读《共产党宣言》有感
近年来，越来越多的人在质疑我们的教育制度，高考制度的改革
已经势在必行。我作为一个大学生，一个入党积极分子，一个将来有可能成为一个教育工作者的中国人。我开始了对教育工作的思考，我突然想起 毛主席曾说：“《共产党宣言》，我看了不下一百遍，遇到问题，我就翻阅马克思的《共产党宣言》，有时只阅读一两段，有时全篇都读，每阅读一次，我都有新的启发”。伟人尚且如此，我又何尝不能去看看《共产宣言》，一来可以解我之忧，二来可以完成我上马克思主义基本原理概论课程的作业，何乐而不为呢。因此，我花了半个月的时间对《共产党宣言》以及一些相关文献进行仔细阅读，看能否找到一些关于教育方面的思想指导，皇天不负有心人，让我收获不少！
经过对《共产党宣言》的仔细阅读，我发现《共产党宣言》作为一本“工人阶级圣经”的伟大纲领性文件，不但没有过时，而且常读常新。它理性而客观的阐明了社会主义教育的基本原则、教育的根本目标及作用，并对高等院校进行马克思主义大众化教育中教育工作者的理论修养、真情实感以及教育影响的编写有一定的启发作用。通过教育，把马克思主义转化为受教育者认识世界和改造世界的强大武器，进而在促进人的全面中起极为特殊的指导意义。
由于，当前我国正处于社会转型的关键期，教育面临来自全球多元文化的严峻挑战，如何顺利的度过？在重新学习和研究《共产党宣言》中，利用其所阐述的社会主义教育的基本原则，作为认识世界和
改造世界的强大思想武器。因此，通过它促进人的全面发展仍具有极为特殊的指导意义。
我现将此次所学，将《共产党宣言》的 认知分为如下两点。 一、《共产党宣言》对我国社会主义教育事业的根本目标和作用的启示
《共产党宣言》中马克思、恩格斯科学地论述了教育的本质和作用, 真正揭示了教育社会关系和社会生产力之间的关系。马克思、恩格斯阐明了教育是人类社会所特有的实践活动的产物，其中教育者与受教育者是一切社会关系的总和，而不是单纯的生物体。他们站在哲学的高度，从人与外部世界的关系来看教育，认为教育是人类社会永恒而特有的现象，通过传递经验和信息使受教育逐步认识外部世界。但是，人不是环境和教育的消极产物，而是能通过人的主观能动性，积极的改造世界，改造环境，并在改造环境中不断提升自己的社会成员。马克思强调教育对社会的发展和人的发展都有着积极的推动作用。如《共产党宣言》强调：“共产党一分钟也不忽视教育工人尽可能明确地意识到资产阶级和无产阶级的敌对的对立，以便德国工人能够立刻利用资产阶级统治所必然带来的社会的和政治的条件作为反对资产阶级的武器，以便在推翻德国的反动阶级之后立即开始反对资产阶级本身的斗争。”通过对工人阶级的教育，有利于工人阶级明确认识到，无产阶级同资产阶级是两个根本对立的阶级，只有打到资产阶级，无产阶级才能获得解放，即通过宣传教育使共产党宣言的精神成工人阶级的思想武器和力量之源，从而不断推进革取得胜利。
马克思认为教育的本质在于实现一切人的全面发展，实现人的本质的全面复归。教育必须促进人的发展，人的发展也必须经由教育，但仅仅依赖教育实现不了人的全面发展，只有在社会实践活动中，根据人身心发展的客观规律，充分激发人的积极主动性，才能最大限度的激发教育对人发展的作用。马克思强调，教育在一定程度上受社会政治、经济制度所制约，能对维护和巩固社会制度发挥积极的作用，是社会革命的重要组成部分，但它对政治、经济制度不起决定作用，不能代替和取消政治斗争、社会革命。由此可见，我们在看到教育的社会作用的同时，也不能过分夸大教育的作用，因为教育在社会基本矛盾运动的过程中，只能起加速或延缓的作用，而不能起根本动力的作用，与此同时，由于教育本身的继承性与政治经济制度与生产力发展的不平衡性等特点，我们应想到教育的相对独立性。今天，我国教育现实中还存在诸多不如人意的地方，如当前我国高等教育的经济色彩浓厚，高等教育重术轻学术现象较为严重，基础教育中“素质教育”轰轰烈烈、应试教育扎扎实实等这些现象都之得我们深思。 二、《共产党宣言》对高等教育马克思主义思想教育的启示
在高校对大学生进行马克思主义思想教育，就是对大学生进行理论宣传和教育引导，使大学生深透理解和掌握马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论以及“三个代表”重要思想， 成为其的行动指南和强大思想武器，进而为社会主义培养全面发展的建设者和接班人。《共产党宣言》是一篇面向世人广泛推广、宣传和解说共产党自身政治理论基础、观点以及方法的经典范文。这篇经典之文所产生的
感召力和号召力经久不衰，阅读者无不折服于马克思、恩格斯两位思想巨匠深厚广博的学识素养和对理论的娴熟驾驭，及被其严密、系统、深刻的理论与论证所吸引与臣服。并非要求教育工作者必须达到如马克思与恩格斯那样的水平，但从中我们至少可以受到深刻的启发：教育工作者最大限度地达到马克思主义思想教育的目的与效果，以自我高尚的人格魅力感染学生、教化学生、塑造学生，并不断提高理论工作者的地位与魅力，就需静下心来，自觉主动地钻研学习马克思主义和思想政治理论及各门学科知识，提高自身的文化素养和综合素质。而非受浅尝辄止，蜻蜓点水式的了解相关学科的知识，以为照本宣科的动动嘴皮子则可。首先要充分认识到从事思想政治工作的历史责任，自觉主动地钻研学习马克思主义理论及各学科知识，以及相应的心理学、教育学知识，不断提高自己的综合素质并根据学生的发展规律有针对性、实效性的把马克思主义的理论内化为学生的行动指南。
我国优秀的理论宣传教育专家方永刚说过：“激情从哪来？激情从热爱中来，从对使命责任的感悟中来。有了这种热爱“这种感悟，才会有强烈的事业心责任感，才能产生源源不断的激情；从实践来看，真理并非完全理性的，而是有感情的，这种感情体现在民生的结合上，为人民谋利益，广大群众就欢迎它、拥护它、接受它。”《共产党宣言》中，自始至终洋溢着一种让敌人不寒而粟的战斗精神，充盈着一种让我们不得不为之佩服和倾倒的巨大热情和勇气。例如文中所表现出来的对工人阶级所处的社会地位的深深同情，对资产阶级的憎恨和驳斥，对反动统治的抨击和批判，均显示出他们鲜明的阶级立场。马克
思、恩格斯为了充分说明一些人诽谤共产党要“共产”工人阶级仅存的一些“工资和财产”时。一针见血、声色俱厉的的抨击到：“有人责备我们共产党人，说我们要消灭个人挣得的、自己劳动得来的财产，要消灭构成个人的一切自由、活动和独立的基础的财产。好一个劳动得来的、自己挣得的、自己赚来的财产！你们说的是资产阶级财产出现以前的那种小资产阶级的、小农的财产吗？那种财产用不着我们去消灭，工业的发展已经把它消灭了，而且每天都在消灭它。”这些话入木三分的从反面告诉了工人阶级自身的所谓“财产、工资”等那不过是资产阶级维护自身利益的必要投入和工具罢了。《共产党宣言》中所表达作者爱憎分明的立场和态度，极大鼓舞和振奋了广大工人阶级的信心和斗志，不屈不饶、一往无前的革命热情。同样，作为高校教育工作的教育者首先应培养对思想工作的热情，把理论融入个人的血液和灵魂中，形成富有自我特色的教学风格，潜移默化、润物无声的把理论知识渗透、内化马克思主义大众化，而非板着面孔照本宣科的“灌输”课本理论和知识，这样则很难收到理想的教育效果。 教育影响是置于教育者和受教育者之间的一切中介的总和。其中的教材作为一种独立因素，对发挥主观能动性的教育者起着不可磨灭的影响力。《共产党宣言》中，马克思、恩格斯把深刻的道理用夸张、对比、排比、比喻、漫画式等表现方法把自己的观点、立场、目标等形象、生动的表达出来，给人一种如沐春风、豁然开朗之感，对我们教材的编写有着极大的启发和教育作用。从《共产党宣言》妙笔生花的语句中受到的启发：在编写教材或撰写理论文章时，注意将深刻的
理论知识以深入浅出、通俗易懂的文风表达出来，与此同时强调其思想性与可读性的融合，已受到学生和各界读者的欢迎。 参考文献：
[1]卡尔〃马克思、弗里德里希〃恩格斯《共产党宣言》[M] [2]陈先达.《共产党宣言》的当代价值. [J]教学与研究 1998 (02) [3] 唐立春.《共产党宣言》导读.[M]人民出版社.1992（1） [4] 《共产党宣言》解说.[M]人民出版社.1976（6） [5]《共产党宣言》提要和注释.[M]人民出版社.1973(2)
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容