追寻身边历史案例

教案

湖北省麻城市福田河中心学校 陈小龙 何国良

一、教案背景

初中历史学习的是中国历史和世界历史，在六册历史课本中，系统介绍了包括中国在内的世界各大国的发展历程，对乡土历史涉及较少。我们在历史课堂教学中，经常发现学生对乡土历史，身边发生的历史往事知之甚少或一无所知。福田河镇位于麻城北部山区，鄂豫皖三省交界处，是连接三省五县（湖北、安徽、河南；麻城、新县、光山、商城、金寨）的纽带，是通往北方各省和合肥、南京、上海等大中城市的必经之地，106国道纵贯全境，距湖北省会武汉仅180千米。特殊而重要的地理位置，使福田河镇在历史长河中特别是近代历史中写下了重重的一笔，福田河镇历史人文资源极为丰富。作为福田河人，只有更好的了解、认识家乡才能更好的爱家乡、建设家乡，促进家乡的发展与进步。经过思考与讨论，我们最终选定《追寻身边的历史》作为综合实践活动课的课题。

二、教学课题

《追寻身边的历史》 三、教材分析

《追寻身边的历史》这一课题主要内容就是让学生深入生活，了解生活，从身边的生活中感受历史，整个活动按活动方式共分四小组：人物访谈组、绘画摄影组、实物搜集组、网络查找组。

四、教学方法

学生实地调查与教师指导相结合。 五、活动目标

1、通过学生参与活动，使学生掌握更多的关于家乡的历史知识，了解家乡经济及社会的发展。

2、通过分组活动与组织，进一步提高学生的团结协作能力、组织能力；通过实地采访与调查，锻炼学生的口头表达能力与思维能力；通过资料的收集与整理，培养学生对材料的分析能力与想象力。

3、通过活动，了解家乡、身边社会的发展，感受劳动人民的智慧结晶，增强学生热爱家乡、建设家乡的意识。

六、教学过程——活动的内容与步骤 1、确定子课题

我们学校是一所农村学校，考虑到学生的生活实际（学生很少有出远门、基本没进过图书馆、博物院），为便于学生进行操作，我们在召集学生讨论后，把《追寻身边的历史》这一课题进行分解，细化成4个学生易于理解和执行的小课题。

①人物访谈

访问身边老人或其他人士，搜集各项有关家乡发展的历史知识。 ②绘画摄影

用画笔和摄像机来反映家乡的历史人文古迹。

③实物搜集

搜集过去年代所使用的用具（如旧照片、钱币、旧书等） ④网络查找

利用因特网查找有关家乡的历史知识 2、学生分组

全班同学根据自己的爱好和研究的内容，成立四个研究小组，并选出组长，如下图所示。 组 别 子课题 组 长 一 人物访谈 库 兰 二 绘画摄影 王 玲 三 实物搜集 库 稷 四 网络查找 吕 瑶

小组成立后，各小组由组长召集本小组开会，确定具体研究内容和研究方式，组长还负责协调本小组的活动和收集整理本小组资料。

3、制定活动计划 时 间 活 动 内 容 指导教师 第10周 讲解开展本次活动课的目的、意义及研究的内容，陈小龙 宣传、动员全体同学积极参加；成立各活动小组并准备活动用具。 第11、12周 各小组在统一安排部署下，开展各种调查走访活动。 陈小龙 第13周 活动后的总结与反思，各小组整理出活动成果 陈小龙 第14周 汇报展示 陈小龙

4、活动的实施

(1)第一组：人物访谈组

全班同学按居住地分成7个小队，准备好访谈提纲后，各小队成员利用假期在家时间询问老人或访问其他社会人士，了解新中国成立前和新中国成立后家乡所发生的重大历史事件（如国共内战、抗日战争、人民公社时期）；家族的迁徙情况；地名的来历，并以书面文字的形式整理成材料。组长收集好材料后再挑选质量较好的稿子，编成小册子作为活动成果发给全体同学。

(2)第二组：绘画摄影组

根据学生自愿报名和学生专长，成立本小组，共10位同学：王玲、李洋、杨锐、张真、刘强、夏勇、吕瑶、黄珊、刘萍、库兰。这10位同学在老师的帮助下，确定好参访对象，集体组织乘车前往参观，选择有意义、有代表的地方拍照，并询问老师或当地居民，了解访问地的情况。活动结束后，每位同学须上交一份作品，最后把作品加以整理，做成一个PPT课件展示。

(3)第三组：实物搜集组 本小组活动发动全员参加，小组成员回家搜集旧钱币、旧书、旧用具（粮票、油票）、老照片、旧单据等，返校后再上交这些成果。组长在老师的指导下整理好这些成果，并一一弄清每件成果的时代背景，写好解说词，模仿中央电视台《寻宝》栏目活动形式在展示课上展示。

(4)、第四组：网络查找组

小组组长宣读本小组的活动总结报告后，根据自愿报名，本小组共6位同学：吕瑶、刘小东、刘宏波、成志宏、高鑫鑫、李琪。小组成员利用网络资源，输入各个关键词，查找有关本镇的各项历史知识，做好笔记，组长牵头，拟定一份知识竞赛题目，展示课上进行知识竞赛。

5、活动的展示与交流 第一组：人物访谈组

组长宣读本小组的活动总结报告，读完后展示本小组的活动成果——作品集，发给每位同学，并选择其中的精彩部分现场用大屏幕呈现出来。

第二组：绘画摄影组

小组组长宣读本小组的活动总结报告后，现场演示利用PPT制成的电子相册并加以说明。

第三组：实物搜集组

小组组长宣读本小组的活动总结报告后，再以鉴宝大会的形式展示收集到的实物。

第四组：网络查找组

小组组长宣读本小组的活动总结报告后，再以知识竞赛的形式展示本小组的活动成果。

七、教学反思——活动的总结与反思 通过一系列的调查实践活动，我们许多同学完全被调查所带来的历史氛围感染了，他们纷纷以笔表达自己的内心感受，如夏勇同学这样说：‚现在听老师、当地的人讲那一些过去的事，是那么的有情感，是那么的动人，如果这一切不是回忆那该多好啊！就让这一切永远的留在我们记忆深处吧！到我们孩子那一代，我们也将这一切以故事的形式告诉他们，让他们也了解一下当年的情形吧！那一刻，他们也许会说：‘你们太伟大了！我为你们而感到骄傲！’‛；高纪同学说：‚美丽的家乡，美丽的历史，感谢您，是您独有的历史文化熏陶我，伴我成长，愿您在美好的未来更加美丽！‛学生们用他们的话，表达了一种真实的情感，看到这些情感的流露，我觉得本堂课的目标基本达到了，学生不仅收集了大量的家乡资料，而且在认识家乡的基础上激发出爱家乡的热情，学生们在整个活动过程中，从已有的经验入手，在亲自调查探究的基础上，分析现象得出结论，并发表自己的观点。小组内和小组间主动探究、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进了学生的个性发展，学生在活动中得到体验，得到教育。