儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究

儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用研究

摘要：绘本本身具有艺术性与童趣性，是站在儿童视角所呈现的具有童趣的艺术盛宴。因此，儿童绘本可成为开展艺术领域教学的载体，使幼儿在绘本阅读中获得艺术方面的发展。本文围绕着儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发与应用策略探究，以期促进幼儿的艺术发展，为其终身成长奠定基础。

关键词：绘本；幼儿园；艺术领域

引言：绘本是一种将文字与图片共同呈现的书籍。因幼儿本身的生活、知识经验不足，更容易被生动的图片所吸引。所以，绘本成为幼儿喜爱的书籍。同时，因绘本具有艺术性特点，教师应善于将其中的艺术性挖掘，在幼儿艺术领域教学中将其运用，提升教学成效，也促使幼儿得到艺术修养的提高。

一、儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的开发

（一）考虑幼儿年龄特点

在儿童绘本选择中，绘本的内容应该将幼儿的现实需求满足，使幼儿在对绘本阅读与学习过程中实现自身知识与情感的不断丰富，也得到能力增长。如果绘本在内容方面不能将幼儿的需要满足，其不能实现对绘本内容的领悟，无法使幼儿产生成功体会，甚至会产生对阅读兴趣的负面影响。所以，绘本的开发不能忽视对幼儿年龄的分析。

（二）综合分析艺术类别

在艺术领域教学中，将绘本运用时，需要为幼儿达成思考空间的构建，引领幼儿展开深入思考，达成创造力与想象力的充分激发。在幼儿仔细阅读、分享、交流后，教师应结合艺术领域教学内容实现创意性活动的设计，将幼儿充分吸引，避免幼儿产生对学习的抵触情绪。而且，对于高效课堂的构建有利。当前，幼儿所接触的艺术领域主要是音乐与美术。音乐具有演唱、跳舞等，美术具有绘画、手工等等。不同艺术本身都有着独有特色，教师应在幼儿绘本阅读后灵活设计不同艺术活动。教师可组织幼儿通过舞蹈、歌曲等不同方式将绘本故事的情节演绎，也可表达自己内心的实际感受。在美术活动中，教师可以引导幼儿利用图画将绘本故事呈现，也可让幼儿结合自己的实际经验制作绘本。依据艺术类别的差异，教师在绘本开发中需要对不同类别的艺术分析与考量，才可实现对幼儿更全面的锻炼，助力幼儿成长。

二、儿童绘本在幼儿园艺术领域教学中的应用

（一）选择符合要求绘本

不同年龄的幼儿，其存在一定的差异性，审美心理发展程度并不相同。因此，若想有效利用绘本开展对幼儿在艺术领域方面的教育工作，就要联系不同阶段的幼儿提供不一样的绘本，才可将幼儿阅读与学习的主动性最大限度的激发，促使幼儿投入其中，获得绘本艺术性的感染与熏陶，实现绘本教育功能的有效发挥。

例如，对于小班幼儿，因为其识字量少，如果为其提供语言较丰富的绘本，可能会打击幼儿的阅读积极性。因此，应为幼儿推荐图画所占篇幅较大的绘本。如，《好饿的小蛇》等。在中班绘本的挑选中，需要保证内容清晰，但是，不能过于曲折，将幼儿的想象力充分发挥。如，《鳄鱼怕怕牙医怕怕》。大班幼儿相较于小班与中班幼儿，无论是在生理上还是心理上都更加的成熟。所以，在绘本选择中，色彩、情节等方面内容都要更丰富，其

中也应具有深刻内涵，使幼儿在阅读中获得教育。如，《爱心树》。只有结合幼儿的年龄特点进行绘本的选择，才能够使幼儿更加的投入，在阅读故事中感受其中的色彩、构图、线条等，不自觉的接受艺术熏陶，获得发展。

（二）依据课程选择绘本

对于儿童绘本的应用，需要使其满足相应的艺术活动要求，而且，也要将其中的艺术元素最大限度的挖掘。在幼儿教育中，也可将绘本当做介质实现艺术教育的落实。但是，想要达成这一目标，幼儿园需要足够的绘本。所以，若是在条件允许的情况下，可建立绘本阅读室，让幼儿能够进行更多绘本的观看。当前，在幼儿教育中，通常都是利用多媒体实现绘本教学，虽更为便捷、直观。但，在艺术教学层面分析，其会在一定程度上将绘本自身的色彩、构图等改变，其教学成效会大打折扣。因此，购买正版绘本，实现图书室的建立是极为必要的，对于幼儿的艺术发展有着积极意义。

如，在《抱抱》这一绘本中，描绘出一只小猴子在找妈妈想要抱抱的过程中，遇到了很多为它提供帮助的小动物。在音乐教学中，可将此绘本引入，组织幼儿利用乐器将绘本中所出现的动物的不同声音进行模仿，增强幼儿对不同乐器在音色方面的感知，也了解不同小动物的声音。在幼儿教育中，实现音乐与绘本的结合，可将原本的课堂延伸，以更丰富的内容调动幼儿参与的主动性。而且，结合绘本故事感知动物声音与乐器音色，此方式趣味性强，幼儿乐于参与，也愿意积极尝试，会在不断实践中实现对音乐知识的掌握。而且，利用此方式教学，幼儿的记忆会更加深刻，有利于幼儿艺术素养的提高。

（三）锻炼幼儿艺术素养

在利用绘本开展艺术领域教学过程中，教师可结合不同年龄孩子的特征分析，实现主

题性艺术活动的设计，让幼儿以绘本为介质不断的拓展延伸。在绘本阅读中，幼儿能够了解其构图、色彩、细节等。教师可引导幼儿在此基础上结合自己现实生活中出现的事情创编，将具体事件以图画的形式呈现。不断开展此类锻炼，幼儿的绘画技能会获得强化。另外，教师也可联系不同的绘本，开展具有特色的活动的设计，增强幼儿学习的趣味性、有效性。

比如，《母鸡萝丝去散步》这个绘本整体色彩明亮，故事情节较为简单。在绘本中，整体色调是暖色调，主要是橘黄色。在故事中，生动的将萝丝的母爱呈现，是一个可进行美术欣赏以及教育的优秀作品。在幼儿学习后，教师可引导幼儿将自己与妈妈的生活也通过暖色调呈现，以绘画的形式讲述亲情故事。也可以使幼儿模仿绘本之中出现的花纹，将幼儿的身份改变，成为一位位小设计师，在画纸上以绘本中的花纹设计衣服，将自己的设计思想加入其中，并站在讲台上展示与诉说设计理念。组织幼儿自主设计衣服，能够将幼儿的创造潜能激发，在将绘本中艺术元素运用的基础上融入自己的想法，提高综合能力。在绘本阅读中，结合幼儿情况适当延伸讲述亲情故事、我是小小设计师的活动，可为幼儿提供艺术锻炼的机会，促使其投入到趣味活动中，学习质量可获得增强，思维、想象等能力也会得以增长。

（四）加强家园之间沟通

在幼儿教育中，不能只有幼儿园的参与，也要有幼儿家庭的加入，让幼儿在家长的陪伴下有效学习。基于此，幼儿园需要加大与幼儿家长间的交流，使其认识到绘本在艺术领域教学中的重要价值，促使其在家中构建良好的教育环境。而且，也积极组织亲子活动，使幼儿与家长开展富有趣味的绘本活动，促使幼儿在活动中自由的发挥，在交流中更加的接近家长，增进彼此间的感情。

如，在绘本《小鼠波波》的学习中，可组织家长与幼儿开展亲子活动，帮助幼儿得到艺术发展。可为幼儿提供此绘本的相应黑白图片，要求幼儿回到家中与家长共同将画中的圆点连接起来，看看波波在做什么。也与家长合作，为这幅画填充好看的颜色。在此过程中，幼儿的艺术审美会获得锻炼，能够学习不同颜色的运用。而且，与家长合作完成，更能够增进幼儿和家长间的感情。

结束语：幼儿阶段作为重要的教育时期，其教育工作不仅会产生对目前学习与能力的影响，甚至会形成对幼儿一生的作用。因此，应注重此阶段的教育工作，结合幼儿的喜好、特点等实现对绘本的灵活运用，增强幼儿的学习兴趣，也使幼儿在艺术领域深入学习，形成艺术审美，产生良好艺术素养，对幼儿综合素质的提高具有积极意义。

参考文献：

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