第 周 星期 第 节 课 题 教 知识与技能 学 过程与方法 目 情感态度 标 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程: 古代诗歌阅读（边塞诗） 难点突破和专题复习相结合，使用多媒体进行教学。 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率意识。 课型 新授 结合教材突破高考诗歌复习的难点，掌握诗歌解题规律和方法。 熟悉高考古诗阅读的方法和技巧，掌握诗歌解题规律和方法。 第一课时 一．难点突破：（断句和翻译） 项羽志大才疏 项籍少时学书不成去学剑又不成项梁怒之籍曰书足以记名姓而已剑一人敌不足学学万人敌于是项梁乃教籍兵法籍大喜略知其意又不肯竟学 1. 断句 项籍少时，学书不成，去学剑，又不成。项梁怒之。籍曰：“书，足以记名姓而已。剑，一人敌，不足学。学万人敌。”于是项梁乃教籍兵法，籍大喜；略知其意，又不肯竟学。 2. 翻译 项籍年少时,读书没有成就，就离开读书去练剑，又无所成。项梁对他很生气。项籍说：“读书，只能够让人记住姓名而已。学剑，又只可以战胜一个人，不值得学。要学就要学能战胜千万人的知识。”于是项梁开始教项籍学习兵法，项籍很高兴；可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。 二．专题复习 （一）答题要素 边塞诗可分为三类。一类是颂战，如卢纶的《塞下曲》。一类是反战，如杜甫的《兵车行》、柳中庸的《征人怨》。一类是反映分类 战况或戌边生存状态。 从用品看：金鼓、旌旗、烽火、羽书、戈、矛、剑、戟jǐ、斧、钺yuè、刀、铩shā、箫笛 常见意象 从地名和民族名看：碛qì、西、轮台、龟qiū兹、夜郎；胡、羌、羯jié、夷、楼兰、安西、单于； 从景物看：大漠、烽烟、长城、黄沙、长云、秋月、雪山、孤城、雁飞、鹰yīng扬、箭飞、马走 景物的特点 雄奇、奇丽、奇寒、辽阔、壮阔、广阔 感情特点 豪迈、豪气、豪情、报国之志、杀敌豪情、昂扬精神 手法 衬托、对比、用典、夸张、虚实结合等 风格 雄壮豪迈 苍凉悲慨 凄凉悲愤 豪放旷达 慷慨悲壮 委婉清丽 ①抒发报效国家、渴望建功立业的豪情； ②赞颂边疆将士不畏辛劳、保卫边陲的战斗精神、奉献精神； ③状写将士的乡愁、家中亲人（妻子）的离恨； 主旨 ④表现塞外生活的艰辛、控诉战争的残酷，讽刺并劝谏拓土开边、穷兵黩武的统治者； ⑤描摹塞上绝域的奇异风光，歌颂祖国边塞的大好河山； ⑥注意矛盾心情：慷慨从戎与久戎思乡、卫国激情与艰苦生活、痛恨庸将与献身精神等的矛盾。 （二）温故知新 《白雪歌送武判官归京》 岑参 北风卷地白草折，胡天八月即飞雪。中军臵酒饮归客，胡琴琵琶与羌笛。忽如一夜春风来，千树万树梨花开。纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻。散入珠帘湿罗幕，狐裘不暖锦衾薄。轮台东门送君去，去时雪满天山路。将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。山回路转不见君，雪上空留马行处。瀚海阑干百丈冰，愁云惨淡万里凝。 （1）这首诗从形式到内容上应属于 （ A ） A、叙事诗 送别诗 B、写景诗 叙事诗 C、边塞诗 自由诗 （2）这首诗以什么为线索，描绘了哪四幅雪景图。 答：本诗以“雪”为线索，“雪”共出现四次，依次组成四个画面①八月飞雪苦寒图②军营饯别奇寒图③东门惜别惆怅图④别后雪地思乡图 （3）品析“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”这两句诗的妙处。 ①诗人以“春风”使梨花盛开，比拟“北风”使雪花飞舞，极为新颖贴切。 ②春风吹来梨花开，竟至“千树万树”，重叠的修辞表现出景象的繁荣壮丽。 ③诗人将春景比冬景，尤其将南方春景比北国冬景，几使人忘记奇寒而内心充满奔放愉悦之情，联想、造境俱称奇绝。 ④“忽如”二字写得甚妙，不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤，而且再次传出了诗人惊喜好奇的神情。 （4）诗中“山回路转不见君，雪上空留马行处”两句表现了作者怎样的思想感情?这两句与李白的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”在表达感情方面的相同之处是什么?试描述一下在你脑海中出现的画面。（限40字） 答：写友人已去而诗人伫立远望的情形，表现了诗人依依惜别和无限惆怅的心情。二者都写出了分手时凝望友人远去的情景，表达了依依不舍之情。 山路盘旋，大雪纷飞，诗人向友人招手，友人的身影越来越小，诗人的手还停留在空中。已看不见友人身影，只看到雪地上留下一串串马蹄的足迹。 （三）高考边塞诗的设题特点 安乡一中德国语文学习室 安乡县中小学教师备课教案
第 周 星期 第 节 1.诗中描写了怎样的景色？抒发了怎样的感情？ 表现要点：边塞风光、奋勇杀敌 、誓死卫国、征人愁怨、思乡思亲、同情批驳 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 凉州词（其一） 张籍 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。无数铃声遥过碛，应驮白练到安西。 注：碛（qì）沙漠。 练，白绢，丝织品的一种。 “无数铃声遥过碛”句表现了怎样的边塞景象？ 答：这里的\"铃声\"即驼铃,是沙漠中的特有景象,借代驼队.整个诗句表现了长长的驼队行进在广袤的沙漠上的边塞风光。 2.边塞诗常见意象有哪些？ 特征（意象）：边关、玉门关、羌笛、胡人、胡马、黄河、长城、明月、阴山、黑山等。 解答这类题目，可以从两个方面把握。一是与战争有关的器物，如旌旗、鼓、干、戈，号角、战车、辕yuán门、烽火等；二是与战争有关的地点和人、事、物，如楼兰、阴山、瀚hàn海、凉州、长城、受降城、玉门关，单于、吐谷浑，羌qiāng笛、胡笳jiā、琵琶，《折杨柳》、《落梅花》、《关山月》等。 阅读下面这首诗，然后回答问题。（2004年江苏卷） 征人怨 柳中庸 岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。 为什么说这是一首边塞诗?结合诗句具体说明。 答：诗句中有金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名,写了征人的戍边生活。 3.这类诗的常见表现手法有哪些？ 衬托、对比、用典、夸张、虚实结合等 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（2005年重庆卷） 从军行七首 ( 其二 ) 王昌龄 琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。 “高高秋月照长城”与前三句写法上有何不同? 这样的写法有什么好处? 前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景；创造意境，含蓄无限。 （四）课外拓展练习 1.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 塞上听吹笛 高适 撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。借问梅花②何处落?风吹一夜满关山。 [注]①关山：系乐曲(关山月)。②梅花：系乐曲《梅花落》。 为什么说《塞上听吹笛》的三、四句有“语意双关”的特点? 答案示例：字面上，似乎写塞上梅花盛开，在风中，一夜间花散落于关山处处。实际上，“梅花落”是笛子曲，风将笛声吹送到关山处处。（注：借问梅花何处落，用了拆字离合的手法，又称“离合体”） 2.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 别董大 高适 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （1）前两句是写景，所写景物的特点是什么，请作简要分析。 景物特点：黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。荒凉、辽阔、寒冷的沙漠景象。 内容特点：劝别友人，前路莫愁。 情感特点：旷达胸襟，豪迈情怀。 （2）本诗所抒发的感情有什么特点，请略作分析。 表达：一、二句描绘了一幅荒凉寒冷的沙漠景象：黄沙蔽日，北风劲吹，大雪飘飞。三、四句写诗人劝别友人，前路莫愁，天下人都能成为你的朋友。表现了一种旷达的胸襟和豪迈的情怀。 3.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 塞上听吹笛 高适 雪净胡天牧马还,月明羌笛戍楼间。借问梅花何处落，春风一夜满关山。 从军北征 李益 天山雪后海风寒，横笛遍吹行路难。碛里征人三十万，一时回首月中看。 ⑴这两首诗都描写“雪”“月”，在诗中分别起什么作用？请结合诗句简要分析。 高诗：描写冰雪消融，天空洒下明月的清辉，渲染出和平宁静的气氛。 李诗：描写雪后的天山，荒漠的月夜，渲染行军道路的艰难，使人倍感环境的荒凉、气氛的悲怆。 ⑵这两首诗是如何表现征人思乡之情的？请简要分析。 高诗“借问梅花河处落”是征人由听曲而想到了故乡的梅花，含有思乡之情。 李诗中“一时回首月中看”那一轮高挂在空中的明月，自然的勾起了征人的思乡之情。 4.( 2015年新课标I)阅读下列这首唐诗，完成⑴—⑵题。 发临洮将赴北亭留别① 阅说轮台路②，连年见雪飞。春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威。勤王敢道远，私向梦中归。 [注]①临洮：在今甘肃临潭西。北庭，唐六都护府之一，治所为庭州(今新疆吉木萨尔北)。②轮台：庭州属县，在今新疆乌鲁木齐。 ⑴与《白雪歌送武判官归京》相比，本诗描写塞外景物的角度有何不同？请简要分析。 答案：《白雪歌送武判官归京》是直接描写，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，直接描写了“胡天八月即飞雪”的壮美；《发临洮将赴北庭留别》则是间接描写，如“春风不曾到，汉使亦应稀。白草通疏勒，青山过武威”通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。 解析：这道题问写景的角度有何不同，我们学过的写景的角度一共是两种：一是直接、二是间接。《白》的景物描写是十分直接的，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”，与之相比，《发》的景物描写则是间接的，并没有直接说环境多么寒冷和恶劣，而是通过描写春风不来、人少、植被稀疏来衬托北庭连年见雪飞的苦寒的恶劣环境。 ⑵诗的尾联表达了作者什么样的思想感情？对全诗的情感抒发有怎样的作用？ 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 答案：尾联表达了作者以国事为重，竭力完成王命的强烈的爱国主义情怀和为了国事，即使思念家乡、亲人想和亲人团聚也只能梦中悄悄思念，把思乡放在了次要位臵的复杂感情。诗歌尾联说“勤王”即使指尽力王事，也就是指要竭尽全力报效祖国，写出了作者不因距离遥远、环境恶劣而报效祖国的决心，而“私向梦中归”表达了诗人想念家乡，想和亲人团聚的情感，但在国事面前，诗人把轻重分的很清楚，表达了诗人即使思念家乡和亲人，但也会以国事为重的强烈的爱国主义情怀。对全诗的感情抒发在内容情感上起了点染和升华的作用，全面地抒发了诗人的爱国情怀；在结构上点明了诗歌主旨，升华了主题，言简义丰，言有尽意无穷。 解析：虽然问的是最后一句的情感，其实就是结合最后一句谈谈全诗的情感。那么结合题目、作者还有最后一句可以看出岑参把爱国、完成王命和同家人团聚孰轻孰重分的非常清楚，虽然思乡思人，但依旧以国家大事为重，体现了强烈的爱国主义情怀。 5.阅读下面这首唐诗，回答问题。 从军行（其四） 唐〃王昌龄 青海长云暗雪山①，孤城遥望玉门关②。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还③。 [注释]①青海：湖名，在今青海省。雪山：指祁连山。②玉门关：故址在今甘肃敦煌西北小方盘城。③楼兰：汉时西域诸国之一，故址在今新疆罗布泊附近。 （1）诗中“黄沙百战穿金甲”句具有高度的概括性，请作具体分析。 黄沙\"形象地点出边塞战场的特征,\"百战\"极言战事之频繁,\"穿金甲\"是说金甲都磨穿了,形容时间之长,战斗之艰苦.短短七个字,高度概括了边地之荒凉,条件之恶劣,时间之漫长,战争之频繁艰难. （2）一、二句写景对表现戍边将士有什么作用？ 通过境界壮阔,环境恶劣的景物描写,衬托戍边将士不畏艰难,守卫边疆的豪情壮志. 6.阅读下面这首唐诗，回答问题。 从军行 王昌龄 烽火城西百尺楼，黄昏独坐海风秋。更吹羌笛关山月，无那金闺万里愁。 ⑴诗的前两句写了什么内容，设臵了怎样的背景？ 前两句交代时间、地点、季节、氛围。为主人公的抒情设臵了一个苍凉荒远孤独寂寞的背景。 ⑵这首诗表达了诗人怎样的感情？ 作者巧妙的转换角度，借主人公设想万里之外的妻子对自己的思念来表达自己对妻子以及家庭的无限思念之情。 7.阅读下面这首唐诗，回答问题。 从军行 李白 百战沙场碎铁衣，城南已合数重围。突营射杀呼延将，独领残兵千骑归。 ⑴请分析诗中“碎”“独”的表达效果。 “碎”字足见将军征战时间之久，所历战斗之残酷；“独”字写出了将军力压敌人千军万马、勇武过人、顶天立地的英雄气概。 ⑵这首诗在选材上有怎样的特点，请作简要的分析。 选材上写了一次败仗而且是从败仗中写出豪气。首先 惊心动魄的突围战和“百战沙场碎铁衣”相对照，包将军渲染得格外威武壮烈。其次 用“城南已合数重围”来衬托将军，于重重包围之中，将军却能射杀敌将杀出重围写出了将军的豪迈气概。 8.阅读下面这首唐诗，回答问题。 从军行 唐〃杨炯 烽火照西京①，心中自不平。牙璋②辞凤阙③，铁骑绕龙城④。 雪暗凋旗画，风多杂鼓声。宁为百夫长⑤，胜作一书生。 [注释]①西京：此指长安，今陕西西安。②牙璋：玉制的兵符；③凤阙：汉代建章宫的圆阙上有金凤，故称凤阙。④龙城：又称龙庭，匈奴的名城，此借指敌人的重要都城。⑤百夫长：率领一百名兵卒的下级军官。 ⑴这首诗的颈联分别是从哪两个角度来描写的？描写的内容是什么？ 是分别从视觉和听觉来写的。表现了出征战士冒雪与敌人搏斗的坚强无畏精神和在战鼓声激励下奋勇杀敌的悲壮激烈场面。 ⑵诗歌表达了作者怎样的思想感情？ 表达了他宁愿投笔从戎，驰骋沙场，保边卫国的壮志豪情。 9.阅读下面一首宋词，回答下面的问题 渔家傲 北宋 范仲淹 塞下秋来风景异①，衡阳雁去无留意。四面边声连角起。千嶂里，长烟落日孤城闭。 浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计②。羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪！ 【注释】①衡阳雁去：衡阳，地名（今属湖南）；传说，雁南飞到衡阳即止，衡阳的回雁峰即因此而得名。②燕然未勒：燕然，山名（在今蒙古人民共和国境内）；《后汉书.窦宪传》载，窦宪出击匈奴，追北单于，“登燕然山，去塞三千里，刻石勒功”而还。 （1）上阕写景，这些景物有怎样的特征？其作用是什么？ 荒芜凄凉。渲染气氛，为下阕抒情作铺垫。 （2）下阕“燕然未勒归无计”一句，主要用了那种表现手法？表达了作者怎样的思想感情？ 用典，希望取得伟大的胜利，却又无从取胜，思念家乡却又有家难回的矛盾心情。爱国激情，浓重的乡思，兼而有之。 10.阅读下面一首宋词，回答下面的问题 夜游宫 记梦寄师伯浑① 陆游 雪晓清笳乱起，梦游处、不知何地。铁骑无声望似水。想关河：雁门西，青海际。睡觉寒灯里，漏声断、月斜窗纸。自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死。 注释：①师伯浑，陆游的友人。 词中“自许封侯在万里，有谁知？鬓虽残，心未死”与陆游《书愤》中“塞上长城空自许，镜中衰鬓已先斑”相比较，两处所表达的思想感情有何异同？ 相同点：词句和诗句都表现了诗人抗金报国、建功立业的爱国之志和壮志未酬、理想落空的伤感之情。 不同点: a 词句抒发了对自己不被理解的慨叹,突出了烈士墓年壮心不已的心境。 b诗句着重表达了诗人壮志未酬却已年老鬓衰的悲愤情怀。 11.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 陇西行 陈陶 誓扫匈奴不顾身，五千貂锦丧胡尘。可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 ⑴结合诗中词语，说明前两句描写一个怎样的场面？表达了作者怎样的情感？ “丧”描写出了战争的残酷，给人们带来的深重灾难，表现了诗人对战死者及其家人的无限同情。 ⑵诗的后两句历来为后人所称道，试对其精妙之处作简要分析。 “可怜”句紧承上句，诗人似乎作为一个旁观者对牺牲的将军表示同情。但是，“犹是”一句宕开一笔另辟新境：在年轻的妻子的梦里，这些枯骨还是活生生的心上人，她们并不知道丈夫早已献身疆场，诗人采用虚实结合的手法，将现实与梦境构成鲜明的对比，具有巨大的艺术感染力。 12.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 从军行 陈羽 海畔风吹冻泥裂，梧桐叶落枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 ⑴前两句描写怎样的景象，有何作用？全诗表达什么情感？ 描写了寒风紧吹、冻泥开裂、梧桐叶落、枝梢断折的寒冷萧瑟的景象。交代了严酷的环境，提供人物活动背景，渲染凄凉氛围，烘托战士的勇敢大无畏精神。 表达作者对唐军将士不畏艰难、高昂的士气、一往无前的英雄气概的赞美。 ⑵试从色彩、动静结合的角度分析一下本诗所表现出来的诗情画意。 大山莽莽，白雪漫漫，红旗飘飘。色彩鲜明，深厚壮美。 风吹、山静、旗动、人行、笛吹，动静结合，静中显动。 13.阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 出塞 马戴 金带连环束战袍，马头冲雪过临洮。卷旗夜劫单于帐，乱斫胡兵缺宝刀。 （1）第二句“马头冲雪过临洮”中“冲”字换成“冒”字好不好？为什么？请作简要分析 不好。“冲”字描绘出战士们在雪夜冲锋前行的生动画面，更表现出将士们一往无前、无所畏惧的英雄气概，使诗歌充满了一种高昂激扬的情绪。“冒”字也能表现冒雪前进的情形，但在力度上没有“冲”字强烈。 （2）请结合诗歌的内容，简要赏析本诗人物形象。 全诗通过外貌、环境和行动描写，为我们塑造了英姿勃发，不畏艰险，奋勇杀敌的戍边将士的形象。 14.阅读下面这首诗，然后回答问题。 塞下曲 戎昱 北风凋白草，胡马日骎骎。夜后戍楼月，秋来边将心。铁衣霜露重，战马岁年深。自有卢龙塞⑦，烟尘飞至今。 [注]①骎骎(qīnqīn)：马跑得很快。②卢龙塞：古地名。 (1)请概括首联描写的“塞下”环境的特点，并分析其作用。 特点：自然环境险恶；军情紧急。作用：营造了萧杀的氛围，渲染了边塞紧张的战争气氛，为边将的出场勾勒背景（答“是为边将出场作铺垫”也可)。 (2)这首诗刻画了怎样的边将形象?寄寓了诗人怎样的感情?请简要分析。 刻画了一个饱受戍边之苦、思乡之愁的边将形象。表达了对战争给边塞将士带来的苦难的同情，对从古至今延绵不断的战争的厌倦，寄寓了诗人渴望和平的美好愿望。 15.阅读下面这首清诗，回答问题（2007年山东高考） 出关① 徐兰 凭山俯海古边州， 旆②影风翻见戍楼。马后桃花马前雪， 出关争得不回头? [注]①关，指居庸关。②旆（pèi），旌旗。 （1）诗的前两句，有版本作“将军此去必封侯，士卒何心肯逗留”，与本诗相比你更喜欢哪一种？请简要说明理由。 更喜欢本诗。本诗前两句点出居庸关的雄壮气势，景物描写鲜明生动．为后面抒情作了铺垫。“将军”两句缺乏形象感，并且与全诗思乡的情感内容不相称。 （2）“马后桃花马前雪”一句在艺术表现上有什么特点？请作简要分析。 ①将关内桃花烂漫与关外白雪茫茫两个场景聚集到征马这一关节点上，描写生动，对比鲜明。 ②“桃花”与“雪”分别代指家乡的温馨与塞外的清冷生活．在诗中具有象征意义，蕴含了思乡的情感。 板书设计 教学后记 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 课 题 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 教学重点 古代诗歌阅读（怀古诗） 难点突破和专题复习相结合，使用多媒体进行教学。 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率意识。 课型 新授 结合教材突破高考诗歌复习的难点，掌握诗歌解题规律和方法。 教学难点 教学过程: 熟悉高考古诗阅读的方法和技巧，掌握诗歌解题规律和方法。 第二课时 一．难点突破：（断句和翻译） 孔门师徒各言志 颜渊季路伺子曰盍各言尔志子路曰愿车马衣裘与朋友共敝之而无颜渊曰愿无伐善无施劳子路曰愿闻子之志子曰老者安之朋友信之少者怀之 1. 断句 颜渊、季路伺。子曰：“盍各言尔志？”子路曰：“愿车马衣裘，与朋友共，敝之而无。”颜渊曰：“愿无伐善，无施劳。”子路曰：“愿闻子之志。”子曰：“老者安之，朋友信之，少者怀之。” 2. 翻译 颜渊、子路侍奉在孔子身边。孔子对他们说：“何不各自说你们的志向呢？”子路说：“希望可以把车马衣服皮袍等都和朋友一起分享共用，就算这些东西都破旧了也没有什么遗憾。”颜渊说：“希望不夸耀自己的长处，也不表白自己的功劳。”子路对孔子说：“愿意听您的志向。”孔子说：“（希望我）能让老人过得安适，能让所有朋友的信任，能让年轻的人怀念。” 二．专题复习指导 （一）考试要素 “怀古”是指登临游览，触景生情，由于历史遗迹的诱发，而抒发感慨——长于情景交融 概 念 “咏史”是翻阅古书，捡点旧说，针对特定的人和事，而陈述自己的独到见地。——长于议论精辟。 代表人物：刘禹锡、杜牧等。 分 类 1． 咏古迹 2．怀古人 3．忆古事 历史人物、吴钩、淮水、《后庭花》…… 常见地名：金陵、姑苏（吴宫）、汴biàn京、马嵬wéi、赤壁、乌衣巷、华清宫、幽州台、石头城、台城、六朝旧事、后唐遗事、朱雀桥、西塞山等。 意 象 A.前代的都城：咸阳、长安、金陵、姑苏、洛阳、汴京 B.发生过重大事件的地点：骊lí山、赤壁、新亭、隋堤、马嵬、华清宫、汴河 C.历代帝王与名人的故居、陵墓、祠庙：湘妃祠、乌江亭、陈琳lín墓、李白坟 D.特定的历史朝代：六朝、吴国、隋代、安史之乱、南唐后蜀等。 结 构 临古地－思古人－忆其事－抒己志 国家－国运衰微 统治者－荒淫奢侈 内 容 古地－昔盛今衰 古人－壮志难酬 表现手法 对比、触情入景、寓情于景、借景抒情、情景交融、虚实结合、拟人、借古讽今、吊古伤今、用典 思想感情 感慨盛衰无常；感慨壮志难酬；感慨国运衰微；抒发爱国情怀；揭露统治者的昏庸腐朽、奢侈淫逸 语 言 含蓄 风 格 或雄浑壮阔、或含蓄沉郁 （二）教材回顾 篇 目 思 想 情 感 表现手法 越中览古（李白） 写昔日的繁盛和今日的凄凉，对比中表达了盛衰无常的感慨 对比 蜀相（杜甫） 对古人的崇敬、仰慕和叹惋之情以及自己壮志未酬的苦痛 乐景衬哀情 念奴娇〃赤壁怀古（苏轼） 壮志未酬的无奈 对比 咏怀古迹（杜甫） 一生的颠沛流离和怀才不遇的无奈 用典 永遇乐〃京口北固亭怀古（辛弃疾） 既有热血满腔的爱国豪情又有壮志未酬的苦闷 用典 扬州慢（姜夔） 表达了物是人非的无限惋惜和悲痛之情 化用前人的诗句（用典） 马嵬（李商隐） 批判统治者的昏庸腐朽和奢侈淫逸 对比 石头城（刘禹锡） 寄寓人事沧桑、自然永恒以及国势衰微的慨叹 拟人 （三）专题训练 《赤壁》 杜牧 折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。 有人曾引“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”来概括这首诗的艺术特色。你同意这种观点吗？请作简要说明 [分析]这是一首典型的诗词评价题型。诗歌本意很明了，但命题者借用西方一句诗来概括其艺术特色，回答时思维要稍稍转个弯。所谓“一粒沙里见世界，半瓣花上说人情”，就是以小见大，管中窥豹的写法。本文借出土的文物---折戟和吴国二女——二乔来展现三国时期的政治风云安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 变幻。 [答案参考]这是一首咏史诗，抒发的是对国家兴亡的感慨，可谓大内容，大主题，但诗人却通过“小物”“小事”来表现的。诗由一个小小的文物“折戟”，联想到汉未分裂动荡的年代，想到赤壁大战中的英雄人物，可谓说是“一粒沙里见世界”。后两句把“二乔”不曾被捉这件小事与东吴霸业、三国鼎立的大主题联系起来，写得具体可感，有情味，有风韵，可谓’“半瓣花上说人情”。 《泊秦淮》 杜牧 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。 三四两句诗在表情达意方面有何妙处？ 答：三四两句表面上是谴责商女，实际上是批评那些掌权的达官贵人不以国事为重，贪图享乐的腐朽生活和空虚的灵魂。同时，也表达出了作者对国家命运的关注和忧虑。在婉曲的格调之中，表现出辛辣的讽刺、深沉的悲痛和无限的感慨，堪称“绝唱”。 九日齐山登高 杜牧 江涵秋影雁初飞，与客携壶上翠微。尘世难逢开口笑，菊花须插满头归。 但将酩酊酬佳节，不用登临恨落晖。古往今来只如此，牛山何必独沾衣？ 注：春秋时，齐景公游于牛山，北望国都临淄流泪说：“若何滂滂去此而死乎！ 有人认为这首诗是将“抑郁之思以旷达出之”。你同意这种看法吗？试说明你的理由。 【答案】同意。诗人在登高时交织着抑郁和欣喜的情绪，但诗人在最后借用齐景公上牛山的典故，表达出淡然的心境，显示了旷达的情怀。∕不同意。从诗中的确可以看出情怀的郁结，但诗人不是故意用旷达的话来表现他的苦闷，而是在登高时交织着抑郁和欣喜两种情绪。 乌衣巷 刘禹锡 朱雀桥边野草花， 乌衣巷口夕阳斜。旧时王榭堂前燕， 飞入寻常百姓家。 问：请简要赏析这首诗歌的语言特色。 [参考答案](步骤一)《乌衣巷》一诗语言含蓄深沉，(步骤二)通过对野草野花在曾经繁华的朱雀桥边肆意蔓延和斜阳残照笼罩着曾经繁华而今冷落凄凉的乌衣巷的今昔对比描写，寓情于景，借环境的烘托、气氛的渲染，同时赋予燕子以历史见证人的身份，体现了咏史诗的特色，(步骤三)抒发了诗人对人事沧桑、兴衰无常的深沉感慨。 （2007浙江卷）阅读下面三篇作品，然后回答问题。 乌衣巷 （唐）刘禹锡 朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。 人月圆 (金)吴激① 南朝千古伤心事，犹唱后庭花。旧时王谢，堂前燕子，飞向谁家？ 恍然一梦，仙肌胜雪，宫髻堆鸦。江州司马，青衫泪湿，同是天涯。 [中吕]山坡羊〃燕子 (元)赵善庆 来时春社，去时秋社②，年年来去搬寒热。语喃喃，忙劫劫③，春风堂上寻王谢，巷陌乌衣夕照斜。兴，多见些；亡，都尽说。 [注]①北宋亡后，吴激被迫仕金。在一农宴喜上．偶遇流落为歌姬的宋朝宗室女子，遂有此作。②春社、秋社：古时祭祀土神一般在立春和立秋后的第五个戊日，分别称春社和秋社。③劫劫：匆忙急切的样子。 (1)这三篇作品均通过燕子的意象，表达了深沉的兴亡之感。 (2)请简要赏析这三篇作品的表现手法及语言特色。 ①刘诗今昔对照，寓情于景，含蓄深沉，体现了咏史诗的特色。②吴词剪裁唐人诗句抒亡国隐痛，温婉悲凉，凸显婉约词的正宗风韵。③赵曲以议论作结，点破兴亡，明快直露，有浓郁的散曲风味。 （四）课外迁移练习 阅读下面两首诗，然后回答问题。 (2007江西) 金陵晚望 高蟾chán 曾伴浮云归晚翠，犹陪落日泛秋声。世间无限丹青手，一片伤心画不成。 金陵图 韦庄 谁谓伤心画不成? 画人心逐世人情。君看六幅南朝事，老木寒云满古城。 （注）高蟾、韦庄，均为晚唐诗人。 ⑴这两首诗都写到了“伤心”，诗人为什么伤心? 答：诗人为唐朝的衰败而伤心。 ⑵两位诗人一位说“一片伤心画不成”，一位说“谁谓伤心画不成”。请结合诗歌对此作简要分析。 答：这两首诗从不同的角度，表达了相同的思想感情。高诗作者通过晚望金陵，从“落日”“秋声”等意象中，生出一片伤心之情，诗人认为这种深重的伤心，世上的画家是看不出来的。韦诗作者通过观看金陵图，认为画家用“老木”“寒云”等意象，足以表现出对国事衰败的伤痛之情，所以说，伤心是难画成的。 （09年重庆卷）阅读下面的曲词，回答问题。 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮liáo，破纸迎风，坏槛jiàn当潮，目断魂消。当年粉黛dài，何处笙shēng箫? 罢灯船端阳不闹，收酒旗重九无聊。安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶dié飞，新红叶无个人瞧。 （1）“当年粉黛，何处笙箫?”用了什么修辞手法？ 答： 借代、反问。 （2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景色？表达了什么样的感情？请简要分析。 答：通过“百鸟”“绿水”“嫩黄花”“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过“飘飘”“滔滔”“有些蝶飞”“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之情。 阅读下面两首唐诗，然后回答问题。 汴河曲 [唐]李 益 汴水东流无限春，隋家宫阙què已成尘。行人莫上长堤望，风起杨花愁杀人。 汴河怀古 [唐]皮日休 尽道隋亡为此河，至今千里赖通波。若无水殿龙舟事，共禹论功不较多？ 【注】①汴河：即通济渠，隋炀帝时开挖的大运河的一段。②隋家：隋王朝。③水殿龙舟：当年隋炀帝出游时所乘坐的船只。④不较多：差不多。 ⑴两首诗都以“汴河”为题材，但所写的重点不同，抒发的感慨也不同，请作简要分析。 答：李诗重在通过叙写汴河春色和隋宫的荒废，抒发了对隋王朝衰亡的感慨（喻伤今之意）。皮诗看似为汴河洗刷“罪名”，实则巧妙地对亡国之君进行了强烈的斥责。 ⑵这两首咏史诗的表达方式各有侧重，请分别加以说明。 答：李诗以描写为主，触景生情；皮诗以议论为主，欲夺故予，角度独特。 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。（08年江苏卷） 登金陵凤凰台 李白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 （1）概括这首诗的颔联、颈联的内容，并说出作者在这两联中寄寓着怎样的感慨？ 答：颔联写六朝古都的历史遗迹，颈联写金陵美丽的自然风物；寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 【解析】颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。 （2）“总为浮云能蔽日”句运用了什么修辞手法？指出尾联表达了作者怎样的思想感情？ 答：比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用，忧国忧君忧民。 【解析】结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，浮云比成那些蒙蔽君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。 阅读下面的宋诗，完成⑴—⑵题 咏史 朱淑贞 盖世英雄力拔山，岂知天意主西关。范增可用非能用，徒叹身亡顷刻间。 夏日绝句 李清照 生当作人杰，死亦为鬼雄。至今思项羽，不肯过江东。 【注】朱淑贞生卒年代稍早于李清照，正处于南北宋交替时期。 ⑴这两首咏史诗有哪些相同点？ 答：吟咏对象相同，都是写的项羽；作品风格相同，都写得慷慨豪放，都是“金刚怒目”式的作品。 ⑵你更喜欢其中的哪一首？请用简要的语言说明理由。 答：更喜欢李清照的《夏日绝句》。李清照赞扬（咏怀）项吕，是对当时宋王朝屈膝金人，偏安江南，不思恢复故土，却依旧过着醉生梦死的生活的强烈嘲讽。“生当作人杰，死亦为鬼雄”这掷地有声的千古名句，不仅是对项羽英雄气概的赞美，也是李清照热爱祖国，反对异族侵略的感情流露。 更喜欢朱淑贞的《咏史》。作者既用“盖世英雄力拔山”来赞颂项羽的英雄气概，同时又指出项羽的不能用人，因而导致兵败身亡的可悲结局，表现了她对国事的关心。 阅读下面这首词，然后回答（1）（2）题。 桂枝香〃金陵怀古 王安石 登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练，翠峰如簇。征帆去棹残阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。 念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，漫嗟荣辱。六朝旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲。 （1）请联系全词主旨阐述最后一句“至今商女，时时犹唱，《后庭》遗曲”的深刻含义。 答:意在说明北宋一些人并未吸取南朝灭亡的教训，仍不思进取，安于现状，仍在粉饰太平，寻欢作乐。 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 （2）综合分析《桂枝香〃金陵怀古》《念奴娇〃赤壁怀古》《永遇乐〃京口北固亭怀古》三首怀古词作，请简要概括怀古题材词的一般特点。(不超过100字) 答:①怀古实为伤今②多将当时的国势身世写入③上阕多为写景起兴，下阕多为抒情议论④多用典，借历史人物事件讽喻当今⑤风格多为雄浑豪放悲壮⑥往往有英雄相惜之意。(能答出其中四项即算不错) 阅读下面一首诗，然后回答问题。 台 城 韦庄 江雨霏fēi霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。 【注释】韦庄（836——910），晚唐京兆杜陵（今陕西西安）人。 （1） 这是一首凭吊六朝古迹的诗。诗人为什么说“台城柳”“无情”？ 答：因为虽然六朝的繁华已如梦远逝,而台城柳却依旧逢春即枝繁叶茂，不管人世沧桑、人间兴亡，总是给人以欣欣向荣之感,以它的繁荣茂盛和台城的荒凉破败，以它的终古如斯和六朝繁华如梦转瞬即逝作鲜明对比,因此诗人说它“无情”。( 答出“六朝如梦鸟空啼”，而台城柳“依旧烟笼十里堤”，这种物是人非的对比关系,表述流畅连即可。) （2）有人说诗人在凭吊古迹时流露出浓重的对时事的感伤情绪，你是否同意这种说法？为什么？ 答：同意。因为诗人身处晚唐，此时的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁华已荡然无存，如梦一场，取而代之的是兵荒马乱民不聊生。诗人凭吊台城古迹，回顾六朝旧事，今之视昔如来者视今，六朝的先盛后衰的命运使诗人联想到唐王朝，怀古伤今。（ 答出诗人怀古伤今的晚唐情结，表述流畅连贯即可。） 阅读下面一首唐诗，然后回答问题。 苏武庙 温庭筠 苏武魂销汉使前，古祠高树两芒然。云边雁断胡天月，陇上羊归塞草烟。 回日楼台非甲帐①，去时冠剑是丁年②。茂陵不见封侯印③，空向秋波哭逝川。 【注】①甲帐：《汉武故事》载：武帝“以琉璃、珠玉、明月、夜光错杂天下珍宝为甲帐，其次为乙帐。甲以居神，乙以自居。”“非甲帐”意指汉武帝已死。②丁年,壮年。③茂陵：汉武帝的陵墓；封侯：苏武持节归来，汉宣帝赐他爵关内侯，食邑三百户。 这是一首吊古诗，是诗人瞻仰苏武庙时所写。诗人见到了些什么？想到了些什么？抒发了什么思想感情？ 答：诗人见到了苏武庙的古祠高树。先是想到了苏武“魂销汉使前”的故事，想象当年苏武骤然见汉使的情景，将其羁留匈奴十九年的种种难以言状的情感，尽写入 “消魂”二字。颔联继而追思苏武当年，用工整的句子绘成了两幅画面：一是望雁思归图，二是荒塞牧归图，概写了苏武幽禁在异域的漫长岁月。颈联想到苏武归来，宫殿楼台已非，人亦早已衰老。尾联遥想苏武归来后哭悼武帝。本诗“见”是发端，而后全是想象，追思历史。抒发了对苏武的崇敬之情和世事变迁的怅惘之情。 阅读下面这首词，然后回答问题。 南乡子•登京口北固亭有怀 辛弃疾 何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事，悠悠，不尽长江滚滚流。 年少万兜dōu鍪móu，坐断东南战未休。天下英雄谁敌手？曹刘，生子当如孙仲谋。 这首词是就哪一段史实发出感怀的?表达出作者怎样的思想感情? 答：这首诗是就三国吴蜀联合抗曹的事迹发出感怀的。辛弃疾重游东吴故地，登上北固楼，回顾“三国”时期吴蜀联合抗曹的旧事，怀念当年雄踞一方的孙权，他是多么希望南宋王朝能够重演这段历史，奋起抗金，收复北方失地啊！然而现实却难遂人愿，他只有无限感慨，抱憾终身。诗作表达的就是一种怅惘和郁闷的心情。 阅读下面一首元曲，然后回答问题。 ［中吕］卖花声•怀古二首 张可久 阿房舞殿翻罗袖，金谷名园起玉楼，隋堤古柳缆龙舟。不堪回首，东风还又，野花开暮春时候。 美人自刎wěn乌江岸，战火曾烧赤壁山，将军空老玉门关。伤心秦汉，生民涂炭，读书人一声长叹。 【注】①金谷名园：西晋富豪石崇在洛阳建金谷园以行乐。②将军:这里指东汉名将班超。据《后汉书•班超传》记载，班超长期驻守边境，年老思归，上疏说：“臣不敢望酒泉郡，但愿生入玉门关。” 张可久这两首曲子，有相同点也有不同点，请从写法、主旨上作简要分析。 答：两首小令，皆借历史事实来抒发感情。只是第一首意在说明封建统治者穷奢极欲终致灭亡的教训；整首曲子以景语作结，与前三句的繁华盛事形成对比，显得含蓄。第二首旨在借历史事实抒写作者对战争涂炭生灵的伤叹和愤慨，说明民生疾苦更甚于英雄末路；以“读书人一声长叹”作结，直抒胸臆。 （2011课表卷）阅读下面这首唐诗，完成 （1）～（2）题 春日秦国怀古 周朴① 荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡③傍远村。牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。 云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。 [注]①周朴（？～878）：字太朴，吴兴（今属浙江人）。②消魂：这里形容极其哀愁③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。 （1）这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析 答：表现了怀古伤今之情。诗人春日眺望经水之滨，不见春草，只见古碑，行客之路尽是黄沙，想当年秦国何等强盛，看如今唐王朝的国势日衰，眼前一片荒凉，于是“不堪回首”之情油然而生。 （2）你认为这首诗在写作上是如何处理情景关系的？ 答：①触景生情；②寓情于景；③写哀景抒哀情。 板书设计 教学后记 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 课 题 教 知识与技能 学 过程与方法 目 情感态度 标 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程: 古代诗歌阅读（即事抒怀诗） 难点突破和专题复习相结合，使用多媒体进行教学。 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率意识。 课型 新授 结合教材突破高考诗歌复习的难点，掌握诗歌解题规律和方法。 熟悉高考古诗阅读的方法和技巧，掌握诗歌解题规律和方法。 第三课时 一．难点突破：（断句和翻译） 顾炎武手不释卷 凡先生之游以二马三骡载书自随所至厄塞即呼老兵退卒询其曲折或与平日所闻不合则即坊肆中发书而对勘之或径行平原大野无足留意则于鞍上默诵诸经注疏偶有遗忘则即坊肆中发书而熟复之 1. 断句 凡先生之游，以二马三骡载书自随。所至厄塞，即呼老兵退卒询其曲折；或与平日所闻不合，则即坊肆中发书而对勘之。或径行平原大野，无足留意，则于鞍上默诵诸经注疏；偶有遗忘，则即坊肆中发书而熟复之。 2. 翻译 凡是顾炎武外出旅行，都用马、骡子载着书跟随自己。到了险要的地方，就叫退役的差役打探所到之处的详细情况，有时发现所到之处的情况和平日里知道的不相符，就走向街市客店中，打开书本核对校正它。有时直接行走地平坦的大路上，不值得停下来考察，就在马背上默默地诵读各种古代经典著作的注解疏证；偶尔有什么遗忘了，就到客店中打开书仔细认真地复习。 二．专题复习指导 （一）考试要点 即事抒怀，指的是诗人就某件事发表自己的议论，抒发自己的感谢。古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发、抒写心中的感慨，或忧国忧民，或反映离乱，或渴望建功立业，或仕途失意，或闺中怀人。或讴歌河山。所谓“即事”诗，一般来说考点解读 无严格的界定。许多其他题材的作品，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等，一般皆可笼统称之为“即事抒怀诗”。 1．了解作者写的是什么事。 2．体味作者抒发了什么样的情怀。 技巧点睛 3．分析作者是怎样来抒发感情的。 艺术技巧主要表现在立意、构思、语言和修辞方面，必须多加注意。 （二）温故知新 《游山西村》 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 （1）“柳暗花明”写出了自然美景，请问：①为什么用“暗”来形容“柳”、用“明”来形容“花”？②“柳暗花明”流传下来成为一个成语，它现在意思通常指什么？ ①柳色深绿，所以用“暗”；花光艳丽，所以用“明”。 ②比喻困境后重新出现转机，看到希望。 （2）古典诗词讲究炼字，首联中的“足”字用得好，请你说说好在哪里？ “足”字写出了丰收的年景和农民热情好客的淳厚品性。 （3）颔联描写了怎样的情景？在现实生活中有何意义？ 颔联描写的是诗人臵身山水环绕的路上，信步而行，道路难辨，疑若无路，忽又开朗的情景。 现实生活中人们常用来比喻在困境中出现希望或转机，也道出了世间事物消长变化的哲理。 （4）“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”这两句流传最广，请自选一个角度，谈谈你的看法。 ①艺术：采用对偶句的形式，读起来朗朗上口，易于诵记（或：用对比手法，突出了柳暗花明给人的惊喜） ②意境：前一句写山重水复无路可寻的无奈，后一句则写出了披花拂柳发现另一个村庄的喜悦。 ③寓意：它写出了人们有时面对无路可走的境地，但突然事情有了转机，出现了新的希望，揭示了深刻的人生哲理。 （三）专题训练 1.(2008〃全国Ⅱ)阅读下面这首宋诗，然后回答问题。 春日即事 李弥逊① 小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地②，宿鸟声中自掩门。 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 注 ①李弥逊(1085－1153)：字似之，吴县(今属江苏省苏州市)人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。②张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。 (1)请对首句中的“网”字进行赏析。 作者由丝丝小雨想到了用丝织成的网；再由丝网及暮春，想到要把春天网住，即留住春天。这个想象、比喻非常生动、新奇。 (2)这首诗表现了作者什么样的情绪？请进行简要分析。 表现了作者政治上失意后的寂寞以及感叹世态炎凉的情绪。诗的一、二两句写了暮春黄昏，小雨霏霏、落花狼藉，从这些凄冷的景色可看出作者政治上失意的寂寞愁绪；三、四两句写了诗人家门前几可罗雀，他只得在归鸟的鸣叫声中，关上了自己的家门，从中可看出诗人对世态冷暖的感叹。 解析：首句“小雨丝丝欲网春”，写暮春时节的丝丝细雨，连续不断，相互交织，像是张开了一面弥天大网，要把即将逝去的春天网住。说雨丝如同网丝，将漫天丝雨想象成弥天大网，这还是比较平常的联想与比拟，但说雨丝“欲网春”，则是诗人的独特想象。丝雨虽欲网春，但春毕竟网留不住。眼前所见，唯有“落花狼藉近黄昏”的景象而已。落花狼藉，是风雨摧残的结果，也是春天消逝的标志。春残，加上日暮，景象更加凄黯，诗人的寂寞惆怅也更深了。第三、四句转到诗人自身的处境：“车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。”这里用“张罗地”借指自己闲居之所，既表现门庭的冷落，更含有对趋炎附势的世态的慨叹。“宿鸟”应上“黄昏”。宿鸟声在这里恰恰反托出了张罗地的冷寂。“自掩门”的“自”字，传出了一种空廓无聊赖的意味，暗示像这样寂寞自处、与外界隔绝已非一日。这里虽不免流露出空寂落寞之感，但同时又含有对炎凉世态的不屑之意。 2.阅读下面这首诗，回答问题。（2013 江苏卷） 醉眠 唐庚 山静似太古，日长如小年。余花犹可醉，好鸟不妨眠。 世味门常掩，时光簟已便。梦中频得句，拈笔又忘筌。 注：唐庚，北宋文学家，此诗为其谪居惠州时所作。 （1）说明“山静似太古”一句的含意。 用远古时期的宁静写出山中的幽静。 （2）“世味门常掩，时光簟已便”一联表达了诗人什么样的心境？ 表达了厌恶官场，追求恬淡的心境。 （3）《宋诗钞》中说唐庚的诗“芒焰在简淡之中”，即平淡的背后往往蕴藏着激烈情感，试结合本诗作简要分析。 “门掩世味”、“拈笔忘筌”暗含诗人难忘世事，透露幽愤不平之气；全诗却以“山”、“余花”、“好鸟”等闲适悠远的意象，形成一种简朴的风格，意味平淡深长。 3. 阅读下面这首词，回答问题。（2013 新课标全国卷Ⅰ） 鹊 桥 仙 陆 游 华灯纵博，雕鞍驰射，谁记当年豪举①？酒徒一半取封候，独去作江边渔父。 轻舟八尺，低逢三扇，占断蘋洲烟雨②。镜湖③元自属闲人，又何必官家赐与？ [注]①这三句是追忆当年军中的生活。博，古代的一种棋戏。②占断：占尽。蘋洲烟雨：指长满蘋草、烟雨空濛的风光。③镜湖：即鉴湖，在今浙江绍兴。唐天宝初，贺知章请求回家乡会稽当道士，玄宗诏赐他镜湖一角。 （1）上阕最后两句是什么意思？它表达了作者什么样的情感？ 那些整天酣饮的酒徒一个个都受赏封侯，而自己只能做个闲散的江边渔翁,表达了对自己壮志未酬而只能隐居的无奈与牢骚。 （2）词的结尾借用了贺知章的故事，这有什么用意？请简要分析。 用来含蓄地表现对统治者的不屑以及愤慨不平．皇帝既臵我于闲散，镜湖风月原本就属于闲散之人，又何必要你皇帝恩赐呢？再说，天地之大，何处容不下我一个闲散之人，谁又稀罕你皇帝的恩赐！ 4. 阅读下面这首诗，回答问题。（2013 全国大纲版） 客 从 杜 甫 客从南溟来，遗我泉客珠①。珠中有隐字②，欲辨不成书。 缄之箧笥③久，以俟公家须。开视化为血，哀今征敛无！ [注]①泉客珠：指珍珠。泉客，传说中的人鱼，相传它们流出的眼泪能变为珍珠。②佛教传说，有些珠子中隐隐有字。③箧笥：指储藏物品的小竹箱。 （1）这首诗讲述了一个故事，请简述这个故事。 有客人从南海来，送我珍珠；珍珠里隐隐有字，想辨认却又不成字；我把它久久地藏在竹箱里，等候官家来征求；但日后打开箱子一看，珍珠却已化成了血水，可悲的是我现在再也没有什么可以应付官家的征敛了。 （2）从全诗看，“珠中有隐字”、珍珠“化为血”各有什么寓意？ “珠中有隐字”，寓意为百姓心中有难言的隐痛。珍珠“化为血”，寓意为官家征敛的实为百姓的血汗。 5. 阅读下面这首诗，回答问题。（2013 浙江卷） 秦中吟•歌舞 （唐）白居易 秦中岁云暮，大雪满皇州。雪中退朝者，朱紫尽公侯。贵有风云兴，富无饥寒忧。所营唯第宅，所务在追游。朱轮车马客，红烛歌舞楼。欢安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 酣促密坐，醉暖脱重裘。秋官为主人，廷尉居上头。日中为一乐，夜半不能休。岂知阌乡狱，中有冻死囚。 [注]阌（wén）乡：旧县名。白居易有《奏阌乡县禁囚状》，详述了无辜妇孺被关进阌乡狱并遭受迫害的惨状。 （1）这首诗揭露了中唐尖锐的社会矛盾，表现出强烈的忧国忧民之情，与杜甫名句“ ， ”一脉相承。 朱门酒肉臭 路有冻死骨 （2）赏析这首诗对比艺术的特色。 从结构上看，开头两句兴起全篇，接下来十四句详写统治者骄奢侈靡的生活，而结尾仅用两句描述“冻死囚”，文势陡急，有一落千丈之势。 从艺术效果看，前面十四句通过层层铺叙、渲染，为结尾一幕作艺术的铺垫，前后构成强烈、鲜明的对比，震撼人心。 6. 阅读下面这首诗，回答问题。（2013 四川卷） 九日和韩魏公① 苏洵 晚岁登门最不才，萧萧华发映金罍②。不堪丞相延东阁，闲伴诸儒老曲台③。 佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来。暮归冲雨寒无睡，自把新诗百遍开。 【注】九日，农历九月九日，即重阳节；韩魏公，即韩琦，时为宰相。金罍（léi）：泛指酒盏。曲台：指太常寺，掌礼乐郯庙社稷之事。 （1）本诗主要表达了作者怎样的感情？结合全诗简要分析。 主要表达了作者壮志未酬的忧愁和苦闷。作者已头发花白却不得中用，佳节是愁苦叹息，只能在酒醉中偶露雄心，因愁思而寒夜无眠，凡此种种，都表现了作者壮志未酬的忧愁和愤懑。 （2）“佳节久从愁里过，壮心偶傍醉中来”在对比手法的运用上有何妙处？请简要赏析。 妙在用三层对比强化了诗人忧愁之深和潜藏于胸的壮心未绝。佳节时不喜反忧，壮心在现实中的落空与在醉酒豪言中的显现，“久”与“偶”在时间上一长一短，既构成对比，又层层递进，准确地表现了作者的内心世界。 7. 阅读下面这首诗，回答问题。（2013 重庆卷） 鹧鸪天 酬孝峙① [清] 钱继章 发短髯长眉有棱，病容突兀怪于僧。霜侵雨打寻常事，仿佛终南石里藤。 闲倚杖，戏临罾②。折腰久矣谢无能。熏风③未解池亭署，捧出新词字字冰。 [作者简介]钱继章，字尔斐，号菊农，浙江嘉善人。明崇祯九年（1636）举人，明朝曾为官，人清不仕，撰有《菊农词》。 [注]①孝峙：王屋，字孝峙，浙江嘉善人，明末文学家。②罾：用竹竿做支架的方形渔网。③熏风：东南风。 （1）上片刻画了词人怎样的自我形象？运用了什么手法？ 容貌病态怪异，性格坚韧不拔。用描写刻画外貌，用比喻突出性格。 （2）怎样理解“折腰久矣谢无能”？ 我为官很久了，要我再出人官职，则以没有能力为借口来推辞。表现了词人坚决不与清朝统治者合作的气节。 8．阅读下面这首诗，回答问题。 中夜起望西园值月上 柳宗元 觉闻繁露坠，开户临西园。寒月上东岭，泠泠疏竹根。 石泉远逾响，山鸟时一喧。倚楹遂至旦，寂寞将何言。 [注]本诗作于柳宗元被贬永州之时。西园位于作者永州愚溪住宅以西。 （1）请结合全诗，说出作者写“露坠” “泉响”“鸟喧”有什么表达效果 诗人以动写静，或反衬，用露、泉和鸟的声响来反衬环境的幽静，营造出幽静凄清寂寞的意境，从而强烈地表达了诗人孤寂的愁苦 （2）诗中哪个词最能明显地表达作者的思想感情？请作简要分析其有如此情感的原因 答案：“寂寞” 原因：谪居僻远之地（环境凄清），被贬孤独愁苦，情怀无人理解 （3）简析这首诗颔联的意境。 露重月光寒，夜已深沉，潇潇疏竹，泠泠水声，营造了一种幽清、冷寂的意境，表现了诗人谪居中的郁悒（孤寂、伤感）之情。 （4）结合全诗看，这首诗是如何写出诗人的“寂寞”的？ 答案：即事成咏，诗人夜不能寐，起望西园，倚楹至旦，体现其“寂寞”；即景寓情，描写空旷幽寂的环境，衬托诗人的“寂寞”；末句直抒“寂寞”之胸臆。 9．阅读下面这首诗，回答问题。 秋 思 张 籍 洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 （1）秋风无形，何以用\"见\"？谈谈你的理解。 “秋风本无形，但它可使树叶黄落，百花凋零，给自然界带来秋光秋色，因而虽无形，却又处处可见。用\"见\"就将秋风与秋风所带来的肃杀的秋景联系起来，给读者以暗示和联想。 （2）王安石评张籍的诗说\"看似寻常最奇崛\"。本诗有一处成功的细节描写，正体现了王安石的评价。请你找出来，并作简要的分析。 “\"行人临发又开封\"既照应了\"意万重\"，又紧承\"复恐\"，刻画出心有千言万语唯恐言之不尽的复杂微妙的心理，让人在看似平常的描写中深味到作者浓浓的思乡之情。 10.阅读下面这首词，完成问题。（浙江卷） 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 蝶恋花〃出塞 [清]纳兰性德 今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 （1）这首词开篇有何特点？ 总领全词，点明主旨；议论开篇，奠定感情基调。 （2）简析画线句的表现手法。 ①以情相问，以景作答；②化抽象之情为形象之景，增强了全词的抒情效果。③“深山”、“夕阳”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 11.阅读下面这首词，然后回答问题。（2012 重庆卷） 鹧鸪天预报 [金]王 寂 秋后亭皋①木叶稀，霜前关塞雁南归。晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥。吾老矣，久忘机②，沙鸥相对不惊飞③。柳溪父老应怜我，荒却溪南旧钓矶。 [注] ①亭皋：水边的平地。②忘机：消除机心。机心，巧诈之心。③沙鸥相对不惊飞：白居易诗云“有喜鹊频语，无机鸥不惊”。 （1）“晓云散去山腰瘦，宿雨来时水面肥”两句写出了山水的变化，请分析其巧妙之处。 运用比拟的修辞手法写出了山水的变化。写出了晓云散去后山峰的清秀，暗含着晓云弥漫时想象中山峰的壮阔；既表现出夜里下雨之后的宽阔，又暗含着下雨之前水面的窄狭。 （2）作者为何说“荒却溪南旧钓矶”？ 因为钓鱼是有机心之事，作者已忘机而不在钓鱼所以说荒废了旧钓矶。 12.阅读下面这首诗歌，回答问题。 （2012 福建卷） 望江南 【宋】李纲 江上雪，独立钓鱼翁。箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花①空。图画若为工。 云水暮，归去远烟中。茅舍竹篱依小屿，缩鳊圆鲫入轻笼。欢笑有儿童。 (选自《御选历代诗余》卷二十五) [注]①玉花：喻雪花。 (1)“箬笠但闻冰散响，蓑衣时振玉花空”，这两句的描写颇为精妙。请简要赏析。 “箬笠”“蓑衣”勾勒出钓翁雪天垂钓的外在形象，画面简约，意境空灵。“冰散响”描写轻细的声音，衬托出环境的寂静、钓翁的宁静。钓翁“时振玉花空”的动作，衬托出钓翁的凝定。“但”字写出了钓翁的心无旁骛。 (2)下阕表现了诗人怎样的情感？请联系诗句简要谈谈。 空旷，暗示钓翁生活的闭适自在；“茅舍竹篱依小屿”描写钓翁生活的简朴与环境的清幽；“缩鳊圆鲫人轻笼”流露出钓翁生活的自得之情；“欢笑有儿童”凸现了钓翁生活的温馨和欢乐。 13.阅读下面这首诗，然后回答问题。（2011 重庆卷） 渡 江 [明]张弼 扬子江头几问津①，风波如旧客愁新。西飞白日忙于我②，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦③，敞裘犹带帝京尘④。交游落落俱星散⑤，吟对沙鸥一怆神。 （1）“客愁”在诗中表现在哪些方面？请加以概括。 奔波忙碌(几问津、忙于我)，孤身在外(孤枕)，思念家乡(乡国梦)，朋友零落(交游落落)。 （2）指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。 以到处飞翔的沙鸥衬托作者的孤单漂泊。 14.阅读下面这首诗按要求回答问题。（2011 江西卷） 清明① 黄庭坚 佳节清明桃李笑，野田荒芜自生愁。雷惊天地龙蛇蛰，雨足郊原草木柔。 人乞祭余骄妾妇，士甘焚死不公候。贤愚千载知谁是，满眼蓬蒿共一丘。 【注】①此诗作于诗人被贬宜州期间。②士：指介之推，春秋时晋人。从晋文公出亡十九年，功成后拒绝做官，隐居锦山被烧死。 （1）这首诗首联写景抒情有什么特点？ 运用拟人、对比的修辞手法，描写清明时节两种不同的景色，以乐景写哀情。 （2）指出“人乞祭余骄妾妇”这句话体现了作者怎样的思想背景？ 《孟子》或“齐人有一妻一妾”。表现了诗人对贤愚混杂、是非不分的世道的愤慨；表现出诗人一种无奈的超脱。 板书设计 教学后记
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第 周 星期 第 节 课 题 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 教学重点 古代诗歌阅读（山水诗） 难点突破和专题复习相结合，使用多媒体进行教学。 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率意识。 课型 新授 结合教材突破高考诗歌复习的难点，掌握诗歌解题规律和方法。 教学难点 教学过程: 熟悉高考古诗阅读的方法和技巧，掌握诗歌解题规律和方法。 第四课时 一．难点突破：（断句和翻译） 欧阳询揣摩古碑 欧阳询尝行见古碑晋索靖所书驻马观之良久而去数百步复反下马伫立及疲乃布裘坐观因宿其旁三日方去 1. 断句 欧阳询尝行，见古碑，晋索靖所书。驻马观之，良久而去。数百步复反，下马伫立，及疲，乃布裘坐观，因宿其旁，三日方去。 2. 翻译 欧阳询曾经在赶路的途中，见到一块古碑，是晋代书法家索靖写的。他驻马观碑，许久才离开。可是没走多远，他又返回碑前，下了马伫立着，仔细观赏。等到累了，就把皮衣铺在地上，坐下来细心揣摩。又看了许久，他还舍不得离开。于是，他就留宿石碑旁。就这样一连三天，他才恋恋不舍地离去。 二．专题复习指导 （一）答题要素 描写了什么景 表达了什么情感 创设了什么意境 表现手法 语言风格 （二）温故知新 野径、古木、荆扉、柴门、空林、空山、鸾鹤、孤云、禅房、古寺、暮钟 五柳、接舆、伯夷、叔齐 、林叟、幽人、樵夫、寺僧、道人 表达希望归隐山林、超然世外、宁静淡泊或自甘寂寞的情怀 远离尘俗，清幽静谧、清冷荒僻 ①描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。 ②描写景物的技巧 ：动静结合 （以动衬静、以声衬静、化静为动）、点面结合、虚实相生（化虚为实）、正面描写与侧面描写、拟人 ③抒情方式 ：借景抒情（情景交融）、寓情于景(或物)、乐景衬哀情或哀景写乐情 质朴自然、清新洗练、清幽淡雅 使至寨上 王维 单车欲问边，属国过居延征蓬出汉塞，归雁入胡天 大漠孤烟直，长河落日圆萧关逢候骑，都护在燕然 (1)这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中诗题“使至塞上”中“使”的意思是 ，“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是 使：出使；征蓬：飘飞的蓬草 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 (2)王国维说：“一切景语皆情语”第三联“大漠孤烟直，长河落日圆”中写了哪些景物？营造了怎样的意境？表现了诗人怎样的情感？ 写了“大漠”“孤烟”“长河”“落日”等景物；营造了“苍茫”(或“空旷”“旷远”“辽阔”“广袤”等，意思相近即可)的意境；表现了孤寂的情感。 (3)颔联与颈联中的“直”和“圆”两字用得精妙，请结合全诗简要赏析一下。 直和圆精当而形象地写出了孤烟与落日的形状，两相对应，极富立体感；并把它们臵于一个广袤的边塞空间中，营造了一种阔大、雄浑而又苍凉的意境，衬托出诗人出塞后的孤寂。 （三）课外迁移训练 1.阅读下面这首诗歌，回答问题。 辋川闲居赠裴秀才迪 王维 寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。 渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，狂歌五柳前。 （1）本诗写景有何特点？ 答：描写景物有声、有色、有形，体现了“诗中有画”的特点。所写景物带上了作者的主观色彩，写得情景交融。所选的寒山、秋水、落日、孤烟等富有季节和时间特征的景物构成了一幅和谐静谧的山水田园风景画。 （2）简析颔联、尾联的人物形象特点。 答：颔联刻画了诗人年事已高和安闲的神态。尾联生动的刻画了裴迪的狂士之态。 （3）全诗表现了作者怎样的思想感情？ 答：表现了诗人的闲居之乐和对友人的真切情谊。 2.阅读下面这首诗歌，回答问题。 《积雨辋川庄作》 王维 积雨空林烟火迟，蒸藜lí炊黍饷东菑zī。漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭zhuàn黄鹂。 山中习静观朝槿jǐn，松下清斋折露葵。野老与人争席罢，海鸥何事更相疑？ （1）首联哪两个字用得好？（炼字：解释——描绘——情感） 答：空：写出了山林的静谧幽暗茂密，看不见人的活动。 迟：慢。不仅把阴雨天的炊烟写得十分真切传神，而且透露了诗人闲散安逸的心境。 （2）颔联写景运用了哪些手法？描绘了怎样的意境？ 答：手法：动静结合，色彩浓淡搭配，叠词。写出了山野的恬静优美。 （3）最后两联描绘了作者怎样的生活？运用了什么艺术手法？表达了什么情感？ 答：宁静闲适的禅寂生活，运用两个典故，表达了作者归隐山林，淡泊名利，闲散安逸的生活情趣。 （4）前人评价王维的诗“诗中有画”。试以“漠漠水田飞白鹭，阴阴夏木啭黄鹂”为例，说说他画出了怎样的意境。 答：这两句写雨后初晴时的自然景致。茫茫水田里里稻子生机勃勃，绿意盎然；雪白的白鹭在稻田里飞起飞落，意态悠闲；山中林木在烟雨中苍翠欲滴；金黄的黄鹂在树林中呼朋引伴，互相唱和。雪白的白鹭，金黄的黄鹂，在视觉上自有色彩浓淡的差异；白鹭飞行，黄鹂鸣啭，一则取动态，一则取声音；漠漠，形容水田广布，视野苍茫；安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 阴阴，描状夏木茂密，境界幽深。两种景象互相映衬，互相配合，把积雨天气的辋川山野写得画意盎然。 3.阅读下面一首诗，然后回答问题。 酬张少府 王维 晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。 松风吹解带，山月照弹琴。君问穷通理，渔歌入浦深。 （1）这首诗的主要内容是什么？表现了作者怎样的情怀？ 答：这首诗写作者对官场的失望和隐居山林之乐，表现出作者恬静淡泊、乐山乐水的情怀。 （2）尾联以“渔歌入浦深”回答张少府的询问，它的深远含义是什么？ 答：山水之乐是不可言传的，只有亲自尝试才能懂得困窘和通达的道理，领悟人生的真谛。 （四）高考链接 1.（2008天津卷）阅读下面的诗，回答问题。（5分） 山居即事 王维 寂寞掩柴扉，苍茫对落晖。鹤巢松树遍，人访荜门稀。 绿竹含新粉，红莲落故衣。渡头烟火起，处处采菱归。 【注】荜门，柴门。 （1）简析“遍”字在颔联中的表达效果。 “遍”字表现松茂鹤多，“稀”字表现来访者少，两者对照写出山居环境的幽静。 （2）诗的后四句写出了怎样的景与情？ 写出了夕阳西下，炊烟升起，嫩竹荷花清新可爱，人们采菱而归的景象。表现出作者悠然闲适的心情。 （3）诗的颔联“鹤巢松树遍，人访荜门稀。”运用了什么艺术手法？有何含义？第三联“嫩竹含新粉，红莲落故衣”在写景上有何特色？ 答：颔联运用了反衬的艺术手法，以“鹤巢松树遍”来反衬“人访荜门稀”，不仅描写生动形象，对仗工整，还隐隐含有人比鸟势利、人不如鸟的意味。 第三联风景如画：嫩绿的新竹上有一层薄薄的新粉，更加显示出其勃勃的生机。残荷如衣着鲜艳的采莲女，褪下残破的红衣，换上翠绿的靓妆，依然风姿绰约，风韵不减！第三联由于作者观察细腻，写景入微，抓住了嫩竹和残荷的特点来写，敷色鲜艳，比拟动人。 （4）简要概括这首诗的主要内容。 答：此诗主要写山居幽静闲雅的生活和傍晚美丽动人的景色，表达了作者对山居生活的喜爱之情。 2.(2007全国卷2)阅读下面这首唐诗，然后回答问题。(8分) 新晴野望 王维 新晴原野旷，极目无氛垢。郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。农月无闲人，倾家事南亩。 注：尘垢：尘埃。 （1）第三联上下两句中最精炼传神的分别是哪 一个字？请简要分析。 答：分别是“明”和“出”，充分显示出雨后的“新晴”，诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 光照射下“白水”波光鄰鄰，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更加富有层次。 （2）尾联描写了一幅什么样的图景？这样写有什么好处？ 答：尾联写了农忙时节，农人全家在农田里忙于耕作的景象。作者这样写的好处是：再一次突出表现“新晴”这一诗题，因为“新晴”人才能看到农人们“倾家事南亩”的景象。给前面所绘的一幅表态画面平添无限生机，使整修画面活了起来。 3.（2007年高考辽宁卷）阅读下面两首古诗，然后回答问题。 秋夜独坐（节选） 唐 王维 独坐悲双鬓，空堂欲二更。雨中山果落，灯下草虫鸣。 夜深 宋 周弼 虚堂人静不闻更，独坐书床对夜灯。门外不知春雪霁，半峰残月一溪冰。 （1）两诗中均写了夜景，又有所不同。请具体说明。 王诗写的是“秋夜”，写了山中果落、灯前虫鸣的现象；周诗写的是“春夜”，写了春雪初停、残月挂山、溪水成冰的景象。王诗描写的是动景，周诗描写的是静景。 （2）两诗中均有“独坐”，而作者心境不同。试简要分析。 王诗写的是悲哀孤独的心境。一、二句写是人独坐的孤寂和岁月流逝的悲凉；三、四句写草木昆虫零落哀鸣，更添悲哀。周诗写的是宁静安适的心境。一、二句写是人独坐灯下苦读，不觉夜深；三、四句用“不知”室外景色的变化衬托了是人夜读时的投入和专注。 4.（2003年高考试题） 过香积寺 王 维 不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。 泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。 注：安禅，佛家语，指闭目静坐，不生杂念；毒龙，指世俗观念。 古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精炼传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要赏析。 答：诗眼是“咽”和“冷”（指出诗眼——步骤一）。 山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林阴暗，似乎显得阴冷（就词语和句子本身分析——步骤二）。 “咽”和“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出了山中幽静、孤寂的景象（就全诗意境情感分析——步骤三）。 板书设计 教学后记 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 课 题 教 知识与技能 学 过程与方法 目 情感态度 标 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程: 古代诗歌阅读（思乡诗） 难点突破和专题复习相结合，使用多媒体进行教学。 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率意识。 课型 新授 结合教材突破高考诗歌复习的难点，掌握诗歌解题规律和方法。 熟悉高考古诗阅读的方法和技巧，掌握诗歌解题规律和方法。 第五课时 一．难点突破：（断句和翻译） 文徵明习字 文徵明临写千字文日以十本为率书遂大**生于书未尝苟且或答人简札少不当意必再三易之不厌故愈老而愈益精妙 1. 断句 文徵明临写《千字文》，日以十本为率，书遂大进。平生于书，未尝苟且，或答人简札，少不当意，必再三易之不厌，故愈老而愈益精妙。 2. 翻译 文徵明贴写《文字文》，每天以写十本作为标准，书法就迅速进步起来。他平生对于写字，从来也不马虎草率。有时给人回信，稍微有一点不满意，一定三番五次地改写它，不怕麻烦。因此他的书法越到老年，越发精致美好。 二．专题复习指导 （一）考试要点 概念阐释 思乡怀人诗是指表达对亲人、朋友的思念之情的诗歌。 1.战乱频仍，久戍不归（边塞诗）；社会动荡，亲人离散。 2.官场失意，仕途坎坷。 3.朋友遭遇不幸（孤寂落寞） 思乡缘由 4.中秋望月，重阳登高，除夕孤灯，渴望团圆。 5.滞留旅途，孤单寂寞。 6.景似故乡，触景生情。 １.月亮 ２.鸿雁 ３.表现“漂泊”之感，如浮云、浮萍、飞蓬、孤雁、沙鸥、船等。 4.鹧zhè鸪gū鸟 ５.秋风、秋霜、衰草、夕阳 常见意象 ６.捣衣： 7.西楼、高楼、小楼、危楼、危栏 8.莼chún鲈lú之思 9.笛、箫、笙shēng、吹笛、吹箫、吹笙 10.梦境 11.注意一些特殊的节日 比如除夕、元宵、中秋、重阳等 悲情类: 这一类型最常见。主要表达 1.写自己旅途中孤单寂寞的愁苦，内心的凄凉， 2.和对家乡亲人的深深思念，渴望与亲人团聚。 常见主题 3.对朋友的思念和关心。 4.戍边将士对家乡亲人的思念之情。 豪情类： 诗歌虽写思乡思亲之情，但并不十分的伤感，而是显得乐观旷达，甚至表现豪迈的情怀。（这类诗歌常与诗人乐观的性格或建功立业的人生理想有关系） 1.细节描写；虚实结合： 表达技巧 2.使用比喻、拟人等手法将思乡怀人之情化作具体的物象，生动而感人。 3.借景抒情，情景交融。 课内诗歌 《秋兴八首 其一》 《菩萨蛮》 《长相思》 《涉江采芙蓉》 （二）温故知新 《次北固山下》 王湾 客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。 (1)这首诗写的意境深婉，景情交融，主要选的景物有哪些？ 答案：青山、行舟、绿水、白帆、红日、和风、归雁等 (2)从这首诗看，诗人处在怎样的境况之中？这首诗表达了怎样的思想感情？ 答案：远离家乡，漂泊江南水上。表达了漂泊中的孤独情怀和思乡之情。（可从“客路青山外，行舟绿水前”、“乡书何由达，归雁洛阳边”安乡一中德国语文学习室 安乡县中小学教师备课教案
第 周 星期 第 节 等句看出） (3)前人评价“海日生残夜，江春入旧年”这两句诗是“形容景物，妙绝千古”。你认为它“妙”在何处？ 答案：①时序交替，触景伤情；②写景中蕴含哲理（海日生于残夜，旧年未去，江上春色已到） (4)本诗表达了漂泊在外的游子对家乡亲人深切的思念之情。你认为诗中的哪一处句子最能突出地表达这种思想感情?为什么? 句子： 理由： “乡书何处达，归雁洛阳边”或“江春入旧年”；回答中要扣住”鸿雁传书”或“临近春节这一家人团聚的特定环境”来表述原因。 （三）专题训练 孤雁 杜甫 孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜一片影，相失万重云？ 望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。 全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？ 答:诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求 除夜作 高适 旅馆寒灯独不眠，客心何事转凄然。故乡今夜思千里，霜鬓明朝又一年。 除夜宿石头驿yì 戴叔伦 旅馆谁相问？寒灯独可亲。一年将尽夜，万里未归人。 寥落悲前事，支离笑此身。愁颜与衰鬓，明日又逢春。 高诗的“霜鬓明朝又一年”、戴诗的“明日又逢春”，两者都用了“又”字请分别赏析“又”字的内涵。 答:高诗之“又”：归乡遥遥无期，一年又一年，寄托无奈、伤感、凄冷、孤寂之意； 戴诗之“又”：可做多解，既可理解为在悲苦的人生中寄予新的希望，也可理解为诗人年年待岁，迎来的只能是越来越可怜的老境，一年不如一年的凄惨命运。 南乡子 唐•李珣xún 烟漠漠，雨凄凄，岸花零落鹧鸪啼。远客扁舟临野渡，思乡处，潮退水平春色暮。 （1）这首词所要表现的主旨是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 答:离愁别恨（或思乡之愁，或离恨） （2）词的前三句主要是写景，请简述写景的作用： 。 答:借景抒情，用烟、雨、落花以及鹧鸪的叫声来渲染出思乡之情 （3）\"思乡处，潮退水平春色暮。\"在本词中的含义和作用是什么?请作简要回答。 答:潮退了，天晚了，思乡而不得归乡，更突出强化了思乡之情 望江南〃超然台①作 苏轼 春未老，风细柳斜针。试上超然台上望，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食②后，酒醒却咨zī嗟jiē。休对故人思故国，且将新火试新茶，诗酒趋年华。 注：①超然台，在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。 ②寒食，清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。 你认为作者在词中要表现的是一种什么样的心情？请简要分析。请从“景”与“情”的角度赏析上阕。 答:登超然台望见的景色，引起了作者的乡思，但他无法回家，因此只能在酒醒之后苦涩地“咨嗟”不已，无奈地说：“休对”老朋友说什么乡思之愁，“且将”心火煮新茶聊以自慰吧！因此题中所列的“咨嗟”、“休对”、“且将”都是直抒胸臆的词，表达了了作者无奈、苦涩的心情。 夜 归 周 密 夜深归客依筇qióng行，冷磷依萤yíng聚土塍chéng。 村店月昏泥径滑，竹窗斜漏补衣灯。 （1）本诗是怎样以“夜归”统摄全篇的？结合全诗简要赏析。 答:本诗写景扣住“夜”字，写情扣住“归”字。首句直接点明“夜深”，刻画出“归客”拄杖而行的疲惫之态。随后，诗人以“冷磷”“萤”、“月”等意象渲染夜色的凄凉，以夜深仍在田塍、泥径中孤身前行的艰难表现归家的心切。而末句以深夜犹见“补衣灯”的感人画面收束全诗，与先前的艰难和凄清形成反差，更烘托出游子深夜归家的复杂心情，意味深长。 （2）“竹窗斜漏补衣灯”这一耐人寻味的画面中蕴含了哪些感情？请简要赏析。 答:这一句描写了一幅极富感染力的场景：昏黄的灯光下，妻子（或母亲）正一针一线地缝补衣服，灯光从竹窗里漏出来。与前几句写景叙事的凄清气氛对照，先前在泥径小道上跋涉的疲劳全然不算什么了，这里表现了温暖、亲切、激动之情。诗人那怀乡思归的急切心情以及家中亲人对游子的关切和思念之情正从这幅画面中流溢出来。 板书设计 教学后记
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第 周 星期 第 节 课 题 教 知识与技能 学 过程与方法 目 情感态度 标 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程: 古代诗歌阅读（送别诗） 难点突破和专题复习相结合，使用多媒体进行教学。 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率意识。 课型 新授 结合教材突破高考诗歌复习的难点，掌握诗歌解题规律和方法。 熟悉高考古诗阅读的方法和技巧，掌握诗歌解题规律和方法。 第六课时 一．难点突破：（断句和翻译） 王冕僧寺夜读 王冕者诸暨人七八岁时父命牧牛陇上窃入学舍听诸生诵书听已辄默记暮归忘其牛父怒挞之已而复如初母曰儿痴如此曷不听其所为冕因去依僧寺以居夜潜出坐佛膝上执策映长明灯读之琅琅达旦佛像多土偶狞恶可怖冕小儿恬若不见会稽韩性闻而异之录为弟子遂为通儒 1. 断句 王冕者，诸暨人。七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛。父怒挞之。已而复如初。母曰：“儿痴如此，曷不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜出，坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖；冕小儿，恬若不见。会稽韩性闻而异之，录为弟子，遂为通儒。 2. 翻译 王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。听完以后，总是默默地记住。傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。过后，他仍是这样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就地离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。安阳的韩性听说，觉得他与众不同，将他收作学生，（王冕）于是学成了博学多能的儒生。 二．专题复习指导 （一）考试要点 标题中有“送”或“别”等字眼；例：《柳梢青 送卢梅坡》《谢亭送别》《江亭夜月送别》《送友人》形式标志 《春夜别友人》 基本主题 依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 依恋与不舍——低沉哀婉，伤感惆怅。 感情色彩 安慰与祝愿——旷达刚健，乐观向上。 时间（傍晚、月夜） 常见的意象 地点（长亭、渡口、古道、南浦等） 意象（柳树、芳草、瘦马、晚风、浊酒、笛声、远山等） 1.抒情手法：直抒胸臆 、借景抒情、融情入景 、以喻显情 、借酒抒情 2.掌握修辞方法（比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问等） 表达技巧 3.掌握表达方式（重点掌握描写和抒情。描写有动静结合、虚实结合、正面侧面、白描细节等） 4.掌握其他表现手法（对比、照应、衬托、渲染、双关、铺垫、抑扬、联想、想象等） （二）温故知新 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在岐路，儿女共沾巾。 ⒈这首诗表达了作者怎样的思想感情？ 这首诗表达了诗人对友人依依惜别的思想感情。 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 ⒉这首诗哪几联用了对仗的修辞手法？ 首联和颈联用了对仗的修辞手法。 ⒊怎样理解“海内存知己，天涯若比邻”这句千古佳句？ 这两句的意思是：（只要）四海之内有着知心的朋友，（即使）远隔千万里，也如近在咫尺。这句诗是全篇的中心所在。作者将对朋友的真挚感情升华为哲理。说明知心朋友，声息相通。进一步劝慰友人不要为离别而悲伤，而要心胸豁达，坦然对待。两句诗说出古今几千年来人们的共同心声，成为了千古佳句。 （三）专题训练 1.阅读下面的诗歌，然后回答问题。 黄鹤楼送孟浩然之广陵 李白 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 送元二使安西 王维 渭城朝雨浥yì轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （1）这两首诗都是唐代著名的诗篇。从内容看，都是 ，从抒情手法看，李诗 ；王诗 。 答：送别诗，李诗间接抒情（或：借景抒情，寓情于景）；王诗直接抒情（或：直抒胸臆）。 （2）诗人的禀赋个性不同，诗歌的感情色彩也不同，试比较这两首诗不同的感情色彩。 答：李诗豁达（旷达，乐观），王诗离愁中带洒脱（只答 “离愁” “洒脱” “伤感” 亦可） 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 颔联的写景反映了诗人离开家乡四川时怎样的心情？ 答：前句形象地描绘了渡过荆门山后长江两岸的特有景色，给人以流动感与空间感，将静止的山岭摹状出活动的趋向来。“江入大荒流”，写出江水奔腾直泻的气势，从荆门往远处望去，仿佛流入荒漠辽远的原野，显得天空寥廓，境界高远。后句著一“入”字，力透纸背，用语贴切。景中蕴藏着诗人喜悦开朗的心情和青春的蓬勃朝气。 3.阅读下面一首宋词，然后回答问题。（2006安徽卷） 柳梢青〃送卢梅坡 刘过 泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。 教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。 [注]①泛菊：饮菊花酒。②吹梅：吹奏《梅花落》。 （1）“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么？在上片的结构上起什么作用？ 答：强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。 （2）作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。 答：主要运用了比喻手法。上片“云边孤雁，水上浮萍”的比喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻来表现思念之切。 4.阅读唐诗，回答问题。 重送裴郎中贬吉州 刘长卿 猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。 （1）本诗运用了哪几种手法？试结合诗句作具体分析。 答：烘托：以猿啼、客散、暮色等烘托伤心之情 反衬：以流水无情衬人之有情，以青山重重衬行舟之孤小 对比：作者同友人的贬谪之途对比，既点同病相怜，又流露了对友人的牵挂。 （2）从艺术效果和思想感情两方面分析“青山万里一孤舟”一句的作用。 答：营造了开阔的意境，流露了作者对友人路途险远的担忧和惜别之情。 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 5.阅读唐诗，回答问题。 送杜十四之江南 孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正渺茫。日暮征帆何处泊？天涯一望断人肠。 （1）这首诗中的“渺茫”一词包含着作者怎样的心情？ 答：“渺茫”是遥远而模糊不清的意思，从字面上来看似是形容春江上烟波浩淼，雨雾蒙蒙，其实是写诗人心中的茫然，写出诗人送别友人时的怅然若失。 （2）诗歌的三、四句在表达技巧上有什么特点及效果？ 答：运用了设问、想像（虚写）的手法。友人日暮之时会停泊在哪里呢？到那时，人生地疏，天涯一孤客是多么的令人哀伤啊！既抒发了离情，又不流于直露，余味深长，言有尽而意无穷。 6.阅读下面这首诗，然后回答问题。 示长安君[1] 王安石 少年离别意非轻，老去相逢亦怆情。草草杯盘供笑语，昏昏灯火话平生。 自怜湖海三年隔，又作尘沙万里行。欲问后期何日是？寄书应见雁南征。 注：[1]长安君为王安石（1021—1086）的大妹，工部侍郎张奎kuí之妻，封长安县君。些诗为王安石于宋仁宗嘉祐yòu五年（1060）出使辽国前所作。此时他尚未拜相变法。 诗中表现了“怆chuàng情”之感，请就中间两联逐联赏析作者是如何表现这种情感的。 答：颔联：“草草杯盘”“昏昏灯火”用叠词来渲染离别的凄惨情景，烘托悲怆之情；“供笑语”写相见之乐,“话平生”写沧桑之感，千言万语道不完，可惜分别在即，悲从中来，此处以乐事写悲情，更添一层悲凉况味。 颈联：“自怜”与“又作”强调内心的不舍和长久分离的无奈；“湖海”写阻隔，“尘沙”些路途艰险；“三年”说时间之长，“万里”说距离之远。字字蕴含“怆情”。 7.（2010年江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。 （1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离别之情的哪两个句子？ 答：橘柚香。多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 （2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。 答：惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。 （3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。 答：由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方惜别深情表达得更为深远。 8.阅读下面这首宋词，然后回答问题。（2008重庆卷） 卜算子〃送鲍bào浩然之浙东 王观 水是眼波横，山是眉峰聚。欲问行人去那边？眉眼盈盈处。 才始送春归，又送君归去。若到江南赶上春，千万和春住。 （1）本词上、下片各写了什么？请作简要概括。 答：上片写浙东山水的美好；下片抒发作者送别的情意。 （2）宋人王灼《碧鸡漫志》评王观词是“新丽处与轻狂处皆足惊人” 。这首词“新丽”的特点主要表现在哪些方面？请作简要分析。 答：修辞巧妙，用语绮丽，如“水是眼波横，山是眉峰聚。”“送春 归”“和春住”。想象别致，意蕴生动。如“眉眼盈盈处”“若到江南赶上 春，千万和春住。” 9.阅读下面这首诗，然后回答问题。 丹阳送韦参军 严维 丹阳郭里送行舟，一别心知两地秋。日晚江南望江北，寒鸦飞尽水悠悠。 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 暮春浐chǎn水送别 韩琮cóng 绿暗红稀出凤城①，暮云楼阁古今情。行人莫听宫前水， 流尽年光是此声。 【注】①凤城：京城。 （1）两首送别诗都写到的“水”，各有什么寓意？请作简要说明。（2006湖北卷） 答：上一首用“水悠悠”象征离别的惆怅和友情的悠长。下一首借“宫前水”的不断流淌来抒发对人生、历史以及社会的感慨。 （2）《暮春浐水送别》是怎样融情于景的？请作简要赏析。 答：这首诗将友情、世情等浓缩为“古今情” ，融入由“绿暗”、“红稀”、“暮云”、“宫前水”等意象组成的一幅感伤画面之中，形成了融情于景的艺术特色。 10.阅读下面宋词，回答问题。（2007江苏卷） 鹧鸪天 送人 辛弃疾 唱彻《阳光》泪未干，功名馀事且加餐。浮天水送无穷树，带雨云埋一半山。 今古恨，几千般，只应离合是悲欢？江头未是风波恶，别有人间行路难。 （1）“浮天水送无穷树，带雨云埋一半山”蕴含了什么样的思想感情？运用了哪种表现手法？ 答：思想感情：翘首远望，依依不舍的惜别之情；路途艰险，祝福平安的关切之情；山高水长，前程迷茫的郁闷之情。 表现手法：借景抒情或寓情于景 （2）这首词以“送人”为题，下片写出了哪两层新意？ 答：不应把离别（相聚）视为人间唯一悲痛（欢乐）的事。人世间的风波远比路途风波险恶得多。 11.阅读下面这首诗，然后回答问题。 谢亭送别 许浑 劳歌一去解行舟，红叶青山水急流。日暮酒醒人已远，满天风雨下西楼。 【注】劳歌：送别歌的代称。 （1）作者在诗中抒发了怎样的情感？ 答：本诗借劳歌、秋景、日暮、醉酒、风雨、西楼等意象来抒发作者的离别之愁。 （2）有人认为第二句“红叶青山”的色调与全诗的 情感基调不和谐，你如何看待这个问题？ 答：这是以“乐景写哀情”的手法。红叶青山色彩艳丽，乍看似不协调，实际上恰恰是对离愁的有利反衬。景色越美，越觉离别的难堪。 板书设计 教学后记
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第 周 星期 第 节 课 题 教 学 目 标 知识与技能 过程与方法 情感态度 与价值观 教学重点 古代诗歌阅读（田园诗） 难点突破和专题复习相结合，使用多媒体进行教学。 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率意识。 课型 新授 结合教材突破高考诗歌复习的难点，掌握诗歌解题规律和方法。 教学难点 教学过程: 熟悉高考古诗阅读的方法和技巧，掌握诗歌解题规律和方法。 第七课时 一．难点突破：（断句和翻译） 孙权喻吕蒙读书 初权谓吕蒙曰卿今当涂掌事不可不学蒙辞以军中多务权曰孤岂欲卿治经为博士耶但当涉猎见往事耳卿言多务孰若孤孤常读书自以为大有所益蒙乃始就学及鲁肃过寻阳与蒙论议大惊曰卿今者才略非复吴下阿蒙蒙曰士别三日即便刮目相待大兄何见事之晚乎肃遂拜蒙母结友而别 1. 断句 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 2. 翻译 初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士耶？但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。 二．专题复习指导 （一）答题要素 描写了什么景 炊烟、桑麻、桑榆、桃李、麦苗、豆苗、菊花、鸡、犬、禽雀、眠蚕 表达了什么情感 表现对闲适恬淡的山水田园生活的热爱及悠闲自在、轻松愉悦的心情 创设了什么意境 清新优美、宁静和谐、富有生活气息。 ①描写景物的角度：高低、远近、明暗、俯仰、绘形、绘声、绘色。 ②描写景物的技巧 ：动静结合 （以动衬静、以声衬静、化静为动）、点面结合、虚实相生（化表现手法 虚为实）、正面描写与侧面描写、拟人 ③抒情方式 ：借景抒情（情景交融）、寓情于景(或物)、乐景衬哀情或哀景写乐情 语言风格 质朴自然、清新洗练、清幽淡雅 （二）温故知新 《饮 酒》 陶渊明 结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔? 心远地自偏。采菊东篱下，悠然见南山。山气日夕佳，飞鸟相与还。 (1)如何理解王安石评价“结庐在人境，而无车马喧。问君何能尔，心远地自偏”为“自有诗人以来无此四句”。这四句反映了陶渊明怎样的心态 ？ 前四句平易如同口语，但结构严密，第一句叙述，第二句转折，第三句承上发问，第四句回答作结，自然流畅。424年江州刺史檀道济到他家访问,檀道济馈以梁肉，被他拒绝了。陶渊明虽身居“人境”，但精神超脱的幽静忘世安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 心态。 (2)“采菊东篱下，悠然见南山”这里写景的作用是什么？“悠然”用得好在哪里？ 答：这两句以客观景物的描写衬托出诗人的闲适心情，“悠然”二字用得很妙，说明诗人所见所感，非有意寻求，而是不期而遇。 (3)“悠然见南山”的“见”有的版本作“望”，能说说两种版本的优劣吗? 答：“见”是漫不经心地看一下，而“望”却是眼睛有意盯住看。这就是说“望”是有意识的注视，“见”是无意识的瞥见。用“见”正符合作者“悠然”的情趣，用“望”就缺乏“悠然”的情味了。 （三）课外迁移练习 1.阅读下面一首诗，然后回答问题。 [越调]天净沙〃江上 （元）张可久 嗈嗈落雁平沙，依依孤鹜残霞，隔水疏林几家。小舟如画，渔歌唱入芦花。 （嗈嗈（yōng）：雁鸣叫声.） （1）简要概括这首词与马致远的《天净沙〃秋思》的内容。 答：马致远词：表现游子孤寂凄凉的心情。 张可久词：表现渔翁宁静恬美的生活情景。或表述了作者对恬淡闲适生活的热爱之情。 （2）“枯藤老树昏鸦”与“依依孤鹜残霞”描绘的景象，其基调是否一致？为什么？ 答：不一致。前者凄凉，后者恬静。 2.阅读下面一首诗，然后回答问题。 庆全庵桃花 谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 ［注］谢枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。 （1）首句化用了什么典故？次句中“又”字有什么作用？ 答：①首句化用《桃花源记》原意。②首先表示年复一年，时间推移；其次具有强化感情的作用。 （2）请简要分析“桃花”在全诗中的作用。 答：①借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实（实）和陶渊明笔下的理想世界（虚）巧妙地结合了起来。 ②作者借写隐居之地桃花开放之景，表达了避世山中的孤寂之情。 ③作者希望“花飞莫遣随流水，”曲折表现了隐居绝仕之意。 3.阅读下面一首诗，然后回答问题。 滁州西涧①② 唐〃韦应物 ③④⑤独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横。 【注释】①滁（chú）州：今安徽省滁州市。②西涧：滁州城西郊的一条小溪，有人称上马河，即今天的西涧湖（原滁州城西水库）。③春潮：春天的潮汐。④野渡：荒郊野外无人管理的渡口。⑤横：指随意漂浮。 （1）后两句历来为人们称道，这两句描绘了哪些意象？这些意象又创设出一种怎样的意境？表达出作者什么样的感情。 答：意象：春潮、雨、野渡、舟自横 意境：诗人通过这些意象，创设出一种孤寂、闲适的意境 感情：作者自甘寂寞的恬淡胸襟 （2）这首诗用了什么手法？表现出诗人怎样的情怀？ 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 答：这首诗运用了托物言志的手法；（也有人认为运用了比兴的手法。）诗的前两句写自己独爱自甘寂寞的涧边幽草，却无意于黄莺，表现出诗人恬淡的胸襟；而夜渡无人，水急舟横的景象里，蕴涵着一种不得其位、不得其用的无奈而忧伤的情怀。 【作者简介】韦应物（737-792），唐代诗人。京兆万年（今陕西西安）人。贵族出身，曾为唐玄宗侍卫。先后做过“三卫郎”和滁州、江州、苏州等地剌史。他的诗以古风和五律最受人推崇，风格古淡隽永，后人将他与柳宗元并称为“韦柳”。 4.阅读下面一首诗，然后回答问题。 书湖阴先生壁二首（选一） 王安石 茅檐长扫静无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼①送青来。 【注】①排闼：闯进门来。闼，小门。 “两山排闼送青来”一句使用了什么修辞手法？这样写有什么好处？结合全诗表达了作者怎样的情感？ 答：拟人。写开门见“山”，“两山”似迫不及待地把苍翠的山色“送”进门来。化静为动，化无情为有情，赋予山以灵性，生动地写出了田园风光的盎然生机。写出了诗人身处其间的愉悦，表现了诗人对这种美好的田园生活的喜爱之情。 5.阅读下面一首诗，然后回答问题。 夏 意 苏舜钦 别院深深夏席清，石榴开遍透窗明。树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。 注：别院，即正院旁侧的小院。 （1）此诗以“夏意”为标题，着眼点在“意”，写诗人于炎热盛夏中的一种心境。这是一种什么样的心境？ 答：诗中虽写炎热盛夏，却句句显清凉静谧、清幽朦胧的气氛，表现了诗人悠闲旷达的心境。 （2）“时一声”的“流莺”与这种心境是否和谐？为什么？ 答：是和谐的。园林深处不时传来的一两声婉转的黄莺鸣啼，反衬出这小院的幽深静谧。 6.阅读下面一首诗，然后回答问题。 琅琊溪① 宋〃欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注释】①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。②槎（chá）：这里指拼扎而成的简易木桥。 （1）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ 答：这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。表现了作者对琅玡山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 解析：本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句，共创造了四个场景，即四幅画面。只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的喜爱并乐在其中。可联系初中学过的《醉翁亭记》来帮助理解。 （2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。 答：实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实结合，激发了读者的想象，②安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 丰富了画面的内涵。 解析：本题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；随流水流出的花是“实”，由此而产生的猜想都是“虚”。《桃花源记》里“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”借到这里，就是最好的想象中的美景。要求是“解析”，其表达作用是必须要回答的。 7.阅读下面一首诗，然后回答问题。 江村②③① 唐〃杜甫 清江一曲抱村流,长夏江村事事幽。自去自来梁上燕, 相亲相近水中鸥。 老妻画纸为棋局, 稚子敲针作钓钩。但有故人供禄米, 微躯此外更何求? 【注释】①这首诗写于唐肃宗上元元年（760）。在几个月之前，诗人经过四年的流亡生活，从同州经由绵州，来到了这不曾遭到战乱骚扰的、暂时还保持安静的西南富庶之乡成都郊外浣花溪畔。②抱：围绕。③长夏：盛夏。④微躯：微贱的身躯，诗人自指。 请简要分析这首诗突出的语言特点。 答：清新、自然、质朴(步骤一)，描绘的清江、梁上燕、水中鸥构成了一派恬静优雅的自然田园景象；老妻画纸为棋局的痴情憨态，望而可爱；稚子敲针作钓钩的天真无邪，弥足可爱(步骤二)。不作雕饰，自然成趣，生活意味十足(步骤三)。 （四）高考链接（2006北京卷） 移居（其二） 陶渊明 春秋多佳日，登高赋新诗。过门更相呼，有酒斟酌之。 农务各自归，闲暇辄相思。相思则披衣，言笑无厌时。 此理将①不胜，无为忽去兹。衣食当须纪②，力耕不吾欺。 注释：①将：岂 ②纪：经营 ①对这首诗的理解，恰当的两项是 ( DE ) A.全诗生动地描写了诗人佳日登高赋诗的美好情景。 B.“有酒斟酌之”意思是与友人边饮酒边斟的诗句。 C.“相思则披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。 D.“无为忽去兹”意思是不要急着离开这种生活。 E.最后两句是说应该通过自己的辛勤劳作解决衣食问题。 ②本诗表现了诗人在田园生活中感受的乐趣，请具体说明表现了什么乐趣，这种乐趣是怎样表现的？ 【答案】：第一问：感受到一种美好的人际关系，即人与人之间充满了纯真而质朴的友情。 第二问：这种乐趣主要是通过“过门更相呼”至“言笑无厌时”六旬对具体生活情景的白描表现出来的。 ④板书设计 教学后记 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 课 题 教 知识与技能 学 过程与方法 目 情感态度 标 与价值观 教学重点 教学难点 教学过程: 古代诗歌阅读（咏物诗） 难点突破和专题复习相结合，使用多媒体进行教学。 激发学生的学习兴趣，提高学生的学习效率意识。 课型 新授 结合教材突破高考诗歌复习的难点，掌握诗歌解题规律和方法。 熟悉高考古诗阅读的方法和技巧，掌握诗歌解题规律和方法。 第八课时 一．难点突破：（断句和翻译） 陆游筑书巢 吾室之内或栖于椟或陈于前或枕籍于床俯仰四顾无非书者吾饮食起居疾病呻吟悲忧愤叹未尝不与书俱宾客不至妻子不觌而风雨雷雹之变有不知也间有意欲起而乱书围之如积槁枝或至不得行则辄自笑曰此非吾所谓巢者耶乃引客就观之客始不能入既入又不能出乃亦大笑曰信乎其似巢也 1. 断句 吾室之内，或栖于椟，或陈于前，或枕籍于床，俯仰四顾无非书者。吾饮食起居，疾病呻吟，悲忧愤叹，未尝不与书俱。宾客不至，妻子不觌，而风雨雷雹之变有不知也。间有意欲起，而乱书围之，如积槁枝，或至不得行，则辄自笑曰：此非吾所谓巢者耶！乃引客就观之。客始不能入，既入又不能出，乃亦大笑曰：信乎，其似巢也！ 2. 翻译 我的屋子里，有的书堆在木箱上，有的书陈列在前面，有的书放在床上，抬头低头，四周环顾，没有不是书的。我的饮食起居，生病呻吟，感到悲伤，忧愁，愤怒，感叹，不曾不与书在一起的。客人不来拜访，妻子子女不相见，而刮风，下雨，打雷，落冰雹等（天气）变化，也不知道。偶尔想要站起来，但杂乱的书围绕着我，好像积着的枯树枝，有时到了不能行走（的地步），于是就自己笑自己说：“这不是我说的鸟窝吗？”于是邀请客人走近看。客人开始不能够进入，已进屋的，也不能出来，于是（客人）也大笑着说：“确实啊，这像鸟窝。” 二．专题指导复习 （一）考试要点 概念 咏物诗是指以某一物为描写对象，抓住其某些特征着意描摹，借以抒发思想感情的诗歌。 借梅赞其标格高雅节操凝重，借菊赞其欺霜傲雪品格高尚，莲赞其出淤泥而不染处浊世而气节高洁，借竹赞其根固有节坚贞高雅，借松赞其经冬不凋刚强坚贞 常见事物的寓意 月——望月怀远（思乡）柳——一送别 花——美好 梧桐——凄凉悲伤 芳草——离恨 杜鹃——哀怨、思归 伤春悲秋 见流水则思年华易逝 闻雁思归 这类诗歌所吟咏的物象往往是诗人自己的化身或是与世人有某种相似。 1.借助赞美诗歌中物象的高尚品格，表达诗人自己的人生态度、追求。 常见的类别 2.以诗歌所咏之物自喻，反映自己不幸的遭遇，表达自己的感慨、愤懑或理想愿望。 3.即诗歌所描绘的物象只是作者抒情的载体，作者借以表达人生态度，生活的理想，或者批判丑恶的现象，或表达作者的观点。 （1）判断诗歌中描写的主要意象（物象）是什么。 （2）通过分析意象（物象），来把握抒情主人公的主要形象特征。 常见考题形式 （3）通过分析诗歌中意象（物象）的寓意，进而分析诗歌蕴涵的思想情感或主旨。 （4）分析诗歌的主要表达技巧。 （1）首先要把握所咏之物的特点，因为这是诗人议论、抒情的出发点。 （2）把物象的特点与人的品格联系在一起，把物象的环境与社会现实联系在一起，把物象的遭遇或发生的变化与诗人的解题的一般方法 经历联系在一起。 总之，咏物诗中的物常常象征人或暗喻人，明写物实写人，要把物当成人来理解。 （二）温故知新 《观沧海》 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。幸甚至哉，歌以咏志。 题目为“观沧海”，全诗以哪个字统领全篇？作者观到的景象有哪些？哪些是动的，哪些是静的？ 全诗以“观”字统领全篇：沧海－水－山岛－树木－百草－秋风－洪波－日月－星汉 海水荡漾，山岛耸立——动静相映衬，显示了大海的辽阔和威严 树木百草，秋风洪波——静动相配，显示了大海的惊人力量和宏伟气象这一层全是写现实中的实景 《望岳》 杜甫 岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。 （1）这首诗颔联是描写近望泰山所见景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处？ 答： 一个“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观，突出了泰山遮天蔽日的形象。 （2）“会当凌绝顶，一览众山小”这是化用了孔子“登泰山而小天下”这一名言。在这里写出了诗人怎样的一种精神和气概。 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 答：写出了不怕困难、敢于攀登绝顶的精神和俯视一切的雄心和气概。 （二）专题训练 1.阅读下面的诗，按要求作答。（2009天津卷） 严郑公宅同咏竹 唐〃杜甫 绿竹半含箨tuò，新梢才出墙。色侵书帙zhì晚，阴过酒樽凉。 雨洗涓juān涓净，风吹细细香。但令无剪伐，会见拂fú云长。 [注]严郑公，即严武，受封郑国公。箨（tuò），笋光。帙，包书的布套。 （1）本诗前三联描写出竹子怎样的形象？ 答：形象：嫩竹新出，竹影阴凉；雨洗竹净，风送竹香。 （2）请赏析“色侵书帙晚”一句。 答：翠竹的影子投映在书上，使人感到光线暗了下来。“侵”字写出了竹影移动扩大的的渐进过程。“晚”字则写出了竹阴给人带来的时间错觉。 （3）请你谈谈对最后一联寓意的理解。 答：示例一：要尊重天性，顺应自然。示例二：要呵护人才，不要摧残人才。示例三：期待得到提携，使自己有所作为。 2.阅读下面一首诗，完成后面的问题。 画 鹰 杜甫 素练风霜起①，苍鹰yīng画作殊。耸sǒng身思狡兔， 侧目似愁胡②。 绦镟xuàn光可摘③， 轩楹势堪呼④。何当击凡鸟， 毛血洒平芜wú。 注：①素练：白色的生绢。②胡：这里指猢狲。—说指胡人。愁胡：典出孙楚的《鹰赋》：“深口蛾眉，状如愁胡。” ③绦：tāo丝绳。 镟：铜环。④轩楹：yíng堂前廊柱。 诗人主要以哪些手法来表现出鹰的什么形象？ 首联“风霜起”是作者在看画时的想象，渲染了画鹰的气势；颔联以“耸身”、“侧目”两个细节描写了鹰的动作神情；颈联描写画鹰身边的物件，侧面烘托画中的鹰形态逼真；尾联想象画面上的鹰正在搏击凡鸟，毛血洒落原野，突出了鹰的飒爽英豪之气。 3.阅读下面一首唐诗，回答后面的问题。 白云泉 白居易 天平山上白云泉，云自无心水自闲。何必奔冲山下去，更添波浪向人间。 （1）简要分析诗中抒情主人公的形象特点。 答：本诗抒情主人公是一个胸怀淡泊、精神闲适、渴望摆脱俗务，具有出世归隐思想的仕人。诗人的这一思想充斥在整篇诗作中。诗人以“云自无心水自闲”自况，表面上写白云随风飘荡，舒卷自如，无牵无挂，泉水淙淙潺潺，自由流淌，从容自得，实际上正是诗人内心的独白。 （2）本诗在艺术手法上有何突出特点？试简要分析。 答：诗人运用象征手法写景寓志，以云水的逍遥自在比喻恬淡的胸怀和闲适的心情，用泉水激起的自然风浪象征社会风浪，言浅意深，理趣盎然。 4.阅读下面一首诗，然后回答问题。 杨柳枝词 白居易 一树春风千万枝，嫩于金色软于丝。永丰西里荒园里，尽日无人属阿谁①？ [注：①阿谁，即“谁”。] 诗中柳树有什么特点？简述三四句抒发了什么情感？ ①特点：繁茂、悦目、柔美、孤寂。 ②后两句通过柳树生长之地荒芜冷落，暗示人才生不逢时，只好终日寂寞。 5.阅读下面两首诗，然后回答问题。(2007重庆卷) 海棠 (宋)苏轼 东风袅袅泛崇光，香雾空釉伦廊。只恐夜深花睡去，故烧高烛照红妆。 惜牡丹花 (唐)白居易 惆怅阶前红牡丹，晚来唯有两枝残。明朝风起应吹尽，夜惜衰红把火看。 [注]崇光：美艳的光彩。 （1）苏轼《海棠》诗的前二句描写了海棠花的哪些特点?后二句抒写情感时使用了什么手法? 答：前二句描写了光彩正艳、香气正浓的海棠花在春风中、月色下的朦胧美；后二句用了拟人手法，以花比人。 （2）苏轼的《海棠》与白居易的《惜牡丹花》同样写夜里赏花，二者所抒发的感情有何不同? 答：苏诗爱花之盛开，白诗惜花之将谢。 6.比较阅读下面两首诗，回答后面的问题 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 咏柳 (曾巩) 乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。 （1）试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。 答：“逐”字写柳枝追逐春风，运用拟人手法，变被动为主动，写出了柳条的蓬勃生机。 （2）两首诗所表达的思想感情有何差异？ 答：李诗前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上，与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，清秋斜阳，秋蝉哀鸣，何等萧条凄凉。春日之柳的繁盛反衬出秋日之柳的衰落，表现出作者对秋日之柳的悲叹之情。自伤迟暮，自叹身世。表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。曾诗通过对柳树“倚得东风势便狂”“飞花蒙日月”的描摹，写出了那些得志便猖狂的小人；并用“天地清霜”警告他们必无好下场，难逃灭亡的命运。 7.阅读下面这首诗，完成文后题目。 赠柳 李商隐 章台从掩映，郢yǐng路更参差。见说风流极，来当婀娜时。 桥回行欲断，堤远意相随。忍放花如雪，青楼扑酒旗。 （1）怎样理解“忍放花如雪，青楼扑酒旗”所表达的形象？ 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 柳花怒放，象雪一样在空中飞舞，扑动着青楼的酒旗。 （2）这首诗歌表达了作者什么样的意旨？ 作者借柳树轻盈多姿、缠绵多情的形象，表达了自己对柳树的热爱，也反映了作者重情惜别的情怀。 8.阅读下面一首唐诗，完成后面的二题。 早雁 杜牧 金河秋半虏弦开，云外惊飞四散哀。仙掌月明孤影过，长门灯暗数声来。 须知胡骑纷纷在，岂逐春风一一回。莫厌潇湘少人处，水多菰gū米岸莓méi苔tái。 （1）诗中的“早雁”是怎样的一个物象 诗中的早雁是遭射四散，流离失所，欲归不得的征人形象。 （2）扼要赏析本诗的艺术特色 本诗采用象征手法，托物抒情，表面句句写雁，而实际上句句写人，风婉而细腻，清丽含蓄。 9.阅读下面一首诗，完成后面的题目。 马诗 李 贺 大漠沙如雪，燕山月似钩。何当金络脑，快走踏清秋。 【注】金络脑，指马披上威武的鞍具。 （1）这首诗中的“马”是一个怎样的形象? 答：这首诗刻画了渴望披上威武的鞍具，在秋高气爽的疆场上驰聘的马的形象。 （2）诗人通过咏马表达什么样的情感? 答：抒发了自己渴望建功立业而又不被赏识的感慨。 10.阅读下面一首诗，然后回答问题。 晚 春 韩愈 草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。杨花榆yú荚jiá无才思，惟解漫天作雪飞。 （1）诗人主要用什么手法来写晚春？ 在这首诗中，诗人巧妙的使用了拟人、比喻的修辞手法，精妙地描绘出了一幅生意盎然的晚春群芳图。 （2）历来人们对“杨花榆荚无才思”一句的理解颇有争议，请你结合诗人表达的思想感情，谈一谈你对这句诗的理解。 答：①“杨花榆荚”不因“无才思”而自惭形秽，终凭自己的一技之长——作雪飞，积极参加到挽留春光的队伍之中，这种勇气实在值得钦佩。②“杨花榆荚”平淡无奇，就如同人无才华写不出华美的文章，只能化作漫天飞舞的雪花。与前两句形成强烈的对比，从反面衬托出春光的无限珍贵。 11.阅读下面一首宋诗，回答后面的问题 画眉鸟 欧阳修 百转千声随意移，山花红紫树高低。始知锁向金笼听，不及林间自在啼。 （1）前两句写了什么内容？ 答：前两句描绘了林间画眉自由自在的美好形象：鸟声宛转，鸟影翩翩，山花绚丽，树阴浓密，可以自由的飞翔。 （2）后两句用什么手法来表现作者什么样的思想感情？ 答：运用对比手法，将笼中画眉和林间画眉对比，表达了作者对自由的歌颂和追求。 12.阅读下面这首诗，然后回答问题。 红梅 苏轼 怕愁贪睡独开迟，自恐冰容不入时。故作小红桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。 寒心未肯随春态，酒晕无端上玉肌。诗老①不知梅格在，更看绿叶与青枝。 【注】①诗老：指苏轼的前辈诗人石曼卿。 读下面苏轼的有关诗论并回答问题：林逋《梅花》诗云，“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，决非桃李诗。皮日休《白莲》诗云，“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，决非红莲诗。此乃写物之功。若石曼卿《红梅》诗云，“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，此村学中至陋语也。 请说出苏轼赞扬写梅花、白莲的诗而批评石曼卿《红梅》诗的理由，并作具体分析。 答：第一问两个要点。①赞扬的理由是，写梅花、白莲的诗能做到神似，表现了神韵、精神品格、内在特点；②批评的理由是，石曼卿《红梅》诗不能抓住梅花的品格特征，仅作了外形描写。第二问3个要点。①“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”，写出了梅的清幽、高洁；②“无情有恨何人见，月晓风清欲坠时”，写出了白莲的素洁、清雅；③“认桃无绿叶，辨杏有青枝”，仅从“绿叶”、“青枝”等外形上把握红梅的特征，未见红梅的精神品格。 13.阅读下面两首诗，然后回答问题。 孤桐 王安石 天质自森森，孤高几百寻。凌霄不屈己，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴。明时思解愠①，愿斫五弦琴②。 【注】①明时：政治清明的时代；愠：yùn疾苦、怨愤。②桐木是造琴的上好材料。据《孔子家语》记载：帝舜曾一面弹着五弦琴．一面唱“南风之熏兮，可以解吾民之愠兮”。 （1）前六旬表现了桐树怎样的特点? 天生枝叶繁茂，虽孤独却树干笔直高耸入云；深深扎根于天地；越老越强，越是暴晒越是茁壮。 （2）诗人借孤桐形象表达怎样的人生态度和思想感情? 表达了诗人正直向上、虚心扎实、坚强不屈的人生态度及关心百姓疾苦．甘愿为解救百姓疾苦而献身的思想感情。 14.阅读下面诗歌，完成后面的问题。 梅花 王安石 墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来。 梅花 陈焕 云里溪桥独树春,客来惊起晓妆匀。试从意外看风味,方信留侯似妇人。 【注】留侯：汉代名将张良，功高位重，但却摒弃人间富贵。传说他有大丈夫的胸怀，又有美如少女的外貌。 王安石和陈焕两首咏梅诗，都抓住了梅花的同一特征进行歌咏，这一特征是什么？两位诗人是怎样借此抒发他们的情感的？ 傲然独立的风姿。王安石的“墙角数枝梅，凌寒独自开。”描写了严冬群芳纷谢，独有梅花凌寒开放的景象，歌咏了不怕困难、倔强不屈的安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 傲然风骨。陈焕的“云里溪桥独树春，客来惊起晓妆匀。”写出在深山僻野、人迹罕至的地方，诗人突然发现了傲然特立、寂寞开放的一树梅花，感到意外、惊喜。抒写了诗人高蹈自守的襟怀。 15.阅读下面这首诗，完成后面的问题。 北陂bēi杏花 王安石 一陂春水绕花身，身影妖娆各占春。纵被春风吹作雪，绝胜南陌碾作尘。 陂(bēi)：池。这里指池边或池中小洲。一说“北陂”是地名，在江宁 此诗主要用了什么手法来表达诗人的什么品质？ 末句“纵被”与“绝胜”照应，“吹作雪”与“碾成尘”对比，表达诗人要保持高洁的品德，不愿“碾作尘”的思想感情。(表现了作者身处污浊官场，始终坚持改革的政治理想。) 16.阅读下面这首诗，完成后面的问题。 咏柳 曾巩 乱条犹未变初黄,倚得东风势便狂。解把飞花蒙日月,不知天地有清霜。 （1）这首诗题为《咏柳》,实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。 讽刺、揭露得势便猖狂的小人，警告他们必定无好下场。 （2）第四句“不知天地有清霜”如果改为“不知秋后有清霜”于诗歌也可通，你觉得哪一种更好些？请简述理由。 用“天地”好。“天地”着眼于空间，有立体感，突出了正气浩然之态。“秋后”与“清霜”重复。 17.阅读下面宋词，完成后面的题。 阮ruǎn郎归 曾觌dí 柳阴庭院占风光，呢喃nán清昼长。碧波新涨小池塘，双双蹴cù水忙。 萍散漫，絮飘飏yáng，轻盈体态狂。为怜流去落红香，衔xián将归画梁。 全词处处说燕，却始终不着一个燕字，正如邹祗zhī谟mó在《远志斋词衷》所说：“咏物固不可不似，尤忌刻意太似。取形不如取神，用事不如用意。”联系全词分析咏物的这一特点。 答：起首二句，不说燕子而仅以“呢喃”二字，从声音上画其特点；三、四句用“蹴水忙”三字，写燕子之神，活画了一幅飞燕闹春图；五、六句写柳絮在风中飞来飞去，正好烘托出燕子在空中飞翔的优美姿态；结尾句中的“街”正是燕子的动作。全文在似与不似之间，取其神，不取其貌，用烘托、陪衬的手法，写燕子所处的环境、声音、体态等。 18.阅读下面这诗宋词，然后回答问题。 最高楼•咏梅 陈亮① 春乍透，香早暗偷传。深院落，斗清妍。紫檀tán枝似流苏带，黄金须胜辟寒钿diàn②。更朝朝，琼qióng树好，笑当年。 花不向沉香亭上看；树不着唐昌宫里玩。衣带水，隔风烟。铅华不御③凌波处，蛾é眉淡扫④至尊前。管如今，浑似了，更堪怜。 【注】①陈亮，南宋爱国词人，淳chún熙五年诣阙què上书论国事，后曾两次被诬入狱。光宗绍熙四年策进士，擢为第一，授建康军节度判官厅公事，未到任而卒。②钿（diàn）：古代一种嵌金花的首饰。③“铅华不御”这里指以美丽闻名于世的宓（fú）妃，后被天帝封为洛神。④“蛾眉淡扫”这里指唐玄宗贵妃杨玉环的姐姐，此人有才貌，因杨玉环受宠，被唐玄宗封为虢guó国夫人。 （1）词的上阕用了哪些手法描写了梅花的哪些特点？ 答：①手法：拟人、比喻、对偶。 ②梅花的特点：开花时间早，颜色形态美好，清高绝俗。 （2）下阕表达了词人什么样的思想感情，请简要分析。 答：抒发了词人怀才不遇的感伤之情。用宓妃和虢国夫人的典故，与自己的报国无门、怀才不遇进行对比；“管如今，浑似了，更堪怜”一句，“堪怜”的不是梅花，而是自己虽怀绝代之才，而终将老于乡土的境遇。 19.阅读下面一首诗，然后回答问题。 画菊 郑思肖 花开不并百花丛，独立疏篱趣无穷。宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中。 [注] 郑思肖是宋末诗人，有浓厚的民族意识。 此诗主要艺术手法是什么？结合全诗简要分析 。 【参考答案】托物言志。前两句写菊花远离百花丛，独自开放，表示自己不与元朝合作。后两句进一步写菊花宁愿枯死枝头，决不被北风吹落，描绘了傲骨凌霜，孤傲绝俗的菊花，表示自己坚守高尚节操，宁死不肯向元朝投降的决心。 20.阅读下面这首诗，完成文后题目。 早梅 张渭 一树寒梅白玉条，迥jiǒng临村路傍溪桥。不知近水花先发，疑是经冬雪未消。 （1）首句中的“白玉条”一语所用的修辞手法是 ，并与下文的“ ”字前后呼应。 【参考答案】比喻，雪 （2）全诗表达了作者什么样的情感？ 【参考答案】对梅的早早开放的惊喜和赞叹 。(南朝谢燮的《早梅》“迎春故早发，独自不疑寒。畏落众花后，无人别意看。”突出的是坚强、不甘人后，但也没引起人们重视，有怀才不遇之感。) 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 21.读宋词联系其写作背景回答问题 临江仙 ［宋］侯蒙 未遇行藏谁肯信，如今方表名踪。无端良匠画形容。当风轻借力，一举入高空。方得吹嘘身渐稳，只疑远赴蟾chán宫。雨余时候夕阳红。几人平地上，看我碧宵中。 【写作背景】据宋人洪迈《夷坚志》记载：侯蒙其貌不扬，年长无成，屡屡被人讥笑。有轻薄少年画其形貌于风筝上，侯蒙见之大笑，作《临江仙》词题其上。后一举登第，官至宰相。 （1）这首词体现了侯蒙什么样的人生态度？请结合词作予以简析。 答：①侯蒙幽默诙谐。如戏称画他形貌的人为“良匠”，机智地应对别人的嘲讽。②侯蒙乐观自信。别人把他的形貌画在风筝上送入天空，他不自卑，而是想像成去“蟾宫”折桂。③侯蒙志向高远。结句含意：等到我事业有成时，“看我”怎样在“碧霄中”自由驰骋吧！ （2）《三国演义》的开篇词《临江仙》上阕“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红”，与侯蒙词一样，都运用了“夕阳红”意象，但其象征意义各不相同，请作简要的比较。 答：①侯词的“夕阳红”象征个人的时来运转，大器晚成。②《三国演义》开篇词的“夕阳红”象征历史的沧桑变化。 22.阅读下面一首诗，然后回答问题。 病牛 李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤。但得众生皆得饱，不辞羸léi病卧残阳。 （1）诗中的\"病牛\"是一种什么样的形象？ 这是一个流尽血汗仍愿奉献到底的崇高形象。（此牛在未病之前耕耘过许多田地，让人收获过千万担的谷物。在它老病时，却遭到冷遇，没有谁来同情它。到了最后病牛只能空怀有“但使众生皆得饱”的良好愿望。） （2）\"但得众生皆得饱，不辞羸léi病卧残阳\"运用了什么手法 表达了诗人怎样一种思想境界？ 用了拟人的修辞手法，诗中倾诉的是为国为民不惜自身的情怀，是一种高尚的精神境界。 23.阅读下面这首诗，然后回答问题。 咏素蝶诗 刘孝绰 随蜂绕绿蕙huì，避雀隐青薇。映日忽争起，因风乍共归。 出没花中见，参差叶际飞 。芳华幸勿谢，嘉树欲相依。 ｛注｝刘孝绰（481-539）：南朝梁文学家，彭城*（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。 （1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？ 答：首联写蝴蝶为了躲避天敌（“蜂”、“雀”）时而绕着草花飞，时而躲藏在草花丛中。颔联写蝴蝶在阳光照射下随风翩翩起舞。颈联写出蝴蝶在花草树木间出没。 （2）这首诗有什么含意？采用了什么表现手法？ 答：诗的前三联采用白描的手法，使红花、绿草、白蝶、阳光、嘉树，构成了一幅生动的画卷，充满了无限生机。最后写出蝴蝶的期盼：希望这些提供蝴蝶栖息的花草树木能够永远存在。“嘉树欲相依”为全诗主旨，诗中蕴含着期盼得遇明主之意。 24.阅读下面这首诗，完成文后题目。 一鹭lù图 刘羽 芳草垂杨荫yìn碧流，雪衣公子立芳洲。一生清意无人识，独向斜阳叹白头。 你最喜欢诗中的哪一句，说明你喜欢的理由。 首句以“芳草”“垂杨”“碧流”组合成一幅春意盎然的画面，有声有色，动静结合，以优美的背景烘托白鹭美好的形象。次句，“雪衣公子”以拟人手法描写了一个洁白美好的白鹭形象。“立”字写出了其孤独、寂寞之状。第三句表现了白鹭心存高洁、无人赏识的一腔愁苦之情。末句“独”“叹”两字直抒悲、愁之情；“斜阳”以景衬情。(答出一句即可) 25.阅读下面这首诗，完成文后题目。 蝉 骆宾王 西陆蝉声唱，南冠客思深。不堪玄鬓影，来对白头吟。 露重飞难进，风多响易沉。无人信高洁，谁为表余心。 请具体分析作者所塑造的“蝉”的形象的象征意义。 这道题的答案可以用这样的思路来组织：a（什么形象）“蝉”是清高君子形象。b（形象特征）它虽自身高洁，却受打击，被压抑，“露重飞难进”写蝉因为被露水打湿了翅膀，无法高飞；“风多响易沉”写出因风大，蝉的鸣声被盖住。c（形象意义）从而表现了诗人高洁的品质和蒙受冤狱，有冤难诉，空有壮志却无法施展的悲愤。 26.阅读下面的诗歌，然后回答问题。（2008广东卷） 木芙蓉 吕本中 小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。 窗前木芙蓉 范成大 辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。 [注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。 安乡一中德国语文学习室
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第 周 星期 第 节 （1）这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？ 答：描述了木芙蓉开花的自然属性。运用了拟人手法。 （2）两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？ 答：吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。 27.阅读下面的诗歌，然后回答问题。 早 梅（齐 己） 万木冻欲折，孤根暖独回。前村深雪里，昨夜一枝开。 风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。 （1）诗人笔下的“早梅”具有怎样的特点？ 不畏严寒，傲然独立，幽香四溢，素艳芳洁。 （2）简要说明第一联和第三联运用的艺术手法及其表达作用。 第一联用对比手法，以万木来反衬早梅不畏严寒的品格。第三联从嗅觉和视觉感受的角度写出早梅内蕴幽香、外显素艳的姿色和风韵。 28.阅读下面一首诗，然后回答问题。 墨梅 王冕 我家洗砚yàn池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾qián坤。 诗歌刻画了梅花的什么特点？用什么方法抒发了作者什么样的思想感情？ 【参考答案】刻画了梅花淡雅朴素，高洁清秀的特点。用托物言志的手法抒发了作者不向世俗献媚的坚贞高洁的操守。 29.阅读下面这首诗，然后回答问题。（2008安徽卷） 小孤山① ［宋］谢枋fāng得② 人言此是海门关，海眼③无涯骇众观。天地偶然留砥dǐ柱，江山有此障狂澜。 坚如猛士敌场立，危似孤臣末世难。明日登峰须造极，渺观宇宙我心宽。 ［注］①小孤山：位于安徽宿松县城南65公里的长江之中，四无依傍，地势险要，是南宋军事要地。②谢枋得：宋弋阳（今属江西）人，以忠义自任，曾率军抗元。兵败后隐居福建一带，后被无人胁迫至燕京，绝食而死。③海眼：急流遇阻所形成的大漩涡。 （1）诗中小孤山的形象寄托了作者怎样的思想感情？ 答：此诗托小孤山以言志，表达了诗人尽管身为孤臣，身处末世，也要勇猛坚毅、杀敌报国的壮烈情怀，以及自己能够力挽狂澜、取得抗元胜利的坚定信念。 （2）简析“危似孤臣末世难”中“孤”字的妙处。 答：①小孤山的“孤”与孤臣的“孤”，字面相应，联想自然。②小孤山砥柱中流的地理特征与诗人砥柱中流的壮士情怀相应，托物而言志。③偶尔存留的孤山与没世仅存的孤臣相应，暗指南宋末年抗元将帅严重匮乏，比喻贴切。 30.阅读下面一首诗，然后回答问题。 庆全庵ān桃花 谢枋得 寻得桃源好避秦，桃红又见一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。 ［注］谢枋得，宋末元初人。宋亡后，只身隐居，多次坚拒元朝征召。 请简要分析“桃花”在全诗中的作用。 【参考答案】①借桃花引出世外桃源，将隐居山间的眼前现实（实）和陶渊明笔下的理想世界（虚）巧妙地结合了起来。②作者借写隐居之地桃花开放之景，表达了避世山中的孤寂之情。③作者希望“花飞莫遣随流水，”曲折表现了隐居绝仕之意。 板书设计 教学后记
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