《轴对称图形》教学设计
【教学内容】
北师大版小学《数学》三年级下册第二单元轴对称图形。
【教学目标】
（1）通过观察操作，认识轴对称图形的特点，掌握轴对称图形的概念，初步了解对称轴的意义。
（2）能准确判断哪些体物是轴对称的。
（3）培养学生的抽象思维和空间想象能力。
（4）结合教材和联系生活实际，让学生感受到轴对称的美，培养学生的学习兴趣和热爱生活的情感。
【教材分析】
轴对称图形是日常生活中的常见图形，人们装饰、布置生活环境时也经常利用这些图形。通过轴对称图形的学习，学生既可以了解轴对称现象在生活中的普遍性，又能提高数学欣赏能力与空间想象能力。教材的编写意图是要抽象出生活中轴对称现象的共同特征，使学生能从整体上去认识轴对称现象。所以，在教学设计上，我紧密联系生活实际，以学生的参与活动和自主探究学习为主，通过学生的亲身体验，让学生认识轴对称图形的特征，感知轴对称的美，培养学生的抽象思维和空间想象能力。
【教学重点】
（1）认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念。
（2）准确判断生活中哪些图形或物体表面是轴对称的。
【教学难点】
认识对称轴，建立轴对称图形的概念。
【教具准备】配乐录像、CAI课件、实物投影、轴对称图片（①课题是贴在5个连在一起的红灯笼上②对称轴是用白纸贴成的虚线③纸剪轴对称蝴蝶、蜻蜓、汽车标志、短袖衫、花瓶、加拿大国旗等）。
【学具准备】彩纸（2张）、学具袋（纸剪五角星、树叶、E形图片、爱心、正方形、圆等）、剪刀。
【教学过程】
（一）创设情境，导入新课。
寒假里，我们度过了一个愉快的佳节，大家知道是什么节日吗？春节前佳佳和妈妈也在忙着过年呢！我们一起去看一看她们在忙什么呢！（播放配乐的佳佳剪灯笼的录像）
（二）动手操作，初步感知，导出概念。
欢快的音乐给我们带来了节日的气氛，你看见佳佳在做什么呀？下面我们就来一个剪灯笼的比赛。同学们可以剪自己喜欢的漂亮的灯笼，有信心吗？学生操作，配上欢快的音乐，剪得好的贴于黑板上展示。
刚才同学们都是怎样剪灯笼的呀？（学生说剪的方法：对折－画半个灯笼－剪下来－打开）为什么要对折呢？（结合学生回答，板书“对折，完全重合”）师手举灯笼：像这样对折后两部分完全重合的图形我们叫它“轴对称图形”，（师贴大灯笼，贴课题）生读课题。
中间对折出的这条直线把灯笼分成了怎样的两部分呀？看来这条直线它非常的重要，你知道它叫什么吗？（师边问边在灯笼上贴上对称轴，并板书“对称轴”）
同学们拿出自己剪的灯笼，折一折，摸一摸，看一看两部分是不是“完全重合”。在小组内互相指一指它的对称轴在哪里。
（三）小组合作，利用概念判断轴对称图形。
师举一只纸剪的大蝴蝶：我们要判断一个图形是不是轴对称图形，你有什么方法吗？
下面我们小组合作，打开学具袋，折一折，看一看哪些图形是（或不是）轴对称图形，是轴对称图形的请指出它的对称轴在哪里？小组内分工协作，互相交流。
小组派代表上台汇报。（对汇报的每一位同学赠送一份漂亮小奖品，分别是纸剪大众汽车标志、本田汽车标志、加拿大国旗等，颁奖时问学生：你认识它吗？它是轴对称图形吗？请指出它的对称轴。）
（四）联系生活，感受生活中的轴对称美。
观察一下我们的周围都有哪些轴对称的图形或物体。你有什么发现？
当学生回答人从正面也可以看作是近似的轴对称时，老师进一步做几个动作姿势，要学生判断老师的姿势是否是轴对称的。还让学生听老师口令做轴对称或不是轴对称的动作，活跃课堂气氛。
（五）猜一猜游戏，进一步感知。
下面老师就和同学们做个游戏，我出示一个图片的一半，请你猜猜它的全部是什么（分别出示纸剪短袖衫、花瓶、蜻蜓）。打开并指一指它们的对称轴。（分别把图片做为礼物派送给学生）
出示脸谱的一半，请学生从两个图片中找出它的另一半。
（六）轴对称知识在生活中的应用。
轴对称的知识在我们的生活中有很多很多的应用，下面老师就带同学们去旅游旅游，如果你认识它，请大声说出它的名字，如果你觉得它很美，可以发出赞叹。（CAI示图片：北京天安门、上海东方明珠电视塔、法国的埃菲尔铁塔、印度泰姬陵、盐田区政府办公大楼、航母世界牌坊）
这些建筑漂亮吗？这些雄伟漂亮建筑的设计师们正是利用了我们今天学的轴对称的知识创造了一种轴对称的美。
（七）发展创新。
同学们想不想来当一次小小设计师呢？请同学们亲自动手设计一个漂亮的轴对称图形，可以是你喜欢的，也可以是你奇思妙想出来的，更可以是你异想天开的，听音乐设计并剪一个轴对称图形。
展示评价。
（八）归纳小结：
通过这节课的学习，你都有些什么收获呢？
板书设计：
轴对称图形
对折 完全重合
（贴灯笼）
对称轴
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容