【学习目标】
1、把握诗歌朗读的一般方法和技巧，能入情入境地诵读并体悟词的意境和情感。 2、赏析重点词句，能说出作者运用了哪些艺术手法，提高词的鉴赏能力。
【重点难点】赏析重点词句，把握艺术技巧，提高词的鉴赏能力。
一、【导入新课】
上课前先播放《几多愁》令人荡气回肠，词作者----
是一个失败的帝王，却有许许多多的人在怀念、在赞美。“落花流水春归去，一种销魂是李郎。”曾有“梦里不知身是客”的片刻欢悦，有“剪不断，理还乱”的离愁别恨，更有“流水落花春去也”、“小楼昨夜又东风”的故国感念。他跌宕起伏的薄命人生，蜕变而成一首首人间绝唱。后世称其为“做个才子真绝代，可怜薄命做君王”请问这个人是谁？
幻灯片
二、初读、整体感知 1、【初读诗歌】自主诵读三遍 诵读要求
①音读 字准字音，读出节奏，找出韵脚。
春花秋月／何时了，往事／知多少。小楼昨夜／又东风，故国／不堪回首月明中。 雕栏玉砌／应犹在，只是／朱颜改。问君能有／几多愁，恰似／一江春水向东流。 两韵一换：
②意读 首先结合注释梳理内容和形式。绝命诗，表达的是对故国的深切怀念。借眼前之景，发忧思之情。
解释：①了 ②不堪 ③雕栏玉砌
④朱颜 ⑤君 ⑥恰
③情读 字字含情，句句融情，达到共鸣共振。 2、【整体感知】这首词的感情基调是什么？文中的哪个词可以概括全文的感情？
【诵读提示】诵读时语调要低沉、慢速，要以一种长叹的语气表现出来。做到眼中有形象，心中有悲情。
3、全班齐读----学生范读、点评 【古诗今译】
一年一度的春花秋月什么时候才能了结，往事又知道有多少！小楼上昨天夜里又刮来了春风，在这皓月当空的夜晚，怎承受得了回忆故国的伤痛。
精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是朱红的颜色已经改变。若要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流。 三、细读鉴赏重点词句，质疑释疑，合作探究
自己完成下面的内容后，在小组内交流，然后小组修正、完善，推荐在班级展示
【探究点1】第一二句：春花秋月何时了？住事知多少。
原是代表美好的事物的“春花秋月”，作者为什么希望它早点结束呢？这是一种什么表现手法？“往事知多少”作者会想起哪些往事呢？ 明确：
1、无心欣赏---- A春花最美，秋月最亮，春花秋月总是和最美好的事物联系在一起，眼前美景勾起了对昔日美好时光的回忆，自然伤感悲痛。
B这一年又一年如期开放的春花，一岁又一岁悬挂在碧空的明月，一年一度的春花秋月只是意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢？
觉得厌烦-----李煜虽违命侯，名为王侯，实为亡国奴、阶下囚。在对生命已经绝望之时，“春花秋月”是对他的一种讽刺，让他厌烦。
所以，巴望它早些消逝，完结。 2、借美景写悲情，手法：乐景衬哀情
3、往事---物质层面：锦衣玉食、后宫佳丽、帝王尊荣等.
精神层面：欢乐、尊严、自由，甚至生存的安全感等
【探究点2】第三四句：小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。
“又”““小””表现了词人怎样的感情？本词两次提到“月”这个意象，“月”具备什么特殊含义？试举出带“月”的诗词名句。 明确： 1、“小”突出囚居环境的压抑拘束。反衬“雕栏玉砌 ”。囚居的小楼昨夜又吹来了东风，预示着有一个难熬的春天到了。一样的东风，一样的明月，不一样的境遇。故国已经不在了，皇帝的身份也已经不在了。故国凝聚了自己人生的荣耀和梦幻。
2、“又”点出夜夜难眠和季节轮换，点明他囚宋后又过了一年。季节的变化引起他无限的感慨，时光飞逝，复国何年？感慨复国之梦随着花开月圆而逐步破灭。
3、月：思念故乡、怀念亲人 举头望明月，低头思故乡。
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。 露从今夜白，月是故乡明。 海上生明月，天涯共此时。
今夜州月，闺中只独看。
引导学生理解古诗词中意象相对固定的特征，其他诸如“梅”“莲”“柳”“雁”“长亭”等。)
“长亭、柳”：惜别，不舍
渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色（王维《送元二使安西》）
杨柳岸晓风残月--寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。 （柳永《雨霖铃》） 长亭外，古道边，芳草碧连天。（李叔同《送别》 长亭更短亭 李白 “莲、梅”：高洁的品质
予独爱莲之出淤泥而不染，濯清莲而不妖。（周敦颐《爱莲说》） 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游《卜算子·咏梅》）
【探究点3】第五六句：雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改。
“应犹在”反映了作者什么样的心理活动？“朱颜” 是何意？ 改变的仅仅是“朱颜”吗？体会“改”字中所蕴含的词人的情感。 明确： 1、“应犹在”有揣测之意，“依然在”则是肯定判断。词人囚居汴京小楼，与外界隔绝，因此只能揣测 。 2、“朱颜”：后宫佳丽的容颜，词人的容颜，国家的容颜。 3、 改变：朱颜 （江山易主，词人憔悴）
地位 （一国之君沦为阶下之囚） 心情 （尊荣显贵到忍辱蒙羞）
“改”表达出物是人非之痛，国破家亡之愁。
【探究点4】第七八句：问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。
这是千古名句，你认为它好在哪里（用了什么艺术手法）？抒发了作者怎样的情感？ ——设问、夸张、比喻。比喻、把无形的愁思比作有形的“一江春水”，使抽象的情感显得形象可感，生动感人。愁思如春水汪洋恣肆，一泻千里；又如春水不舍昼夜，滔滔不绝，无穷无尽。表现李煜愁之深，愁之浓。3、结句以设问的形式引人深省。
运用比喻写愁思的其它名句
问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。——李煜《虞美人》 离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。——欧阳修《踏莎行》 便作春江都是泪，流不尽，许多愁。 ——秦观《江城子》 白发三千丈，缘愁似个长。 ——李白《秋浦歌》 只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。——李清照《武陵春》
试问闲愁都几许？一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 ——贺铸《横塘路》 古代以水、以丝、以雨、以柳、以山、以风等喻愁，把抽象的感情形象化，铸就了中国文学史上的“愁”情飞扬，可见“愁”是可知可感，可触可摸，千姿百态的。
可以说，李煜此词所以能引起广泛的共鸣，在很大程度上，正有赖于结句以富有感染力和向征性的比喻，将愁思写得既形象化，又抽象化：作者并没有明确写出其愁思的真实内涵——怀念昔日纸醉金迷的享乐生活，而仅仅展示了它的外部形态——“恰似一江春水向东流。这样人们就很容易从中取得某种心灵上的呼应，并借用它来抒发自已类似的情感。因为人们的愁思虽然内涵各异，却都可以具有“恰似一江春水向东流”那样的外部形态。由于“形象往往大于思想”，李煜此词便能在广泛的范围内产生共鸣而得以千古传诵了。
【探究点5】李煜的愁有哪些？综合全词，词人运用了哪些手法来表现这些愁情的？
——往事之叹、亡国之恨、离家之痛、思乡之苦。
——虚实结合，情景交融，今昔对比，以乐景写哀情，比喻，设问等艺术手法 抒发了作为一位亡国之君的故国之思、亡国之恨，物是人非之痛的情感真挚。 【课文小结】
李煜的这首词发自内心，字字浸血。既抒发了一位亡国之君的故国之思，又流露出了词人追惜年华、感慨人事变迁、哀叹命运等人类所共鸣的情绪，增强了艺术感染力。 南唐灭亡后，李煜从一国之君沦为阶下囚，“天上人间”的巨大落差在他敏感懦弱的心灵上留下巨大的创伤。所以其后期的词作字字血泪、悲恨激楚、感慨深重。 【华章感读，当堂成诵】 【拓展阅读】
浪淘沙·帘外雨潺潺
帘外雨潺潺，春意阑珊，罗衾不耐五更寒。梦里不知身是客，一晌贪欢。独自莫凭栏，无限江山， 别时容易见时难。流水落花春去也，天上人间。
相见欢
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。
四、 【灵活应用】（练、评）
鉴赏李煜《相见欢》
无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院，锁清秋。 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味，在心头。
分析本首词运用了什么表现手法，抒发了作者怎样的感情。
——情景交融，这首词上片描绘出一幅深秋季节、缺月如钩、俯视庭院、几片梧桐残叶在秋风中瑟缩，渲染出一种凄凉寂静的氛围，表达了作者作为亡国之君的思乡的孤寂、凄苦之情和国破家亡的悲痛之感。
——比喻的修辞手法，将抽象的愁绪比喻为具体的丝线，千丝万缕的“离愁”是“剪不断，理还乱”，形象生动的写出了词人满腹愁苦、愁肠百结、难以排遣的心情。 五、【夯实基础】（检、改）
1、词按字数分为小令、中调、长调。58字以内为小令，59-90字为中调，91字以上则为长调。词按风格可分为豪放派和婉约派，婉约派代表词人有柳永、李清照，豪放派代表词人有苏轼和辛弃疾。
2、虞美人是词牌还是题目？它是一首词必须有的吗？词牌，是。 2、“明月”与“东风”是古诗词中常用的意象，在李煜的诗词中也用了这两个意象，这两句是“______________,________________”。 3、《虞美人》中那美好的事物却使李煜倍添烦恼，劈头怨问苍天，你什么时候才能了结呢。这句诗是：“______________”。
4、崔护《题都城南庄》中“人面不知何处去，桃花依旧笑春风”两句写出了桃花依旧,但人面不见，人去楼空的物是人非的情景。李煜的《虞美人》中，也有两句写出了这样的物是人非之感，这两句是“_____________,____________”，由此勾起作者无穷幽怨和仇恨之情。
李白的“白发三千丈，缘愁是个长。” 李煜的“离恨恰如春草，更行更远还生。” 李煜的“自是人生长恨水东流。”
李白的“君不见高堂明镜悲白发，早如青丝暮成雪。”等等。 回顾运用比喻写愁思的其它名句 日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。
独自莫凭栏，无限江山。别时容易见时难。 抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁。
梧桐更兼细雨，到黄昏、点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得！ 剪不断，理还乱，是离愁。别是一般滋味在心头。
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