浅谈初中班主任如何管理好班级

2014年第10期

教育与管理

实施“地域传统文化”校本课程的基本策略

朱浩明

地域传统文化是经历千百年的历史选择而积淀下来的文化瑰宝，其内容丰富多彩、博大精深。有些被相关部门收集整理，得以保存，有些却散落民间，濒临失传。开发与实施“地域传统文化”校本课程不但是对传统文化的一种传承，也能够增进学生对家乡的了解与热爱。一、传统文化校本课程的实施原则（一）普及与提高相结合适合全体学生学习或参与的内容我们利用校本课程必修课的形式进行教学，让所有学生都能感受家乡传统文化的精深，体验家乡传统文化的广博，受到家乡传统文化的滋养与熏陶。不适合全体学生学习的内容则利用校本课程选修课的时间进行教学，培养学生的个性特长。（二）课内与课外相结合课堂教学是课程实施的主渠道，但不是唯一的渠道，要使学生全方位地了解与掌握地域传统文化，一方面要让学生充分利用身边的课程资源，在生活中学习鲜活的文化内容；另一方面还要引导学生将所学的知识应用于生活，服务于生活。（三）理论与实践相结合校本课程的学习要避免单纯的说教，注重生活中的实践，让学生在活动中提高水平，养成习惯，形成素养，传承美德。（四）继承与创新相结合继承民族文化，传承中华文明是我们义不容辞的责任。但创新是发展的根本，因此，我们鼓励学生在继承传统文化的基础上学会创新，勇于创新。（河北省承德市实验小学067000）

育方针、国家或地方的教育计划以及学校的教育计划、学生的实际需求和本地的教育资源，因此，校本课程的开发不能背离国家课程，它与国家课程应该是相辅相成的，是对国家课程的重要补充。承德传统文化校本课程从课程内容、实施途径与教学方法等方面都要与国家课程达成统一。另外，承德传统文化校本课程的很多内容是对学科课程的补充，在教学过程中要与学科教学紧密结合起来，作为学科教学的补充内容或拓展学习的部分。而且在实施过程中要遵循教育教学的一般规律，利用多种教学方法，充分发挥教师的主导作用与学生的主体性，照顾学生的兴趣爱好与个性差异，调动学生学习的积极性和主动性。（四）实施集体教学、班级教学与小组教学相结合的原则基于教学内容的不同特点以及学生的个性差异，在传统文化校本课程教学当中，要灵活选择不同的教学组织形式。对于适用于全体学生的学习内容，可以打破班级与年级的界限，采用集体教学的方法，这样既节省教学时间，也节约教育资源。班级授课应该是课程实施中一种普遍的、常用的教学组织形式，这种形式便于组织，易于操做。因此，我们在校本课程中通常可以采用这种方法进行教学。由于校本课程的设置更多的是从学生的实际需求出发，充分考虑学生的兴趣爱好与个性差异，因此，在有些内容的学习中可以把不同层面的学生组成不同的学习小组，这样有利于不同目标的集中达成。（责编田彩霞）二、传统文化校本课程的教学原则（一）讲授传统文化知识与培养学生优秀品质相结合的原则传统文化校本课程的学习，是以传统文化知识的学习为载体，在掌握相关知识的同时，使学生受到家乡传统文化的熏陶，并将传统文化的精髓内化为学生自身的优秀品质，形成良好的行为习惯，提高学生的德行与修养。因此，教师在教学过程中不能只停留于知识层面的学习，而要深入挖掘知识背后潜在的深刻内涵，通过丰富多彩的教学实践活动，在日常生活中践行传统文化的内容，将知识的学习与培养学生的优秀品质有机地结合起来。（二）学习传统文化知识与主动传承家乡传统文化相结合的原则传统文化在其历史传承的过程中，有些得以留存并不断被发扬光大，而有一些却随着时间的推移濒临消失的边缘。传统文化校本课程就是通过深入挖掘地域传统文化的精髓，让学生了解家乡传统文化，培养学生对热爱家乡传统文化的喜爱，进而热爱家乡的情感，并主动承担起传承家乡传统文化的职责。因此，在教学过程中，通过亲身体验与具体的实践操作，为学生提供亲历传统文化的机会，让学生掌握一些具体的方法和相关的技能，使他们成为家乡传统文化的新的传承者，使家乡传统文化能够在青少年一代的身上得以发扬光大。（三）实施传统文化校本课程与落实国家课程有机结合的原则校本课程的开发的主要依据是国家的教!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!浅谈初中班主任如何管理好班级

李会云

学校的基本单位是班级，班级的基本单位是每一个学生，班级既是一个整体，也是一个集合，每个学生都是班级的一份子，而我们班主任则在班级中充当着管理者的重要角色。一个班级管理的好坏程度不仅影响着班级、学校的名誉，更加重要的是对学生今后的人生道路产生着不可忽视的影响。作为一个班级的管理者，如何有效地管理好自己的班级，我结合自己做班主任的经验，认为应该从以下几个方面入手。一、班主任要有良好的自身综合素质要想成为一名合格乃至优秀的班主任，必须先从自身素质的提高来做起。作为班主任，我们首先应该具有良好的心理素质和与学生沟通的耐心。初中的学生年龄阶段一般在12~15岁之间，他们对于事物的认识和理解还不能做到完整彻底，有时候会犯很多错误，这就要求我们班主任在和学生进行沟通和交流的时候能够有耐心和良好的心理素质去使学生明白对错是非，能够和学生和谐平（河北省柏乡县第二中学055450）

成熟的能力素质。只有具有优良的综合素质，才能为我们在管理班级的时候与学生保持融洽关系打下基础。二、构建良好的师生关系良好师生关系的构建一直是班级生活的主题。在班级生活中，学生充当着被管理者，我们教师充当着管理者，管理者与被管理者如何保持良好的关系？作为班主任，我们在对待学生的时候不能摆出一副高高在上的姿态，平等、诚实、守信是能够得到学生尊重的重要前提。对于一个刚接手新班级的教师来说，与每个学生可能都是陌生的关系，如何在新的班级里与学生保持良好的关系，建立好教师的威信，这就对教师的个人魅力有着一定的要求。在与学生的接触中，善于发现学生的困难，能够及时主动地给学生以帮助，这样就能在学生的心中留下一个好的印象，通过不断的交往，可以与学生打成一片，学生有困难和疑惑也愿意与教师进行交往，这样良好的师等地交流。教育的本质是教化人而不是一味地要求别人改变，初中的学生自尊心比较强，所以教师在很多时候使用诱导的方式往往比强迫更加有效。我们常会见到这样的情况，一些班主任因为班级内一些学生的学习成绩不好，而大发雷霆，对学生进行语言上的挖苦，甚至于动手体罚学生。就这种情况来看，这样的班主任的素质是不合格的，这样的错误行为，不但不能改变学生学习成绩的现状，甚至于还会恶化师生之间的关系，学生处于自尊受到侮辱，会感觉到更加气愤，从而更加厌恶学习，导致班级工作进一步难以进行。所以，作为教师，我们要用宽广的胸怀去理解学生，并不是每个学生都要学习好，只要他们努力了，结果并不十分重要。作为班主任，我们一定要明确这一概念。在开展班级工作的时候，我们要以理解的心态对待学生，我们每个教师都是从学生时代过来的，所以可以结合自身的经验去对待学生。班主任要有良好的道德素质，科学文化素质，综合的心理素质以及134

2014年第10期

教育与管理

试论高职高专学校的体育教学如何进行有效改革

赵山林

程建琴

王永良

（石家庄人民医学高等专科学校

050000）

自古以来体育学科知识就贯穿于整个学校教育之中。现阶段，随着社会的发展，人们对运动的认识更加深刻和全面，教育领域也更加关注体育教学的质量和效率。近几年，随着高等教育的发展，深化教育改革，建立健全我们高职高专学校的教学内容便成为了我们教育事业发展的重要目标。高职高专学校的体育教学作为传统的教学学科，在教学模式和教学方式上应该不断地改善和创新，最快缩小与新课程教学目标之间的距离。现我结合教学实践对体育教学改革论述如下。一、全面分析高职高专学校体育课堂中存在的问题（一）陈旧、古老的教学模式束缚了学生创新的思维和能力在其他教育学校或是高职高专的其他学科正在如荼如火地进行着改革的时候，体育教学的变化十分缓慢，过于传统的教学模式，使得课堂缺少了很多的活力和生机，让教学缺少了创新的教学意识和形态。例如，教师在课堂教学的过程中把教学目标固化为指标式的教学模式，学生在教师指定的练习下完成固定的学习任务；教师掌控下的体育课堂缺少学生参与和探索的环节，无法形成和谐、轻松的学习环境及氛围，这种教学模式便会让学生处于被动学习的状态，无法顺利开展多元化的教学模式；体育教师在教学中不积极运用新的教学工具，仍然采用传统的教学方式，无法激发学生内心的欲望和兴趣等。这些表现就说明我们体育课堂还处于传统教学理念的掌控之下，没有突出学生学习的主体性，在一定程度上制约了学生对体育知识的学习和应用。（二）师资力量具有一定的缺口，高素质高能力的教师力量不够稳定随着我国教育事业的不断发展，高校招生已经持续多年进行扩招。这就使得我们高职高专学校的学生迅速地增加，但是随着学生的增多，教师力量便成为了一个问题，这也是困扰着我们体育教学发展和改革的一大因素。学生数量增加了，原有的教师数量就无法满足教学的需要，因此，便出现了一些兼职教师，或是非体育专业的教师从事体育教学活动，这样就会无意间降低体育教学的效率。再加以体育教师的教学水平也是参差不齐，在教学中就无法构建稳定的高质量的教学体系。（三）教学方法无法满足学生内心的需要，实用性比较差高职高专的学生正处于个性化发展的特殊时期，是学生价值观和人生观建立的最关键时期。这个时期的学生喜欢自己尝试一些事物，运用自己的思想和理念去不断地创新和探索。而体育课堂中千篇一律的教学方式，日复一日的运动项目就无法满足学生的这一心理要求。在实际体育教学课堂中，传统教学理念下固化的教学方式无法促进学生创新，在一定程度上限制着学生创新精神和创新能力的发展，无法激励学生学习的兴趣，大大降低了学生的参与性。这样也就无法达到较好的教学效果，无法建立有效的教学体系。二、通过教学改革来有效地解决现阶段的教学问题（一）教师要运用科学的教学理念来构建开放性的教学课堂，优化教学模式现代化的体育教学内容与传统教学内容有着一定的差距，现阶段的体育教学课堂需要教师采取更加开放性的教学手段，让课堂形成自由的学习形态，促使体育课堂的教学模式能够得到最大限度的优化。开放性的课堂教学形式也是素质教育的要求以及延伸，是实现多元化教学的基础和前提。在高职高专体育课堂中要构建开放性的教学模式，就要以课本知识为基础，社会需要为依据，充分考虑好每一个学生的个性和特点，形成一套切实可行的教学模式，确保体育教学结构的合理性、科学性、高效率性。（二）注重教师培训，不断强化师资力量，形成稳定高质的教师队伍教师是教学形式的组织者，是学生学习的促进者，任何学科的学习都需要教师的组织和引导。而体育教学作为一种课外运动的学科更加需要教师的力量。教师教学能力以及丰富的知识会直接影响着他设计和组织教学环节的质量和效率，可以说教师的好坏会决定着我们体育教学改革的进程，决定着体育教学能否适应社会及时代的发展。为此，在体育改革的同时，我们也要强化教师力量的建设，重视对教师的培训，以及新人才的引进和运用。在教师管理过程中建立合理的激励机制，调动教师积极学习和工作的态度，能够促进教师积极运用新的教学理念来指导自己的教育工作。重视核心师资力量的建设，对于青年教师进行重点培养和教育，确保在学校发展的过程中能够拥有稳定高质的师资力量。注重更新教师的教学理念，促使教师摆脱根深蒂固的传统教学观念，让教师具有创新教学模式的意识和理念，形成新的教学方法和手段。（三）积极接受新的教学理念，运用现代化的教学工具，创新教学方式教师良好的、紧跟时代的教学理念会创造良好的教学效果。在教育教学过程中教师要不断学习，吸收新的教学理念和教学思想，在教学中积极主动地构建多元化的教学体系，使体育教学课堂能够得到深入的改革。要坚持终身进行体育锻炼的教学理念来培养学生积极参与体育运动的意识，促使学生主动学习和探索知识，成为课堂学习的主人，提高体育教学的质量和效率。总之，高职高专体育课堂需要不断地进行改革和创新，确保自己的教学模式能够满足学生的需求，满足社会发展的要求。（责编田彩霞）!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!生关系才能得以构建。在教过的学生中，有一个学生给我的印象比较深刻，他比较沉默内向，在课堂上也不善于回答问题，在课下经常也是自己一个，性格稍微有些孤僻。通过观察我发现这个学生具有画画的天赋，同时对于古书感兴趣，四大名著以及其他的古书，他都读过。于是，我开始慢慢接近他，和他聊天，给他找一些感兴趣的书籍推荐给他看，在班级有活动的时候推荐他来设计我们班里的板报的绘画部分，慢慢地他开始融入整个班级的生活，与其他学生的交流也多了起来，成绩也有了一定的提高。只有我们善于帮助学生，才能让学生更好地融入班级生活，更好地保持师生的良好关系。在具体的工作的时候，也可以采取一些积极有效的措施：比如，每周或者每隔几周在班会上留出一段时间，让学生将自己的问题提出来，让大家畅所欲言，树立班级是我家的概念，让学生参与到自主管理的过程中来，从而保证班级的工作正常展开。可以将班主任的工作和学生进行互换，通过这种互换，让学生体会到班主任的目标就是把班级管理好，为学生的提高而服务，学生理解了教师，才能服从教师的正确领导，才能进一步拉近师生之间的关系。三、与家长多沟通促进学生全面健康发展初中学生的健康成长，家庭的因素也比较重要。所以，班主任一定要加强同学生家长的沟通。每个学生家长都和我们班主任一样渴望孩子能够健康地发展进步。因此，家庭的教育工作也要抓起来，家长如果能保证孩子有一个良好的家庭生长环境，学生的积极健康成长就有保证。我们班主任可以隔一段时间同家长保持一定的联系，比如，通过和家长通话或者家长会，如果情况允许家访也是可以的，将学生在学校的表现如实地跟家长沟通，对于表现好的可以适当地夸奖，表现不好的通过沟通找到问题的根源，及时解决。同家长沟通并不是打小报告，让家长教训孩子，这一点我们必须明确。告诉家长，如何培养学生良好的积极习惯，以及营造更适合学生成长的家庭环境等。通过这些措施的具体实施和有效地应用，将班级的各种工作能够正常开展，班级的氛围保持在良好的范围内，学生学习的积极性能够有所显著提高，班级管理的质量就有着保证，如何做好初中班主任管理好班级不仅是一种工作，这更是一种艺术，其中夹杂着生活的智慧和做人的道理。总之，要想做好班主任的管理工作，我们要不断地在实践中探索，在探索中总结经验，将经验应用到实际的管理过程中，为班级的发展和进步而不断努力。（责编田彩霞）135