小学信息技术教案五篇

　　⼀、教材分析：

　　《贺新年》是九年制义务教育⼩学信息技术三年级上册的第15课。本课是学习Windows98中“画图”软件的综合练习。让学⽣在学习掌握画图程序使⽤及如何利⽤画图⼯具后，指导学⽣掌握如何利⽤画图⼯作进⾏制作贺卡，是图画知识辅垫的延伸。这个综合练习的⽬的是让学⽣灵活地运⽤画图⼯具箱中的⼯具与美术课上所学到的知识整合起来，加上学⽣⾃⾝的动⼿能⼒，来创作⼀幅完整的画图。从教材中的教学内容来看，看似⽐较简单，但是如在教学中只让学⽣单纯画幅新年贺卡，就不能提⾼学⽣的创作能⼒，扼制了学⽣的想象空间。新的教育理念告诉我们，学⽣的需要就是我们教学的动⼒。因此，在这节课的教学中，应采⽤“启发式”、“任务驱动”教学法，结合下载的贺卡，充分将信息技术课中的画图知识的学习与⼩学美术学科整合，并在信息技术课中突出美术的活动性“在做中学，学中做”。这样既提⾼了学⽣学习信息技术课的兴趣，⼜发挥了学⽣的想象空间，从⽽使学⽣受到美的熏陶。　　⼆、设计理念：

　　《贺新年》这课内容的教学⽬标重点是让学⽣了解贺卡制作的流程后，学会制作贺卡，培养学⽣的审美情感。在本课中，学⽣⼏乎要⽤到“画图”软件⼯具箱中的所有给绘图⼯具在创作过程，学⽣必须确定画的主题，考虑到整体设计、布局合理等等因素。因此，采取⼩组合作、交流，充分发挥想像，渗⼊⾃⼰的⼀些创意，作出⼀幅令⼈⾃⼰满意的作品。这样，学⽣既提⾼了审美能⼒，⼜提⾼了电脑操作的动⼿能⼒，使这节课成为美术教育和信息技术教育的画图知识教学的提⾼课。　　三、教学⽬标：

　　1、使学⽣能够综合运⽤绘画⼯具创作作品。

　　2、通过绘制“贺新年”的作品，了解电脑画的创作过程。

　　3、培养学⽣⾃我探索、⾃主学习的能⼒和⾃我创新、团体协作的能⼒。

　　4、让学⽣⾃我展⽰、⾃我激励，体验成功，在不断尝试中激发学⽣的创作欲，在不断摸索中陶冶情操。　　四、课堂教学：　　（⼀）创设情境：

　　1、播放欢快的新年贺曲——《⾦蛇狂舞》。

　　谈话：同学们，听到这⾸欢快的曲⼦，你感到什么？对了，新年快到了家都在准备过新年，同学、朋友、亲⼈之间相互祝福。如果是你，你会⽤什么⽅式祝福你的同学、朋友、亲⼈？　　2、出⽰⼏幅电脑贺卡：今天我们就来学习下在电脑上制作贺卡。

　　[让学⽣感受到新年的欢乐⽓氛，从⽽引出过年时你会怎样祝福亲朋好友，并展⽰电脑贺卡，提出今天的学习任务。]　　3、说说画图程序中有哪些可供我们使⽤的⼯具？你是怎样使⽤它们的？

　　[此环节设计⽬的是创设美好的学习情境，调动学⽣的积极性，利⽤学⽣对新年的向往，激发学⽣的学习兴趣，使学⽣在欢快的课堂⽓氛中，主动、积极地接受任务，使学⽣变被动学习为主动愉快的学习，使课堂能在⽣动、有趣、⾼效中进⾏。同时复习已经掌握的画图操作技巧，为后⾯教学打下铺垫。]　　（⼆）新授：

　　1、请学⽣细⼼观察、分析电脑上的贺卡，说说⽤了哪些画图⼯具并谈谈觉得这⼏幅画画得怎样？

　　[师⽣共同讨论，引出画图中的应注意的⼀些相关知识。引导学⽣通过电脑，感受到在美术活动中审美情感上的愉悦，觉得轻松⾃在，激活了学⽣的思维。]

　　2、师问：平时美术课上⽼师都会告诉我们，要画好⼀幅画，要从哪些⽅⾯考虑？（⼩结出：从主题、创意、整体和谐、⾊调统⼀等⼏⾯⽅⾯来考虑。）

　　3、如果请你来画贺卡，你会怎样画？

　　4、让学⽣在进⾏练习前，观察⼀下书上的⼏幅范画，说说绘这两同画要⽤到哪些绘图⼯具。

　　[引导学⽣运⽤美术课教师所讲到的⼀些画图基础知识，张开想像的翅膀，讨论怎样画好⼀幅画，唤起学⽣的⽣活体验、创造更新、更奇的图。]　　（三）制作贺卡

　　1、⼩组合作，相互交流。

　　[信息技术课⽀持学习中的合作与交流，学⽣在合作中容易找到志趣相投的伙伴，谈论⾃⼰对制作美术作品的乐趣和⽅法等，提⾼艺术情趣、增强美感，更好地觉察和体会到⾃然的美丽多姿与⽣活的美好图景。]

　　2、师适时到各⼩组指导。画得快的学⽣，要求他们充分发挥⾃⼰的想象⼒，，继续在图上添加、修改，画上其他相关的事物。如添上⼀些祝福语，更加衬托出节⽇的喜庆⽓氛。　　3、集体讨论交流、评价。

　　[任务是课堂的“导⽕索”，通过课程整合后的优点，抛出⼀个个任务，激发学⽣的创作欲望，从⽽促使学⽣去⾃我探索、⾃主学习和团体协作、⾃我创新，达到掌握操作和使⽤的⽬的。同时使⽤⿎励学⽣的美术创作和制作，指出他们审美或绘画的缺点，从⽽使每⼀位学⽣都能够进步。为任务驱动法注⼊⼜⼀推动剂，激发学⽣的学习热情和创作积极性。]　　（三）归纳总结

　　1、学⽣交流学习⼼得，互评互助。　　2、输理知识，归纳总结。

　　[信息技术环境下，学⽣发表成果和评价成果变得⾮常容易。学⽣可以将⾃⼰的作品展⽰给同龄的伙伴们看，在同龄⼈的交流中，提⾼了⾃⼰的绘画⽔平，促进了学⽣之间的友爱关系。让更我的⼈了解⾃⼰的成果，会极⼤地促进⼩学⽣的学习积极性，⿎励他们向更⾼的层次迈进。]篇⼆ 动物联谊会 　　⼀、教学⽬的：

　　1、认知⽬标是掌握卡通画库中贴图的使⽤⽅法，学会对贴图⼤⼩、位置进⾏调整。

　　2、能⼒⽬标是通过和谐搭配各种贴图，发展想象⼒和思维能⼒，培养发现问题、解决问题的能⼒。　　3、情感⽬标是在活动过程中激发热爱⽣活的情感。　　⼆、教学重点：利⽤图库中的贴纸进⾏创作。　　三、教学难点：各种贴图的和谐搭配。　　四、课前准备：制作好相关的范例。　　五、教学过程：

　　（⼀）创设情境，激趣导⼊

　　师：⼩朋友们好！今天动物们真⾼兴，它们要开联欢会啦！可是长颈⿅记者却发愁了，原来它的照相机坏了，⽆法拍下这些快乐的情景，这可怎么办呢？

　　长颈⿅记者想请我们⼩朋友们帮忙，把联欢会的热闹场景画下来，你们愿意帮它吗？　　⽼师打开⾦⼭画王笔，找到卡通画库，和着背景⾳乐边讲故事边演⽰。

　　⼀天，动物们在⼩河边召开联欢会（背景选择，合成背景），猫头鹰得到消息早早地来到会场，看⼤家还没来，它就倒挂在树枝上（图⽚上下翻转）；主持⼈⼩猴来了，它⼀上场就来了个360度后滚翻，调⽪地蹲在树枝上（图⽚旋转），不时地东张西望；两只松⿏上⽓不接下⽓地从远处跑来，松⿏哥哥边跑边玩，采了⼏颗松榛（图⽚左右翻转），兔弟弟跑得慢，在后⾯紧追不放（图⽚缩⼩）……联欢会马上就要开始了，可场上的动物们还不多，急得狐狸蹦蹦直叫（图⽚移动）。这时，近处在⼤树下游来了⼀条神出⿁没的彩⾊⼤莽蛇。（图⽚的删除），还是……　　（⼆）探究尝试，合作学习

　　师⽣谈话：同学们，其实呀，动物们经常会在不同的地⽅开联欢会。想⼀想：动物们会在什么时候、什么地⽅开联欢会？会有哪些动物参加？

　　学⽣展开想象：时间可能是⽩天、夜晚或傍晚；地点可能在草地上、森林⾥、沙滩边、沙漠中、太空、海底；参加的动物还有很多，如⼤河马、⼩猴⼦、猩猩、狮⼦、⽼虎，等等。（学⽣各抒⼰见）

　　同学们说得真好，但要在画中表现出来，我们要先怎样？（选择场景），然后怎样？（动物登场）最后怎样？（保存⽂件）下⾯我们同学合作试⼀试。

　　任务１：找到“⾦⼭画王笔”中的卡通画库。　　师：谁能找出⾦⼭画王笔中的卡通画库？

　　请⼀学⽣做⼩⽼师（转播学⽣屏幕），演⽰找到⾦⼭画王笔中卡通画库的过程。全体学⽣操作尝试。　　任务２：找背景。

　　师⽣谈话：要画联欢会⾸先得画场地（找背景）。刚才⼩河边的美丽环境⽼师是怎样画出来的（引出背景图⽚组合问题）？谁来说说。请⼀学⽣做⼩⽼师（转播学⽣屏幕），边演⽰边回答⼩伙伴的问题。全体学⽣尝试画背景。　　任务３：贴图。

　　师：下⾯是⼩动物上场了，⼩朋友们想⾃⼰试试吗？

　　全体学⽣尝试。教师建议：如果有困难，可找旁边的⼩伙伴帮忙。教师个别指点，对带有普遍性的问题集体探讨解决办法。

　　教师重点演⽰指导：

　　动物的登场【要求可以选择具有代表的动物。识别贴图功能按钮】　　学⽣尝试练习，在⾳乐声中完成作品。　　（三）⾃选主题，设计创作,拓展延伸。

　　师：刚才通过尝试练习，我们⼩朋友学得很认真，已经掌握了找背景和贴图了，现在⽼师要同学们发挥⾃⼰已学的知识，⽐⼀⽐，看⼀看谁编辑的海报“动物联欢会”更富有创意，更美观。（综合练习）　　（1）在⾳乐声中，学⽣尝试练习，教师巡视，及时点拨辅导，帮助学⽣解决问题。　　（2）保存⽂件，可指名演⽰保存⽂件操作。　　（四）交流评价，完善作品。

　　（1）展⽰部分学⽣作品。先让作者讲述创作意图，并⾃我评价，谈谈对⾃⼰作品的看法，接着其他学⽣评论，教师总体评价。

　　（2）学⽣⾃由选择欣赏别⼈的作品，取长补短。　　（3）学⽣修改完善作品，体验成功。　　六、课堂总结：

　　今天我们以选择场景、动物登场为主线，学习“⾦⼭画王”中卡通图库的使⽤，创作围绕主题“动物联欢会”海报，同学们能各显神通，作出许多优秀的作品，希望同学们再接再厉，创作出更多、更好的作品。篇三 花⾹满园 　　教材分析：

　　从本课开始，学⽣学习“画图”的重点从⼯具箱转向了菜单，由“绘”到“变”，这就要求学⽣更多的抽象思维。“复制”、“粘贴”对接触计算机不久的学⽣来说理解起来有⼀定的难度，尤其是“复制”。按学⽣思维，“复制”后就能出现⼀个⼀模⼀样的内容。

　　本课教材利⽤“种⼦”这个⽣动的⽐喻让学⽣在操作中理解“复制”、“粘贴”、消除“，突破本课的重点和难点。　　活动⽬标：

　　1.学会“复制”、“粘贴”的使⽤⽅法。对“复制”、“粘贴”有感性的理解。　　2.学会让选定区域变形。　　3.能清除选定的区域。

　　重点：学会“复制”、“粘贴”的使⽤⽅法。　　难点：学会“复制”、“粘贴”的使⽤⽅法。

　　课前准备：

　　制作好范例，要求学⽣⾃⼰设计⼀朵最美丽的花，画在书本上。　　课时安排：1课时　　教学过程

　　⼀、创设情境，激趣导⼊

　　1、展⽰⼀组校园内美丽的花坛和盆花的组图，调动学⽣学习积极性。　　课件出⽰flash动画《校园美景》

　　2、出⽰范画，让学⽣观察，说说你有什么发现。　　⽣：花的形状都是⼀样的。

　　（设计意图：俗话说“好的开始是成功的⼀半。”为了激发学⽣的学习兴趣，在上课伊始播放《校园美景》⽚段，学⽣聆听着悠扬的旋律，观看着本校的美景，⼀下⼦拉近与学⽣间的距离。学⽣们积极性⾼涨，课堂⽓愤顿时活跃了起来，学⽣以浓厚的兴趣进⼊了下⼀个环节。）　　⼆、感受交流，设计“种⼦”

　　过渡：要画这么多的花，你有什么想法吗？

　　1、先要设计⼀朵美丽的花，我们可以把这朵花当作“种⼦”。　　2、谁能设计这朵花呢？　　3、请⼀位学⽣操作演⽰。

　　4、美丽的花朵还有许多品种。出⽰其他形状的花朵。　　5、请学⽣设计⼀朵最美丽的花当“种⼦”。　　6、简单交流学⽣设计的“种⼦”。

　　（设计意图：单纯讲授复制、粘贴学⽣会感觉⽐较乏味。因此，开展任务驱动的⽅法，让学⽣进⾏独⽴的探究，引导学⽣从不同的⽅式和⾓度发现问题并能通过合作来解决问题。激发学⽣的创作热情，在活动中关注全体学⽣，让每⼀位孩⼦都投⼊到实践活动中并“享受”快乐，让每⼀位学⽣享受成功的喜悦，享受创作带来的乐趣，突出了学⽣的主体地位。）　　三、讨论交流，百花盛开

　　1、我们已经设计好了⼀朵花，那么怎样才能把它当成种⼦，种出很多很多的花呢？　　⽣：复制，粘贴。　　2、请⼀位学⽣操作演⽰。

　　3、讨论复制、粘贴的⼀般过程与⽅法，重点理解要先⽤“选定”⼯具选中“种⼦”。　　4、如果学⽣对于连续粘贴不太明⽩的，可以⽤⽣活中敲印章的⽅法进⾏演⽰说明。　　5、学⽣进⾏练习。　　6、交流展⽰。

　　（设计意图：将设计的⼀朵花变成很多很多花是本课的教学重点，是让学⽣熟练掌握选定⼯具使⽤⽅法，通过⾃主探究、合作学习，经历⼀个学习的过程，掌握菜单⼯具的使⽤，教师只是⼀个组织者和指导者。）　　四、童⼼未泯，千变万化

　　1、请学⽣观察范画（画中的⼏朵花发⽣了变化），说说有什么新的发现。　　2、变了形的花是怎么来的呢？请学⽣互相讨论探究。　　3、交流花朵变形的⽅法。

　　4、学⽣练习，看谁的花变化的最漂亮。

　　（设计意图：通过这⼀环节主要想让学⽣通过已有的⽣活经验，充分挖掘学⽣的思维，渲染学⽣对于种⼦变化的想法。当然学⽣有可能凭空设想，但不论学⽣如何说，教师都应及时地给予评价，在学⽣的对于变化花种⼦的盼望中引导学⽣思索操作的⽅法并进⾏练习。）

　　五、有错就改，清除画得不好的花

　　1、在交流花朵变形时，指出有的同学画出了不满意的花，请学⽣帮助解决，看谁的办法多。　　2、进⾏汇报。

　　（设计意图：发现问题，找出问题，进⽽改之。）　　六、完成范画（时间允许的情况）

　　1、让学⽣给这幅画添上背景，如⼩鸟等，提⽰学⽣可利⽤今天学习的知识。注意要保存图画，并记录⽂件名。　　3、完成后⼩结本课。

　　（设计意图：美化校园并与以前学过的知识进⾏连接。）　　七、与同伴同乐，分享创作的快乐

　　（设计意图：通过展⽰及欣赏同学的作品，让学⽣体会成功的喜悦，学会欣赏。）篇四 神奇的魔术棒

　　设计理念：本课在教学时，教师应创设情景，激发学⽣的学习兴趣，将学习卡通图库的使⽤融⼊到教学情景中——为动物联欢会设计“海报”，在教学情景中掌握卡通图库的使⽤。本课在教学中切忌教学成纯软件的学习。

　　教材分析：本课选⾃浙江省义务教育教科书《⼩学信息技术》三年级上册第12课，这是学习⾦⼭画王的第⼀课，主要内容是“⾦⼭画王”软件的启动、退出以及“⾦⼭画王”界⾯、常⽤绘画⼯具的组成及作⽤，其中，魔术棒的运⽤是本课的重点　　教学⽬标：1．掌握“⾦⼭画王”软件的进⼊和退出。　　2．认识并熟练地使⽤各种各样的画笔。　　3．熟练掌握魔术棒的使⽤⽅法。

　　重点：⽤魔术棒等⼯具画⼀幅⾃⼰喜欢的画。　　难点：⼯具箱、调⾊盘的使⽤。　　课前准备：神笔马良动画，课件　　教学过程：　　（⼀）兴趣引⼊：

　　1、师：课前，我们看了神笔马良的故事。故事中的马良，他有⼀只神笔，画什么就有什么。今天，⽼师也给你们带来了这样⼀只神笔，你们想不想⽤⽤啊？

　　今天，我们就⼀起来⽤⽤这神奇的魔术棒。出⽰课题：神奇的魔术棒。　　（⼆）学习“画王”

　　1、这魔术棒到底神奇在什么地⽅呢？我们⼀起来看⼏副画吧。欣赏“⾦⼭画王”画的画，问：同学们，你们知道刚才的画是⽤什么软件完成的吗？

　　2、出⽰软件的名称，图标，师：谁能帮⽼师把“⾦⼭画王”请出来。　　⽣：双击

　　师：可以双击桌⾯“⾦⼭画王”图标请出⾦⼭画王　　⽣：开始程序

　　可以单击“开始”“程序”、“⾦⼭画王”“⾦⼭画王笔”请出⾦⼭画王　　3、认识⾦⼭画王界⾯:这可⽐画图程序复杂多了,我要好好认⼀认。

　　师：这是什么？

　　师⽰范并说：当我们的画布上画满不需要的东西时，我们可以单击“换纸”按钮换⼀张新的纸。　　4、⾦⼭画王中没有画图中打杈的关闭按钮，那我们该怎么关掉⾦⼭画王呢？　　5、请同学们⾃⼰打开⾦⼭画王，并找⼀找“画王”中还藏着哪些⼩秘密。

　　这时候，学⽣可能会说把⿏标移到某个地⽅，会拉出⼀个就能把隐藏的⼯具显⽰出来。

　　这⾥有可能学⽣没有说到你需要的，叫个⼗个学⽣就差不多了：⽼师也发现了⼀个⼩秘密，我们来看⼀看。

　　把⿏标移到画板边上，⿏标的形状会变成：箭头时单击⿏标，就能将隐藏的⼯具显⽰出来。当⼯具已经显⽰出来时，移到画板边上单击就能把画板隐藏起来。　　教学“教你⼀招”。

　　6、移到边上，⿏标变成箭头，单击显⽰⼯具。这⾥有好多的绘画⼯具,单击选中它，就可以进⾏绘画了。　　7、任务⼀：把画板右边的⼯具先藏起来，再将它们显⽰出来。

　　任务⼆：试试绘画⼯具的本领，并找到⾃⼰最喜欢的画笔，说⼀说你想⽤它画什么。　　8、请学⽣上来说⼀说喜欢的绘画⼯具，并说说想⽤它画什么，并演⽰画笔的使⽤。　　你还改下颜⾊，你是怎么做的？单击颜料盒⾥需要的颜料　　如果你还要更多的颜⾊，可以打开颜⾊盒上⽅隐藏的调⾊板。

　　9、马良的神笔画什么就有什么，⾦⼭画王中，这样⼀只叫魔术棒的神笔。单击魔术棒请出魔术棒⾯板，单击想变的魔术，我们就可以来变魔术了。

　　10、今年，四川汶川⼤地震，很多⼈的房屋都倒了，树⽊也都被拔起来，很多⼈看着被地震破坏的家园哭了，更多的⼈⽆家可归，只好露宿街头。　　（三）学⽣作业

　　画⼀画：如果你有马良的神笔，你会为他们做什么？赶紧⾏动起来吧！　　（四）作品展⽰、评价

　　⾃评：你画了什么？⽤什么⼯具画的？为什么这么画？　　他评：对他的作品，你有什么话要说？　　（五）课后⼩结

　　通过这节课的学习，你学会了什么？

　　希望⾦⼭画王在今后能帮你们画出更多更好的作品来。篇五 参观上动物园 　　教学⽬标:

　　1.知识⽬标:能利⽤浏览器浏览因特的的信息.　　2.能⼒⽬标:能通过参观上动物,了解动物知识.　　3.情感⽬标:培养学⽣从因特获取信息的意识.　　教学重难点:利⽤浏览器浏览　　课前准备:

　　1.准备多个介绍动物的站

　　2.了解动物的知识,如:动物的分类,特性,正⾯临的灾难等.　　课⽂分析:

　　教师活动　　学⽣活动　　课堂设计意图　　⼀,创设情境,激趣导⼊　　1,⼩朋友最喜欢去哪⼉玩　　2,你们喜欢去动物园吗

　　3,今天⽼师要带⼤家去参观上动物园,想去吗　　4,揭题:第14课参观上动物园

　　5,你喜欢哪些⼩动物.为什么他们是怎样分类的,他们⽣活的怎么样　　⼀,积极参与　　1,说说你想去的地⽅.

　　2,说说你所了解的动物园和动物.　　3,说说为什么喜欢这些⼩动物.

　　揭⽰课题,并激发学⽣学习的热情,引出主题　　⼆,上遨游

　　1,演⽰进⼊\"中国科普博览\".

　　2,指导学⽣⽤页中的超级链接进⼊介绍动物的页.　　3,找到⽼师最喜欢的⼩动物.

　　4,任务布置00找到你最喜欢的⼩动物,并了解他,让你的同学也能喜欢它.　　5,反馈交流学⽣完成情况.　　6,简单点评.

　　⼆,尝试练习,进⼊上动物园

　　1,学⽣利⽤络找到⼀种喜爱的⼩动物的详细资料.

　　2,学⽣将找到的资料进⾏整理,并向⼤家介绍你所喜欢的动物.　　3,

　　2,⼩组合作学习,并完成记录表.

　　复习输⼊地址进⼊络的⽅法.初步感知上参观动物园的乐趣.　　三,任务驱动,拓展练习　　1,提供更多的有关动物的址.

　　2,任务布置(以⼩组为单位完成项⽬调查表).　　4,提供\"帮助\".

　　三,⾃主探索,⼩组合作完成记录表　　1,组长分⼯,组员根据分⼯完成相应任务.　　(找到最漂亮的动物,最奇特的动物等.)　　2,组长记录学习记录表.

　　3,组内交流获取到的信息.

　　主题活动由学⽣合作学习,⾃主探索去完成,体验,能给学⽣更多的学习⾃主权.　　四,交流讨论,激励拓展

　　1,激励学⽣展⽰⾃⼰的搜索成果.　　2,点评学⽣的成果,并奖励

　　3,课外延伸(在课外找到更多的动物资料,让动物能更好地成为我们的朋友,并能让你⾝边的⼈也喜欢动物朋友).　　四,交流,讨论,体验成功　　1,组员介绍⾃⼰找到的⼩动物.　　2,组长交流⼩组的记录表.

　　3,讨论从获取到的信息中有什么启发.　　4,评⼀评议⼀议.并记录在学习记录表中.　　4,评出优秀作品.

　　5,学⽣⾃⼰尝试练习找到更多的动物.

　　作品的相互交流与评价激励是是技术课中较为重要的,环节,学⽣能从中体验成功,从⽽更好地激发他们的学习积极性.　　拓展练习,很好地满⾜了不同层次的学⽣的需求.更有利于学⽣的学习.