三年级语文上册第六单元设计方案_3

三年级语文上册第六单元设计方案 设计者：佟丽丽 执教者：佟丽丽 课件制作者：佟丽丽 时 间：2013年11月21日 所教学校班级：青县马厂学区下马厂小学三年级 一、主题教学内容 主题：【壮丽的祖国山河】——培养热爱祖国的思想感情 第六单元由3篇精读课文古诗《望天门山》《饮湖上初晴后雨》《富饶的西沙群岛》《美丽的小兴安岭》、1篇略读课文《香港，璀璨的明珠》和1个语文园地组成，通过赞颂长江雄伟气势、西湖迷人风采、反应南疆风景优美、物产丰富以及描绘北国各个季节不同景色还有展示现代都市风采，培养热爱祖国的思想感情。单元各部分互相联系，形成一个有机的整体，使听说读写整体推进、协调发展。还应注意引导学生有感情地朗读课文，大胆地把自己独特的见解通过朗读表达出来。 二、学生特征分析 三年级第一学期的学生刚刚具备一定的阅读能力，能在阅读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法，本单元文章在表达方式上更是有它独特的魅力。因此，我在设计教学过程时不仅引导学生体会文章写了什么，表达了怎样的情感，还引导学生关注课文怎么写的。对于特别的语句反复品读，并且运用文中句式练习说话，进行文本语言的内化迁移，既巩固了对文本语言的学习，又通过练习提升学生的语言表达能力。 三、主题教学内容与教学目标的分析与确定 知识与能力： 1、 掌握本单元的生字、新词。 2、 正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 过程与方法： 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 4、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，培养热爱祖国的思想感情。 5、能联系上下文理解词语的意思，并能用指定的词语造句。。 6、学习运用联系课文内容的方法，理解含义深刻的句子。 7、口语交际：大胆与别人交流，乐于参与讨论，敢于发表自己的见解，说清楚自己的意思。 8、能选择一两个地方来了解祖国的强大与富饶。 情感态度价值观： 9、通过语言文字的朗读品味，激发学生体会文字中蕴含的思想感情。 四、多媒体网络资源、工具及课件的运用 资源列表： 1、指导教师一名； 2、多媒体课件； 3、多媒体教室； 4、人教版三年级上册教材； 5、与教材配套的教学器材； 五、主题学习过程的设计 21 古诗两首 【文本解读】 《望天门山》《饮湖上初晴后雨》用简练、朴实的语言通过描述景物来抒发诗人对祖国山河的热爱之情。 【学生活动】 1、认识“亦、妆”2个字。会写“断、楚、孤、帆”4个字。了解诗句的主要意思。 2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。默写《望天门山》。 3、通过朗读感悟，感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 【教师活动】 采用合作探究、以读代讲、读中悟情、关键词语突破真情等教学方法，让学生紧紧抓住诗人对景物的描写和对情感的抒发，并从中学到这种方法和对祖国大好河山的热爱之情。 【资源利用】 多媒体课件 【成果描述】 本着以人为本的教学要求，充分发挥学生的主体性地位，真正实现了读中悟情的目标，就像著名教育学家苏霍姆林斯基说的：“学校里的学习不是毫无热情的把知识从一个头脑装进另一个头脑，而是师生之间每时每刻都在进行心灵的接触。” 22 富饶的西沙群岛 【文本解读】 《富饶的西沙群岛》是一篇淳朴优美、感情真挚的散文，通过对西沙群岛比较有代表性的几种自然资源的描述和讲解，表达了作者对祖国的强盛和发展的赞美之情。 【学生活动】 1、认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。 2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。 4、摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。 【教师活动】 引导学生，抓住重点的词段，进行研读和品读，通过深情的朗读，让学生在读中悟，在悟中得，以读促悟，以读代讲，从而让学生从内心与作者达到情感的共鸣，受到熏陶和感染。 【资源利用】 多媒体课件 【成果描述】 欣赏文中优美的语句，认识西沙群岛的美丽、富饶；增强环保意识。 23 美丽的小兴安岭 【文本解读】 《美丽的小兴安岭》通过对小兴安岭美丽的景色和丰富的物产描写，抒发了作者热爱祖国大好河山的思想感情。 【学生活动】 1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。 2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。 3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 4、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 【教师活动】 让学生回忆文中的主要场景描写，从而明确文章学习的重难点，而后充分发挥学生的主动性、探究性，紧扣关键字词句，对文本进行富有个性化的阅读，期间再付之相关的说话训练、句式对比训练等，让学生在轻松愉快的氛围中 。 【资源利用】 多媒体课件 【成果描述】 欣赏文中优美词句，体会作者用词准确、生动形象。 24 香港，璀璨的明珠 【文本解读】 《香港，璀璨的明珠》通过了解香港的历史与今天激发学生热爱祖国、热爱香港 【学生活动】 1、能借助拼音读通课文。 2、有感情地朗读课文，体会人们把香港称为“东方之珠”的原因。 3、让学生搜集资料，了解香港的历史与今天。 【教师活动】 采用“谈话导入”、“整体感知”、“诵读体验”等教学方法。这样既能调动学生的积极性，又让学生动口、动手、动脑，有效地训练了学生的思维能力和表达能力。 【资源利用】 多媒体课件 【成果描述】 通过了解香港的历史与今天激发学生热爱祖国、热爱香港。 六、评价 方法：全面评价学生，重视学生全面素质的提高，保护学生的自尊心，看学生是否积极主动参与语文学习，是否有好的学习方法，是否善于发表自己的见解，是否有阅读兴趣等 评价量表 要 指 素 学习态度好，并能主动帮助别人。 积极参加每次学习活动，能与小组成员轮流主持，并有详细的活动记录，活动开展得规范、效率高。 独立思考，自主学习，主动发现问题，提出问题并寻求解决问题的方法 积极参与小组活动，在明确分工的基础上共同承担任务，有效的完成自己的任务；有极好的倾听能力和领导能力，能通过讨论的方式共享他人的观点和想法。 积极主动发现问题，提出问题、筛选问题并寻求解决问题的方法 学习态度较好，没兴趣参与学习活有时帮助他人。 动，厌学 多数活动别人主持，自己能参与，活动基本可以达到预想的目的。有活动记录 能思考，但不会自主学习，能和其它同学合作发现问题，提出问题。 参与小组活动，能在明确分工的基础上共同承担任务，有完成自己的任务；能通过讨论的方式共享他人的观点和想法。 参与被动或无心参与，基本没有活动记录。 标 很好（80~100分） 不错（60~79分） 还需加油（59以下） 自评 互评 师评 学习态度 参与情况 自主探究 不会思考，不爱学习， 不会发现问题 合作交流 无心参与小组活动， 很少进行交互；或对交互不感兴趣、分心，和别的成员之间并没有进行明确的分工。 质疑释疑 能发现问题，提出问题、筛选问题并解决一些问题 不会发现问题，不会思考，不能解决问题 搜集处理信息 创新情况 熟练使用多种方会用多种方法搜集、处理信息方法法搜集、处理信息 搜集、处理信息 单一，或不会搜集处理信息 成果丰富，形式多样，达到学习目的，有自己独到的观点或主张 基本达到活动目的，基本能够体现个性化学习过程，有自己的观点或主张 没有达到学习目的，不能充分体现个性化学习过程，没有新观点