象，因此我们用——“美丽的倒影”——自然风光图片引入倒影，在孩子自己总结出倒影的特点的基础上，学习倒影的创作方法；而影子的创作则由谜语的方式引入，再引导孩子回忆生活中，在早、中、晚不同时间，你在太阳下的影子有什么变化，然后学习影子的创作方法。 教学目标：

1、知识与技能：学会使用方法和技巧；

2、过程与方法：通过倒影和影子的掌握图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”；

3、情感、态度、价值观：通过倒影和影子的创作，引导孩子们从生活中发现美、创造美。

教学重点：图像的“翻转与旋转”和“拉伸与扭曲”。

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教学难点：影子的创作技巧 教学过程： 一、倒影的引入

师：在新课学习之前，我们一起来欣赏几幅风光图片。师播放美丽的倒影PPT 师：这些画面美吗？你们发现这几幅画面有什么共同点没有？生：…………都有倒影师：再仔细看看，山、树、建筑物的倒影与它们本身与什么关系？生：山、树、建筑物的倒影与它们本身是相似的，只是上下方向相反……。

师：用画图，我们也能方便的创作出倒影效果，下面我们一起来创作小树的倒影。二、新课教学

任务一创作小树的倒影 1、请打开桌面上的画图文件——倒影 2、用“选定”工具复制一棵小树；

3、再选择“图像——翻转/旋转”中的垂直翻转；的树。

4、再选择“图像——拉伸/扭曲”，将复制的小树垂直压缩50%； 5、将压缩后的小树图块，移动到原小树的下方，组装成树的倒影；

至此，我们的倒影就创作好了。但是还有一点不足，同学们发现了吗？生讨论：水中的倒影一般没有原图清晰，还带有一些水波效果。师：我们可以用浅蓝色在倒影上画一些水平线，表示水波，这样看上去效果就更好了。

师：相信孩子们都学会了。你还可以在右边湖水上画一两棵小树，再画上它们的倒影。怎么样，现试试吗？三、自由创作，展示作品 四、创作影子的引入

师：我们已经学会了画倒影，下面我们来做一个猜谜语的游戏。

人人有个好朋友；乌黑身子乌黑头。太下伴你走；一到黑处就分手。 生：……影子。师：对，谜底是影子。（出示影子的图片PPT）

师：想一想，生活在，在哪些情况下你看到过你的影子？影子与倒影有什么不同？

影子的位置与太射来的方向有什么关系？影子的长短与光线有什么关系

这时，得到一棵倒置- 可修编-

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师：同样，用画图我们也能方便的创作物体在光线下的影子。五、创作树子的影

子

任务二创作树子的影子。 师：同样

1、用选定工具复制树子；

2、用油漆桶工具将复制的树子变成灰色，提示可利用放大镜； 3、选定影子图块，利用图像中的“拉伸/扭曲”，将影子拉斜变长； 4、再选定树子，将它移动到影子的上面，组合成一个整体。 六、巩固练习

1、请你用学习的影子画法，做出下面的文字特效

1、2、每天上午、中午和下午，影子的方向、长短都是一样的吗？请你参考下面的图画，分别画出三个不同时间的影子。 七、小结：

我们今天学习了倒影和影子的创作。板书 给图形添上影子

倒影复制原图——图像——翻转——垂直翻转——移动组合影子复制原图——填充成灰色——拉抻扭曲——移动组合

第六课图块和颜色设置

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教学《省义务教育改革实验均衡生产书小学信息技术》五年级上册 容 第六课《图块和颜色设置》 1、学会对图块进行放大和缩小。 知识与技能 2、学会对图形进行不规则的选取。 3、学会编辑颜色。 在教师的指导和组织下，学生通过阅读教过程与方法 教学 目标 材，动手试验，自主学习对图块的一些操作，台放大、缩小、选取等。 1、树立团体分工协作的意识 2、树立用现代化工具帮助解决工作与生活情感态度价值观 中实际困难的意识 3、锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力 4、锻炼学生自学的能力 教学图块的放大、缩小、选取 重点 教学对不规则图块的选取 难点 教学过程 教学环节 引入 课题 首先给大家展示准备好的“西瓜”图，让同学们用画图软 件画一下，并想一下用什么方法，最快。 思考并回答 学习任务一、学习图块的放大的缩小 要画大大小小的西瓜，可以用“图块的复制”的方法，可学习 是我们怎样对图块进行放大和缩小呢？ 新课 当鼠标变成双箭头形状时，按下鼠标左键，拖动图块虚线框，就可以改变图块的大小。 教师活动 学生活动 - 可修编-

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学习任务二：选取不规则形状的图块 1我们已经学会了“选定”工具同学们有秩选取矩形图块，序的积极想想办法，各抒己见。 但是我们要选取不规则图块应该怎么办呢？ 2、请同学们阅读教材28—29页的 3、教师巡视，个别指导。努力发掘犯有代表性错误的同自主阅读教学，如在图块的选取上有困难的、请他（她）到讲台上演材“并用笔示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错把重要的部误。 6、同学继续完成图块的选定。 。 学习任务三：编辑颜色 由同学观察分它作上重点记号。 1、颜料盒里为我们准备了二十八种最常用的颜色，如果并回答； 学习新课 想让我们的图画更丰富、色彩更鲜艳，怎么办呢？ 同学自主学用鼠标单击“颜色”菜单下的“编辑颜色”选项，就打开习，动手操了“编辑颜色”对话框：如图 作。 ，在这里为我们提供了48种颜色，你可以点击抽最先完成你需要的颜色，再点“确定”就可以定为当前的前景色。 的小组代表当然还有更多的颜色，你只需点击“规定自定义颜色”按来演示给大钮，对话框的右边就显示出一个颜色矩阵，里面呈现更多家看，并叙的颜色。如图 述操作步，用鼠标指针在颜色中选取颜色，选好后单击骤； “添加到自定义颜色”按钮，现单击“确定”就可了，前景色就变成了“自定义颜色”。 学习任务四：反色 1、观察31页的两幅画，有什么区别，和共同点 学生动手制作 2、请你仿照上图，自己动手做一做，制作一幅夜景图。 抽这位同学3、作品演示 教学 反思

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上去演示， . -

第七课制作统计表 教学容 《省义务教育改革实验均衡生产书小学信息技术》五年级上册 第七课《制作统计表》 1、学会进行简单的社会调查和表格的设计。 2、学会在WORD中插入简单表格。 知识与技能 3、学会行列的增删。 4、学会单元格的合并。 5、学会文字的录入。 6、复习文件的保存。 教学目标 在教师的指导和组织下，学生通过阅读教材，动手试过程与方法 验，自主学习在WORD中插入简单表格和行列的增删、单元格的合并以及录入文字的方法 1、树立团体分工协作的意识 2、树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困情感态度价值观 难的意识 3、锻炼亲自从生活中获取和处理信息的能力 4、锻炼学生自学的能力 教学重点 表格的插入，行列的增删，单元格的合并， 教学难点 行列的选中操作和右击调出快捷菜单的操作 1、应在课前完成以下表格容的填写： 第______________小组： 课前准备 调查员：记录员： 操作员：表格设计员： 小组发言人： - 可修编-

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设计出表格画在下面，并将调查结果填入表格： 提示： 可以调查近视、挑食、龋齿、做早操、做课间操、课外体育活动、吸烟、肥胖、心理健康，被调查者可以回答“有”“无”或“是”“否”你认为还有哪些没有列举出来而你又想调查的，你可以自己添上。 2、将每组学生设计的表格录入教师机，有意识地将各组表格按教学需要从简单到复杂的顺序存放，以供展示用。 3、教学投影仪 教学过程 教学环节 教师活动 经过同学们辛勤的劳动，你们各组的 调查表，老师已经保存下来了，下面 让我们一起来欣赏一下各组的劳动成 果吧！（最后定格在最简单的表格上） 思考并回答 同学们，你们在纸上设计这些各式各 展示成果 引入课题 样表格的时候，遇到的最大麻烦是什 么？ 设计时总是要多次修改，修改时很困难，把纸弄得很脏甚至弄破。想要多画一就必须从头再来，很浪费时间。我们今天就来学习一种能够克服这些困难的制表方法——用WORD制作统计表。 学习任务一：在WORD中建立表格 学生活动 1、（展示某小组的简单表格，用讨论 和讲解的方式与学生一起分析制表的在老师的引导下思考； 学习新课 准备工作）让我们一起来观察一下， 组成表格的最基本元素是一个个的小 方格子，但是，在实际生活中，画表数行列数并回答； 格的时候，又不是直接用一个个小方启动“WORD”，边看书，边动格子拼起来的，而是先画许多行，再手在WORD中制作教师展示的- 可修编-

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画许多列，行列交叉就构成了表格。简单表格，要求较快完成； 所以，制作表格时，首先需要知道一 个表格有多少行和多少列。 2、请同学们数数这表格有几行几列？再启动“WORD”，阅读教材33——34页的“在WORD中建立表格”一小节，用你学到的方法，帮助这个小组做出不填写容的空表格。 将空表格保存在教师规定的文件夹里。 3、教师巡视，并个别指导。 4、小结（运用提问和演示） ①展示、交流学生的制作 ②总结用“工具栏上按钮”和用“菜单”两种方式插入表格的方法与步骤及异同点。 学习任务二：添加或删除表格的行、 列 同学们有秩序的积极想想办法，配合教师，师生共同完成 1、（出示与上一表行列不同的简单表各抒己见。 格）请同学们帮助数数这个小组的表 格有多少行多少列？请同学们想想， 怎样才能帮助这个小组做出这表格来 学习新课 呢？现在老师想直接在前一小组的表自主阅读教材“添加或删除表格上修改，应怎么办呢？ 格的行、列”；动手修改； 4、请同学们阅读教材33—35页的“添 加或删除表格的行、列”一节，试着齐读教材本部分的“注意”，并动手帮忙修改。 用笔把它作上重点记号。 5、教师巡视，个别指导。努力发掘犯 有代表性错误的同学，如在行列的选 取上有困难的、在右击调出快捷上有学生举手回答 - 可修编-

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困难的，请他（她）到讲台上演示其操作过程，在教师的引导下共同讨论并纠正其中的错误。 6、同学继续完成表格的修改。 7、小结： 展示部分作品；教师引导总结增加和删除表格行列的方法与步骤，强调选中和右击（必须在选中的区域右击，才能调出需要的快捷菜单）的注意事项。 学习任务三：学习单元格的合并 由同学观察并回答； 1、（展示有名称栏的小组的表格）请 同学们观察这个表格，与刚才的表格同学自主学习，动手修改表格； 相比又有什么不同呢？我们要把这一 行的所有格子变成长长的一个格子，抽最先完成的小组代表来演示就叫做合并单元格。怎样实现它呢？给大家看，并叙述操作步骤； 请同学们阅读教材35—36页的“建立表格名称栏”一节，修改上一组的表格，让它有一个名称栏。 2、教师巡视，个别辅导与答疑。 3、小结（运用演示） 教师强调“选中行”和“右击调出需要的快捷菜单”的操作。 学习任务四：在表格中输入容 1、同学们，现在表格做好了，我们应学生动手输入 该输入调查容了。汉字的输入同学们 早就会了，请同学们试着在第二排第 一格里面输入“”。 2、教师巡视，发现犯有代表性（未先抽这位同学上去演示，下面的同- 可修编-

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移光标到要输入容的表格）错误的同学们帮他找出错的原因。 学 3、小结：（演示和提问） 在表格输入文字的关键是要先移光标至目标表格。 今天，我们学习了表格的建立，行列 的增加和删除，单元格的合并，文字小结 的录入，对解决我们生活中设计表格时要反复修改带来的麻烦非常有帮助，希望同学们能很好的利用。 请同学们完成各小组设计的表格，参 巩固练习 考教材37页《图7—8统计调查结果》，完成本小组调查容的录入和统计并保存。

第八课调整表格

教学目标： 1)知识与技能：

学生初步掌握拖动调整表格和菜单调整表格的两种方式；掌握设置表格边框和底纹；知道用字体、字号、粗细设置和文字的摆放等方法可以使表格更加美观。知道美化表格的一些常识。

2)过程与方法：培养学生收集信息处理信息的能力，培养学生自学能力和发现问题，解决问题的能力，养成良好的学习习惯。

3)情感、态度、价值观：树立团体分工协作的意识；树立用现代化工具帮助解决工作与生活中实际困难的意识，培养学生的学习兴趣和对美的教育。

教学重点：用鼠标拖动的方式和用菜单调整的方式调整表格大小、行高、列宽。 教学难点：表格大小、行高、列宽的菜单调整过程中，“表格属性”对话框中各选项卡的设置

教学准备：硬件：多媒体电脑室

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软件：Word2000广播教学系统 教学过程： 一、引入新课。

小组讨论：（出示上节课制作的统计表）上节课我们制作的健康统计表美观吗？你觉得可以在哪些地方进行改进和调整？ 小学生健康状况调查统计表 调查结果 小 小 小王 小 统计结果 小组人数 4 是否近视 否 是 否 否 近视人数 1 是否挑食 否 是 否 是 挑食人数 2 有无龋齿 有 无 无 无 龋齿人数 1 每天锻炼时间 20分钟 50分钟 90分钟 30分钟 平均锻炼时间 47.5分钟 分小组进行讨论，并汇报。

接下来，我们再来看另一表，你喜欢哪一，为什么？这两表格有什么不同的地方？在学生充分讨论以后，揭题《调整表格》 二、新课教学

任务一：调整表格行、列宽度 教师活动 学生活动 要求学生根据教材39页进行操作调整表动手实验。并在教材中记录下实验结果 格。 （一）学习拖运调整方式。 １、将表格的第1列和第2列变宽些，你１、学生自学教材后，几个学生演示拖有什么好办法吗？争夺“聪明奖”（可借动调整的操作方法。 助书本）。 ２、学生练习拖动调整表格的方法： ２、学生演示，如有不够教师稍作补充。 将表格的第1、2、8行变宽些。 （二）学习菜单调整的方法： - 可修编-

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1、调整行高和列宽。 2、出示考考你： 对表格进行整体调整。 １、学生学习菜单调整方式，完成行高你能将表格的第二行调整为1厘米高，第和列宽的设置。（借助书本，同学之间四行设为2厘米高，并且第三列设为3互相帮助，可以离开座位去找自己的好厘米吗？ 师补充注意要点。 伙伴帮忙，也可以请老师帮忙。） ２、3－4名学生上台边演示讲解。 ３、学生练习。

任务二：调整文字字体、字号、对齐式

教师活动 （一）设置文字格式及文字摆放。 学生活动 １、学生采用自己喜欢的学习方法1、教师引导学生自主尝试去解决新发现的不学习文字格式和文字摆放的操作。同点。让学生比比谁解决的问题多。重点引（可以借助书本独立完成，也可小导学生发现表格文字的九种对齐方式。 组合作等） 2、教师巡回指导，鼓励学生采用不同的方法。 ２、４－５名学生上台边演示边讲3、根据情况教师评价补充。 解，集体评价。（每人任选一种方法） 3、试一试：把表格中的文字设为楷体、小四号、居中。

任务三、调整表格边框，为表格设置底色。 （一）、分析作品、尝试制作

1、学生讨论：第二表格比第一表格增加了些什么？（边框和底纹） 2、演示学习任务和要求：

（1）边框粗细有区别（2）底纹色彩有区别

3、教师提问：怎样设置“边框、底纹”？（教师提示制作要点）

4、学生看学习材料，尝试设置“边框、底纹”，教师指导困难小组，并记录学生学习中的“典型困难”。 （二）交流汇报、协作提高

1、组织小组讨论制作过程中碰到的困难，派代表发言。 2、小组成员互相修改作品。

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任务四、自学表格自动套用格式 学生选择自己喜欢的表格格式进行调整。 操作步骤：

1．点击“表格”菜单。 2．选择“表格自动套用格式” 3．选择喜欢的表格“格式”。 4．单击“确定”按钮。 三、对调查统计进行讨论分析。 小组讨论：

1．从调查统计结果反映出什么情况？ 2．造成这种情况的原因是什么？ 3．提出改善同学健康状况的建议。

四、评价。完成教材44页-45页的评价表。

第九课从网上收集数据制作调查表

［教学目标］ 知识与技能目标：

1、进一步掌握利用搜索引擎搜索信息的操作技巧 2、熟悉从网络下载文字和图片操作要领 3、熟悉word中对表格的基本操作

过程与方法目标：在老师的指导和帮助下，通过学生自主探究实践，提高学生自主探究、解决问题的能力 情感、态度价值观目标：

1、感受通过自主探索解决问题获得成果所引发的愉悦心情，从而增加对信息技术学科的兴趣和爱好，建立对本学科的自信心

2、通过利用网络搜索数码相机信息，体验信息技术与现实生活的紧密联系 ［教学重难点］ 教学重点：

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1、利用搜索引擎查找数码相机专题

2、浏览数码相机专题，查找文字、图片资料

3、从网上下载相关数码相机文字、图片资料，填写调查表 教学难点：

1、浏览数码相机专题，查找文字、图片资料

2、从网上获取相关数码相机文字、图片资料，填写调查表 ［教学方法］

情景创设、任务驱动、自主探究 [教学手段与媒体]

网络教室，畅通的局域网环境 ［教学过程］

一、创设情境、引入新课

展示用数码相机拍摄的一组图片（鸟儿起飞全过程）师：这组漂亮的图片是用数码相机拍摄的。利用数码相机，我们可以捕捉生活中每一个精彩瞬间。展示一台数码相机师：你使用过数码相机吗？对它了解多少？生发言师补充小结：相比于传统相机，数码相机不需要胶片。更值得一提的是，我们可以将数码相机拍摄的照片传送到计算机里进行再次处理。师：你希望家里拥有一台数码相机吗？今天，我们先一起到网上商场“逛一逛”，对数码相机作一个小小的调查，比较一下哪款数码相机对你来说最适用，把你的调查意见提供给父母作为参考，说不定会被他们采纳呢。二、确定调查目标，做好上网前的准备

1、确定调查目标

抽生展示《“我期待的数码相机”调查表》（课前学生已经填写好，原表如下图所示）。师从旁指导，并提醒：选购相机时应当以自身需求和实际承受能力作为基本依据。

我期待的数码相机填表人： 功能要求 外观要求 价格预算 其他要求（如品牌等）

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师展示《数码相机选购温馨小提示》，简要介绍选购相机的小窍门，即下图中所示的“值得关注的部分性能”。2、设计调查表

师展示《数码相机性能和价格调查表》（书上47页所示）

生分小组打开《数码相机性能和价格调查表》，讨论并修改该表。此时，对于该表的修饰，可以暂不作要求。 三、上网查找资料、填写调查表 1、利用搜索引擎查找数码相机专题

师：漫漫网络，我们如何在其中找到关于数码相机的资料呢？ 生发言

师：利用搜索引擎进行信息查找不失为好方法。

提出任务：通过关键字法，利用搜索引擎找到介绍数码相机的相关 生看书48页，尝试通过输入关键字，利用搜索引擎找到数码相机的相关 生汇报：输入的关键字和搜索到的结果

师小结搜索技巧：利用空格串连多个关键字，可以缩小搜索围，关键字宜用2-3个。

2、浏览专题，查找资料，填写调查表

①师推荐1个数码相机专业供生参考：dc.it168.(IT168数码影像专区)

师演示浏览该首页，提示：根据填写好的“我期待的数码相机”调查表中所列出的需求情况，利用该提供的分类信息（价格、品牌、功能），查询数码相机的相关信息。

提出任务：在IT168数码影像专区dc.it168.中，查找满足需要的数码相机，选择1-2款预算围的相机，汇总到《数码相机性能和价格调查表》中。

生看书49-50页，探究完成浏览，查找资料，填写调查表的任务。师巡视、指导。 ②抽生分别演示利用IT168数码影像专区浏览数码相机相关资料和利用“选择性粘贴”命令复制数据到调查表的操作。

此时，如果学生在演示复制数据到调查表操作中，只是采用了复制-粘贴的方法，教师可以有意识地提示其尝试“选择性粘贴”操作，并引导学生小节：对于文字容，在“选择性粘贴”时，选择“无格式文本”形式；对于图片容，在“选择性粘贴”时，选择“与设备无关的位图”形式。

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③生继续完善调查表，并调整、修饰该表。师巡视、指导，搜集学生作品。 四、作品展示

展示部分学生作品（即调整后的《数码相机性能和价格调查表》）。 生阐述自己的调查情况和选购结果。

课后作业：根据自身需求，继续从网上收集数据，完善《数码相机性能和价格调查表》，并把调查结论与父母分享。

第十课多媒体电脑DIY

［教学目标］ 知识与技能目标：

1、了解多媒体电脑的主要部件

2、提高利用网络查询信息、保存信息的操作技能 3、进一步熟悉word中对表格的基本操作

过程与方法目标：采用探究式学习式学习方式，学生在老师的指导下，通过internet收集电脑配置信息，并对信息进行一定程度的加工，制作成表格形式电脑清单情感、态度价值观目标：

1、感受通过自主探索解决问题获得成果所引发的喜悦心情，增加对信息技术学科的兴趣和爱好，建立对本学科的自信心

2、通过参与多媒体电脑DIY活动，增强独立自主的意识 ［教学重难点］ 教学重点：

1、浏览电脑DIY专题，查找适合的电脑配置信息 2、从网上下载相关电脑配置信息，制作电脑DIY配置清单 教学难点：

浏览电脑DIY专题，查找适合的电脑配置信息 ［教学方法］

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情景创设、任务驱动、自主探究 [教学手段与媒体]

网络教室，畅通的局域网环境 ［教学过程］

一、出示任务，导入新课

进入信息时代，电脑在家庭中普及开来。你想自己动手配置一台电脑吗？今天，让我们一起去网上的电脑城“逛一逛”，我们将自己选择电脑配件，自己查找配件价格，自己动手“组装”电脑。DoItYourself！现在，你们每人获得6000元价格预算用于购置电脑，比一比，根据自身的需求，看谁的电脑配置性价比最高，。 二、讲授新知——认识电脑的主要部件

师：一台多媒体电脑主要包括主机、显示器、鼠标、键盘等部件。其中，最复杂的部分是主机。主机里面究竟藏着什么呢，我们打开机箱盖来看看吧。师打开一废旧的机箱，从中取出CPU、存、显卡、主板等配件，利用投影仪向学生展示实物。展示时，师简要描述相应配件的名称和基本用途。三、DIY一台多媒体电脑 1、DIY前的准备

①抽生展示《“我的电脑我做主”需求调查表》（课前学生已经填写好，原表如下图所示）。

我的电脑我做主 填表人： 功能需求（可以多选） 最期待的电脑类型 A学习B上网C娱乐D游戏 A经济型B时尚型C家用型D上网型E图形设计型F音乐制作型 其他需求 说明：价格预算为6000元 师从旁指导，并提醒：

A、在购买电脑，特别是购买配件组装电脑的时候，应根据自己的实际需要，本着节约、实用的原则来选择相应的硬件。

B、现代家用电脑的外观越来越注重与家庭整体环境的和谐搭配，电脑已经不仅仅是一台机器，也应是一件艺术品，成为家居环境的重要组成部分。

C、品牌机是指那些具有雄厚实力、占市场一定销售份额的厂商，如HP、IBM、DELL、、方正、联想等等。而兼容机是指那些具有较大规模的，在当地有一定

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信誉的商店组装、出售的计算机。两者各有利弊，我们应当本着实用为主的原则和自己的预算进行选择。

②师：DIY多媒体电脑之前，老师送给大家两件“宝物”。 A、宝物1——多媒体电脑DIY配置清单

师出示《多媒体电脑DIY配置清单》（书上54页表格略加修改，增加“数据来源”和制作者一行）

多媒体电脑DIY配置清单 配件名称 Cpu 主板 存 显示卡 硬盘 光驱 声卡 网卡 机箱和电源 显示器 音箱 键盘 鼠标 其他 合计 数据来源：制作者年月日

师：老师将多媒体电脑的主要配件整理了一下，制作了一《配置清单》，参考或者利用它，你可以记录下DIY多媒体电脑的最终成果。B、宝物2——电脑DIY专题

师推荐一电脑DIY专题：

DIY.it168.（IT168专门的DIY频道）

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型号规格 价格 . -

师演示：

打开该网页，点击“攒机宝典”（如下图所示）

进入“攒机宝典”页面，找到“攒机方案推荐”栏目，即可分类查询电脑DIY信息

2、上网查找电脑配置，填写配置清单

师：带上老师为大家精心准备的“宝物”，着手进行多媒体电脑DIY吧。 ①提出任务：在IT168专门的DIY频道中，点击“攒机宝典”，利用“攒机方案推荐”栏目，查询满足需要的多媒体电脑配置，汇总到《多媒体电脑DIY配置清单》中。

师提示：推荐的配置均附有详尽的点评，通过仔细阅读，一定能从中学到更多电脑配置方面的知识。

生探究完成浏览，查找资料，填写配置清单的任务。师巡视、指导。 ②抽生演示：浏览“攒机方案推荐”栏目，获取电脑配置清单。

师补充：为了获取最准确的配件价格，可以利用DIY频道中的“报价”栏目（product.it168.）进行查询，

③生继续在网上查找合适的配置，填写并修改、完善电脑配置清单。师巡视、指导。

四、自我反思和展示

师：我们的电脑配置方案基本已经确定下来了，现在我们可以自我反思并评价一下我们的方案了。

1、生填写《电脑配置自我反思》表，反思自己的电脑配置方案及配置过程

电脑配置自我反思 你对你的装机方案满意吗？请说明理由 在整个确定方案的过程中，面对选择，你是如何处理的？ 在配置电脑过程中，你学 到了什么？ 2、展示电脑配置清单

生上交作业：把电脑配置清单上交至共享文件夹中

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师提醒：注意设置文件为“只读”形式，并写上名字，避免重名。 生通过“网上邻居”浏览其他同学的配置清单

师：看看你的同学有哪些和你的电脑的用途相近，和他们结队，讨论你们的配置单

生讨论、修改各自的配置清单，师巡视、指导。

课后作业：进一步修改、完善配置清单，并向家长展示你的电脑配置成果

第十一课申请自己的电子

知识目标：

1．感受方便快捷的电子。 2．了解什么是电子;学会申请免费. 3．了解电子地址的格式。 4．操作自己的电子。

能力目标：培养学生自主学习，协作学习的能力。

情感目标：培养学生运用所学知识，收发电子，从中体验成功的喜悦。 教学重点：熟练掌握申请免费的方法。 教学难点：申请免费信箱的操作，收发电子。 教学准备：互联网，多媒体教学网络。

教学方法：自主探究，小组合作，综合实践教学时间：两课时 教学过程: 导入

以前我们介绍了如何在Internet上获取信息，掌握了下载上的信息，这节课开始我们要学习Internet上交流信息最重要的一种方式：。同学们，你听说过电子吗？知道什么是电子地址吗？你知道电子是怎样得到的吗？今天我们就来学习申请自己的电子。

一、说明普通信和电子的区别：

我们通常使用的邮政信件，从书写、邮寄，到对方收到信件要较长时间，而且距离越远，时间越长，并且要在对方的信封上写上邮政编码、地址、和自己的邮政编码、地址，还要将写好的信件贴上邮票后，投入邮局的信箱，邮局的工作人员

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再把你的信通过各种交通工具，送到对方的邮局。对方邮局的工作人员，再把信送到收件人那里。一封信从寄出到收到，少则一天，多则数天。 电子又是怎样送信的呢？

电子（英文缩写为，也被大家昵称为“伊妹儿”）是Internet应用最广的服务，它是通过一台“电子服务器”专用的计算机来实现的。当然，电子也需要双方都具备自己的电子地址。

二、观察、感受电子的的简单、快速。当我们打开自己的电子信箱后，在电脑上把信“写”好，鼠标一点“发送”，哪怕是天涯海角，一旦信件发送完毕，几秒钟到几分钟之对方在电脑上打开自己的，就可以收到信件。因此，电子是互联网上一项非常重要的服务。

发送文字（图11—1）

同学们，电子还可以传递文字、图像、声音等各种信息，这是任何传统的通讯方式无法相比的。正是由于电子使用简单、传递迅速、易于保存、全球畅通无阻，使得电子被广泛地应用，使人们的交流方式得到了极大的改变。（多媒体展示不同类型的电子——带动画效果的信件,电子贺卡等等）你们也想拥有一个自己的电子吗？赶快行动吧。 三、申请一个免费的电子

1,多媒体演示\"申请免费\"的界面和方法（图11—2）

\"申请免费\"的界面（图11—2）

第一步：在IE浏览器的地址栏中输入网址：.126./，进入“网易126免费邮”。 第二步：单击“注册2280兆免费”进入注册信息填写表单 第三步：输入“用户名”如（图11—3）

填写用户名界面（图11—3）

第四步：单击“下一步”

表单界面（图11—4）

表单填写完毕后，记住自己输入的信息和密码，经过检查后，单击“完毕”，就可以收到反馈信息：老师的新：nxliumin126.经申请成功！

如果你没有收到注册成功的反馈信息，请你仔细阅读出错提示信息，找出错误原因，再重新申请。

注册成功以后，立即点击“登录”，打开看看：里已经有一封新了，真快！ 小组合作学习：申请免费。

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完成以后，记下你的新。 四、电子地址的格式

老师的新是nxliumin126.。它又叫“电子地址”。这里“”这前是用户名，“”之后是为你提供电子服务的那台计算机的主机名。“”的意思是表示“在……地方”。

说一说：nxliumin表示什么？126.又表示什么？

你的电子地址的用户名是：，电子服务器的主机名是：。

你知道家长的吗？是不是所有人的电子服务器的主机名都是126.，这要看他是在哪个网页上申请的。如果我们是在.sina../上申请的，那么电子服务器的主机名就是sina.。

五、操作自己的电子（自主探究） 将第一封发给同桌的同学。

接收同桌的同学发来的。请单击窗口左上角的“收信”按钮，看看收件里有没有新，如果有，那么单击“主题”看看是不是同桌的同学发来的。 1．询问几个好友的电子地址，试着给好友发一封问候信。

2．请写出五个你知道的电子地址，其中哪些属于同一个电子服务器的主机名？ 六、学习效果评价

用星星表示：三个星星为最好；两个星星为好；一个星星为一般。 自评： 互评： 师评：

第十二课收发电子 【教学目标】： 1、知识与技能：

A.复习电子的申请、发电子的方法；

B.学会使用电子收发电子、将抄送发送给多人、回复；

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C.提高利用因特网进行信息交流的能力。 2、过程与方法：

A.通过帮助老师发送“礼物”这一主题活动，让学生们在愉悦的氛围中学会、掌握相关知识与技能。 B.启发式教学法

3、情感态度、价值观：培养学生积极动手、动脑解决实际问题的能力，培养学生传承民族优良传统、关心他人的情感。 【教学重点】： 1、发送电子；

2、接收、回复和转发来自对方的； 3、清除不用的旧。 【教学难点】：

1、抄送以便同时发送给多个人； 2、培养学生实际操作能力。 【课时安排】 2课时 【课前准备】

硬件：网络教室（一人一机） 软件：多媒体控制平台

素材：《新年快乐》flash动画一个 【教学过程】：

（一）激趣导入，质疑定标：

播放《新年快乐》flash动画，引入元旦节来临。在新的一年即将来临之际为我们的父母，师长，朋友们献上我们最真挚的祝福，是中华民族的传统美德，但是，老师发现很多同学都是花钱买贺卡来送，这对于仅仅只是消费者还不是生产者的我们来说，不仅不经济，而且是个不好的习惯，本节课开始，我们就一起进入神奇的电子世界，体验既不花钱，又能用精美的电子来给我们周围的人传递祝福的方法。

（二）演示启发，动手落实： 一、给单个好友发送带信纸的。

老师手中有一个需要发送的元旦祝福的清单：

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我们先来给仔仔发送带飞翔信纸的。

1．教师演示给仔仔发送带飞翔信纸的的全过程，着重说明信纸的选择。 我们可以通过点击“精美信纸”按钮，弹出“精美信纸”选择栏，并进行选择： 2．想一想：还可以通过什么途径来选择信纸呢？——“精美信纸”旁的下拉列表

3．学生活动：按照老师的发送清单给其中任一一个同学发送。

4．思考：发给仔仔、丫丫、王倩的祝福都是相同的，我们可不可以只写一封同时发给他们三个人呢？ 二、将同时抄送给几个好友。

1．由于她们的礼物相同，所以我们就可以这样做：（教师演示方法） 1)确定第一个收件人仔仔的zaizai126.；

2)在抄送栏中，添加我们还需要一起发送的丫丫、王倩的，注意，在抄送的时候，每两个抄送的电子地址之间要用“，”号隔开； 3)添加这封信的主题——来自新年使者的祝福 4)添加信件容

5)点击发送按钮发送注：当发送成功后，会出现下面这样一个对话框。 2．学生活动：请大家给自己座位相邻的多个同学或好友发送相同的祝福，注意选择一种信纸。 三、接收来自好友的。

大家都来看看自己有没有收到好友的。 1．老师简单演示收信的方法。 1)登陆

2)单击右边栏中的“收信”按钮，进入收信状态，即可进行的查看与接收。 3)鼠标点击“来自新年使者的祝福”即可阅读信件

2．学生活动：打开自己的收件箱，阅读来自邻座或好友的。 四、回复来自好友的

1．引入：中国有句古话：来而不往，非礼也。意思是说：…..

只接收，不回复别人的祝福，是不礼貌的。那么，我们如何回复（或快速回复）别人的电子呢？是重新写一封吗？（引出回复）

2．教师演示方法：点击“回复”按钮，进入写信状态，回复来信。

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学生仔细观察：在回复信件的时候，“收件人”栏和“主题”栏以及“文本区”的容。我们回信的时候只需修改相应的部分。 3．学生活动：回复好友的电子。

五、转发好友的引入：仔仔觉得“新年使者”发给仔仔他的祝福太好了，仔仔想把这些祝福分享给其他的朋友，你能帮助他吗？仔仔是不是也要像“新年使者”一样重新写一次或几次呢？你能帮仔仔快速的分享这些祝福吗？（引出转发电子的容）教师演示转发的过程。学生观察。点击窗口上方的“转发”按钮，进入转发状态。看看“主题”栏和“文本框”都有什么样的特征？ 学生活动：找到收件箱中最漂亮的一封，转发给老师。 六、清除不用的旧。

长时间的通信，积累的信件会占据我们的存储空间，因此，应定时清理我们的收件箱中不用的旧；同时，在网络上，也有黑客通过电子发送带病毒的，因此，对于来历不明不，我们不仅应该不要随便点击查看，更应该及时删除。那么，我们如何删除这些呢？ 1．教师演示方法：

方法1：在收件箱的列表中，选中要删除的（注：被选中后和选中前，有什么区分的地方），再单击列表下方的“删除”或“彻底删除”，都可以删除。（如图） 方法2：在阅读的界面中，单击上方的“删除”按钮。 （想一想，这样只能清除哪些？）

（注：此项作业可由学生探究完成）

2．学生讨论：删除了的还能找回来吗？“删除”和“彻底删除”的有什么区别。 教师总结：“删除”按钮删除的还会被暂时保存在“已删除”中，需要时，还能取回；如果使用“彻底删除”，这些就不会暂时保存在“已删除”中，也就不能够取回了。

（三）综合练习：1、新年快到了，请给你的朋友们发送一份祝福信件，再抄送给多个好朋友。2、看一看，有没有同学或朋友发送祝福给你，有的话，阅读一下这些信件。3、清除中不需要保存的，注意对的分类删除。(四)小结：同学们，通过这节课的学习，你都学会了什么？你将在生活中怎么运用它们呢？ 附录1：

《全国青少年网络文明公约》 要善于网上学习 不浏览不良信息

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要诚实友好交流 不侮辱欺诈他人 要增强自护意识 不随意约会网友 要维护网络安全 不破坏网络秩序 要有益身心健康 不沉溺虚拟时空

附录2：

网络安全常识：

⑴不要把密码告诉别人；

⑵密码要尽量长一些，并定期更换密码；（最好区分大小写字母）

⑶不要在知名度不高的上随意下载文件，以减小黑客程序或电脑病毒入侵的可能性。 网络道德：

⑴不盗用他人的密码上网，盗号是可耻的偷盗行为； ⑵不擅自进入别人的电脑系统，不破坏、窃取别人的资料； ⑶不在因特网上传输危害国家安全、泄露国家的信息； ⑷不浏览反动、迷信、不健康的网页；

⑸不下载、不传输、不使用含有反动、迷信、不健康的软件； ⑹不传输危害电脑安全的黑客程序和病毒； ⑺不在网上传输无用、无意义的信息；

⑻不在网上乱开玩笑、辱骂他人或进行人生攻击。

注：以上两则附录，教师可根据课堂时间，在11、12课前后讲解给学生，使其养生良好的上网习惯。

第十三课建立自己的“通讯录”

【教学目标】： 1、知识与技能：

A、复习收发、删除电子的主要操作方法

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B、学会建立和使用电子中的“通讯录”功能； C、提高利用因特网进行信息交流的能力。 2、过程与方法：

A、通过帮助新年使者创建“通讯录”，并使用“通讯录”方便的发送这一主题活动，让学生们在愉悦的氛围中学会、掌握相关知识与技能。 B、启发式教学法 3、情感态度、价值观：

A、培养学生积极动手、动脑解决实际问题的能力 B、正确使用电子和网络资源的能力。 【教学重点】：

1、将好友的电子地址“添加到通讯录”里； 2、使用通讯录； 【教学难点】： 1、添加通讯录的方法； 2、培养学生实际操作能力。 【教学过程】 一、复习导入：

·上节课，我们同新年使者一起在网上使用电子给小朋友们发送了不少礼物，大家还记得发送的方法吗？ （演示部分重要操作方法）

·同学们，新年的时候，新年使者要给很多人发送礼物，可是人太多了，使者就记不住那么多地址了，他会怎么办呢？想想平时我们自己的联系太多了的时候，我们是怎么办的？引入通讯录的概念。述讯录的实质及重要性。 二、学一学，做一做：

（一）、怎样将好友的电子地址“添加到通讯录”里呢？ 1、从收到的电子中将好友的地址添加到通讯录里： 引导演示：

（1）进入电子，阅读好友发送的时，点击“添加到通讯录按钮”； （2）弹出“添加编辑联系人”信息页面；

注：填写时，“”和“Email”两个项目必须填写，其他项目可不作修改或填写。（想一想，为什么必须填写？）

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（3）将上图中的，改为你熟悉或便于记忆的，再点击“确定”命令即可看到通讯录添加成功的显示页面；

（4）学生活动：做一做，从收到的电子中将好友的地址添加到通讯录。 2、将收集到的好友地址添加到通讯录里： （1）适用情况：

好友没有发送过给我们，但是我们拥有好友的地址； （2）添加方法：

在弹出的表单中填写主要信息“”和“地址”再点击“确定”即可。 （3）练一练：

收集周围几个同学的电子的地址，将它们添加到你的通讯录中。看谁做的又快，又好。

（二）通讯录的使用：

添加了好朋友的地址后，我们怎么在写信的时候使用它们呢？

请大家进入“写信”状态，看一看，找一找，这时的窗口和以前有什么不同了？ 在窗口的右边多了一个“通讯录”的小窗口。

（2）将光标插入点移动到“发给”或“抄送”栏中，再在“通讯录”中点击要发给信件的朋友的名字即可，其中，在“抄送”中的地址，系统会自动予以分开。 看一看，“发给”栏和“抄送”栏中的名称是怎么显示的？想一想，这样显示有什么好处？

（3）试一试，使用“通讯录”快速发送几封简易，说一说，通讯录对我们使用电子有什么好处？

只需要单击通讯录中好友的，而不需要记住其地址；同时，发送也更加快捷了。 （三）小结：

同学们，通过本节课的学习，大家都有什么体会？你能在生活中熟练运用我们今天所学的知识吗？你能将我们今天所学的知识，在生活中的其他方面，进行变形使用吗？

第十四课让我的信件捎上“附件”

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【教学目标】： 1、知识与技能：

A.学会接收和发送带有附件的。

B.培养学生的观察能力，提高自学能力，增强表达能力。 2、过程与方法：

A．通过分享新年礼物的情景创设，激发学生学习激情。 B．通过寻找特别礼物，培养学生的观察能力。 3、情感态度与价值观：

体验合作学习的愉快，逐渐养成合作学习的习惯。 【教学重点】：

重点：接收和发送带有附件的的方法。 【教学难点】：

难点：发送带有附件的及附件大小的控制。 [教学过程]

一、创设情景，引入课题

1．老师今天收到到了一件特殊的新年礼物，想跟大家一起分享。

教师打开已经准备好的收件箱，让学生观察今天收到的礼物（）与以往的有什么不同。

学生观察讨论：有什么不同？

结论：多了一个回行针的标志和的大小比以往的要大得多。

2．教师指出这是因为这封信里有一个附件。附件是什么呢？现在我们就来打开看看。

学生观察讨论：附件在哪里？ 结论：附件在主题栏的下方。

3．教师提问：附件栏为我们提供了哪些信息？ 学生观察讨论：附件栏提供了哪些的信息？

教师总结：附件栏里可以看到附件的名称，类型，大小，还有一个下载的。 4．学生观看教师打开附件的过程，并欣赏flash影片。 二、动手尝试，探究学习

1．老师也给你们每人都发了一件特殊的礼物，现在大家都来打开看看吧。 （老师提前将FLASH，mp3音乐，漂亮的图片等分别发给不同的学生）

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学生活动：打开查看附件。

教师提示打开方法：直接点附件的名称或附件栏右边的下载附件。 学生打开后面临弹出的对话框的选择，“打开”还是“保存”。 教师提示：任选一种尝试。

2．教师抽几名学生说说自己收到了什么样的礼物。你把收到的礼物放在哪里了？引出“打开”与“保存”的区别

教师组织学生讨论：“打开”和“保存”有什么区别？

教师总结并演示：“打开”就能立即观看，但下一次观看必须上网到里来看。保存是先把文件保存到自己的电脑里，再在电脑里打开观看，下一次就不用再上网了。

三、深入学习发送附件的方法

1．教师提出问题：附件是怎样发出的呢？转入下一个学习主题：附件的发送。 教师引导学生观察发送的界面，找到主题下方的附件按钮。

2．教师演示点击附件按钮，选择电脑中的文件，然后发送的全过程。学生观察。 3．学生活动：尝试发送一封带有附件的给自己座位相邻的同学，并抄送一封给老师。教师提供丰富的素材库，教师巡视指导，发现问题。 四、解疑

1.文件大小超过限制。

解决办法：因为文件太大，选择20M以下的文件。 2.如果要添加多个附件怎么办？ 解决办法：

3．删除已添加的附件怎么办？ 五、巩固练习

学生活动：1.继续发送给邻座的同学

2.查看自己的有没有邻座同学发来的带有附件的，将附件保存下来然后打开观看。 六、总结

讨论：1.哪些文件能作为电子的附件随电子一起发送？ 2.你怎么判断一封里有没有附件？

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