古诗教案

教学过程：

一、谈话导入，播放乐曲

谈话：大家喜欢这首歌吗？这是根据伟大诗人苏轼的词改编的。我们古代诗词古诗短小精悍、节奏分明、意境优美，千百年来传诵不衰。如果要打比方的话，古诗就像什么呢？（像一次与古人的谈话；像是喝一杯美酒，滋润我们的心田„„） 二、诗句接力、感知美名

1、同学们说的太好了，这节课我们就要到古诗园中漫游一番，再次去领略古诗独特的魅力。五年来，我们学了不少的诗歌，积累了众多的名句，下面我们就来个“对诗”游戏，好不好？（出示PPT，与学生一起对诗）

2、在积累诗句的同时，也认识了许多诗人，“江山代有才人出，各领风骚数百年”，他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。于是，人们便送给他们各种各样的

美称。下面，老师考考大家（连一连PPT） 诗仙 杜甫 《望庐山瀑布》

诗圣 陆游 《游子吟》 诗神 王维 《草》

诗佛 白居易 《九月九日忆山东兄弟》 诗魔 孟郊 《示儿》 诗囚 李白 《春夜喜雨》

三、定位找诗、体会情感

好的诗歌蕴藏着丰富真挚的感情，熏陶着我们的性情，净化着我们的灵魂。下面我们就来个定位找诗。谁来说一说你喜欢什么类型的诗？为什么？还有其他类型的吗？谁和他们喜欢的一样？（喜欢一类诗的同学一起交流）喜欢那首诗的哪一句？为什么？ 四、创设情境、巧用古诗

（一）诗句的积累很重要，所谓“腹有诗书气自华”，如果在日常生活中能借鉴运用，或者在习作中巧妙地运用，那你的表达将富有文采。在下列情境中，可以用上学过的哪些诗句呢？

1、每当中秋之夜，我身在异国寂寞的时候，就更加思念家乡的亲人。 2、老师这样无微不至地关心我、教导我，不像春天的喜雨吗？

3、我们的小草，在那纤细弱小的身躯里，竟然蕴藏着那么强大的生命力啊！ （再看看我们学过的课文，看看作者的巧妙运用，同学们你们能根据自己身边的现实生活也

来写写吗？真的对自己对信心吗？五分钟时间，老师期待你们的作品） 五、评改作品 六、交流收获，提出希望

古人说得好：“读书破万卷，下笔如有神。”学好古诗，关键是多读，还在于积累和运用。我们今天只是走进了古诗这座花园的大门，要想对古诗有更多的了解，就得“欲穷千里目，更上一层楼”。老师希望大家“书山有路勤为径，诗海无涯乐作舟”。在诗海中尽情畅游。 七、诗朗诵展示