小学语文人教版一年级上册《阳光》第二课
时教学设计
大余县水城小学 吴晓莲
教学目标：
1、 正确、流利地朗读课文。
2、 感受阳光的美好与宝贵。培养热爱大自然的情感。
教学重点：正确、流利地朗读课文，感受阳光的美好。 教学难点：理解“阳光比金子更宝贵。” 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、 猜谜语引出课题
1、 大家喜欢猜谜语吗？仔细听：
一个球，热烘烘，落在西，出在东。 谁知道谜底是什么？（太阳）
2、 对了，每当太阳从东边冉冉升起，地球上的万物便开始有了生机与活力。我们把太阳发
出的光叫作“阳光”，今天我们一起学习第8课《阳光》。 3、 板书课题，学生齐读课题。
二、 复习生字词（课件出示生字、词语）
1、 学课文之前，我们先来复习一下生字：
也 长 山 出
2、接下来认读课文中稍微难一点的字： 阳 像 金 野 更 面 长 早 晨 拉 进 谁
3、大家认的汉字真多，老师给它们组上词，谁会读？ 阳光 好像 金子 田野 更高了 更绿了 河面 长长的 早晨 拉开 跳进 谁的
三、 初读课文
1、 观看课件，听录音范读。
2、 自读课文，要求读准字音，读通课文。 3、 给课文标出自然段的序号。
4、 你最喜欢读哪个自然段？谁来大声地读读？（指名读、男女生读、分组读，让学生充
分朗读课文。）
四、 学习课文
（一）理解“阳光像金子”。
1、 在作者眼中，阳光像什么？（板书：金子） 2、 指导学生读准“金子”这个词。（“金”是前鼻音，“子”读轻声）
分析“金”的字形：有个人，他姓王，口袋里装着两颗糖。 3、 分组读读第一自然段： （1） 理解“洒遍”：第一自然中，你从哪个词可以看出田野上洒满了阳光，高山上洒
满了阳光，河面上也洒满了阳光？（对了，洒遍） 是啊，田野、高山、小河都沐浴着阳光。
（2） 作者为什么要说阳光像金子？（让学生充分回答）
课件出示“金子”，让学生直观感受金子的颜色。
对，阳光是金黄色的，阳光多么像金子啊！所以我们常常说（金色）的阳光。
（3） 学生用“像”字说一句话。
（4） 课件出示：弯弯的月儿、蓝蓝的天空、闪闪的星星的图片：
弯弯的月儿像________________________________。 蓝蓝的天空像________________________________。 闪闪的星星像________________________________。
（二）理解“阳光比金子更宝贵”。
1、 课件出示句子：阳光像金子，阳光比金子更宝贵。
（1） 像金子一样的阳光多美啊！多宝贵啊！可是作者为什么又说阳光比金子更宝贵
呢？
（2） 我们一起来读这句话。（男女生读、分组读、齐读）
（3） 田里的禾苗，因为有了阳光，发生了什么变化？（更绿了）
山上的小树，因为有了阳光，变得怎样了？（更高了） 阳光照在河面上，小河又变得怎样了？（长长的锦缎）
课件出示：长长的锦缎，让学生直观认知。
多美的小河呀，变得像锦缎一样美，谁来美美地读读？
（4） 是啊，禾苗长得更绿了，小树长得更高了，小河变得更美了，这些都是谁的功
劳呀？（生答：阳光）
所以作者会说：阳光比金子更宝贵。
2、 阳光还有哪些作用？（晒干衣服、用来发电、烧水……）
3、 拓展：课件出示：地上的小草，因为有了阳光，__________________________。 果园里的苹果，因为有了阳光，_________________________。 花园里的花儿，因为有了阳光，_________________________。 4、 阳光这么可爱，这么美好，这么宝贵，你能捉点阳光保存下来吗？我们一起齐读第
3、4自然段。
5、 假如没有阳光，世界会是什么样？仔细听老师读。
课件出示小诗：
假如没有阳光 世界将一片黑暗 假如没有阳光 世界将永远是冬天 假如没有阳光 动物将无法生活 假如没有阳光
植物将无法生活 假如没有阳光
地球上也不会有我们人类。
五、 总结点题：
阳光像金子，但阳光比金子更宝贵。让我们热爱阳光，尽情地享受阳光吧！
六、 板书：
禾苗—-------更绿了
阳光 小树--------------更高了 比金子更宝贵 （金子） 河面--------------更美了 „„ „„
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