新课程背景下小学数学计算能力的培养

发表时间：2018-01-09T17:02:08.517Z 来源：《素质教育》2017年12月总第256期 作者： 陈文进

[导读] 本文就根据笔者的教学经验，简单地针对如何在小学低年级阶段培养小学生的数学计算能力提出一些想法和见解。陈文进 浙江省义乌市上溪小学新校区 322000

摘 要：随着素质教育的不断推进，小学教育教学活动更加注重小学生能力的培养，尤其是基础教育阶段更加注重对于学生思维能力和理解能力方面的提升和延伸。涉及到小学数学教学，则更注重小学生的计算能力。本文就根据笔者的教学经验，简单地针对如何在小学低年级阶段培养小学生的数学计算能力提出一些想法和见解。 关键词：数学教学 计算能力 能力培养

当今的小学数学教学更要符合素质教育对其所提出的大方向教育指导要求。数学新课程标准也明确指出：要注重培养学生的计算能力，力求能够用合理简洁的方式解决数学问题。我们都知道，在小学教材中，运算一直占据着非常大的比重，是学习数学的重要基础之一。那么，在实践教学过程中，究竟应该如何培养学生的数学计算能力呢？ 一、讲清算理，掌握算法

我们都知道，无论是哪一个学科的教学，都需要学生在理解的基础上进行思维上的整合和归纳，才能最终得出结论。因此在数学教学过程中，教师要想提升学生的计算能力，必须首先对数学计算的法则也就是算法进行基本的解释。只有让学生在理解算法的基础之上再进行运算，才能真正地掌握运算的规律、得出运算结果。但在传统的教学过程中，教师往往更加注重习题的演练而不是基本算法的讲解，因此学生往往在题目稍有变化之际，解答方式便错误百出。在新课程理念的指导下，教师必须首先针对算法进行深入的讲解，包括基本的概念、运算法则等等。只有这样，才能增加学生的运算准确性和真正理解自己所做的运算。举个例子来说，教师在讲授到“进位加法”这个基本的数学概念的时候，就必须先给学生讲清楚“进位”这个概念。也就是说，要让学生理解个位达到十之后，就要向十位进一。然后再通过几道例题的演练，让学生知道列竖式计算的时候一定要注意个位加到十以后就仅为一个十。只有这样讲清算理，才能让学生真正掌握算法。 二、夯实基础，加强练习

数学能力的提升不是一日之功，尤其是涉及到计算能力的提高，需要反复的练习和不断的打磨，这样才能提高运算的准确性。无论是课堂的练习，还是课后的作业练习，都需要教师有目的、有计划、有逻辑性地由浅入深，逐步地引导学生，最终形成良好的运算技能。“万丈高楼平地起”就是这个道理。练习的时候也不能盲目，根据笔者的教学经验，练习的时候，不能只关注学生的运算量的大小，而是应该关注学生的运算质量，坚持打长期战。针对同一个类型的练习题，教师可以在每一天的数学课程开始之前抽出5到10分钟进行这一类型题的练习。也就是说，针对同一个内容进行反复的练习，而不是因为正在学习这个内容所以就进行大量内容的叠加。只有这样缓慢的但是长期不间断的教学，才能真正地完成新课程标准对于数学运算教学这一部分的教学要求。 三、注重兴趣，掌握技巧

数学学科正是因为其本身的学科特殊性，所以更需要数学老师在进行运算能力的培养之时，对学生的数学学习兴趣也要同步激发。著名科学家爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。一味地进行数学运算的练习，并不能从本质上的提升学生的运算能力，只有真正发挥学生的主观能动性，才能让学生的数学运算能力得到巨大的提高。毕竟，数学题目往往更加需要逻辑性，对于一部分学生来说，数学是比较困难的科目，如果长期运用一种方式反复操练来让学生掌握数学运算的话，一定会引起学生的厌恶。想要在数学运算能力培养过程中激发学生的学习兴趣，其实并不难，最基础的一个办法就是可以在数学运算的过程中加入一些游戏，真正做到寓教于乐。

举个例子来说，在教授到“除法”中的“平均分”这个概念的时候，笔者就用实践操作的办法，让学生在游戏当中掌握除法的基本概念。笔者先将全班学生分成六个小组，然后给每个小组12颗花生，让学生将12颗花生分给小组中的四个人，要求是一定要照顾到每一位同学。在游戏过程中，学生很快就能掌握所谓的照顾到每一位小组成员其实就是平均分的概念。经过实际的动手操作，学生最终得出的答案是每一位小组成员都能获得三颗花生。在学生得出这个结论之后，教师再进行教学内容的讲解，因为有了前期的实践铺垫，学生能够很快地掌握除法的基本概念和除法的运算法则。通过这样的形式进行教学内容的讲解，能够有效地激发学生的自主参与度，真正地让学生在轻松愉快的氛围中掌握数学的运算方式方法。

数学学科是小学阶段最重要的学科之一，而计算能力又是小学数学教学组成部分当中的基础内容之一，培养学生良好的计算能力直接影响着学生今后的数学能力的发展，因此必须引起每一位数学教师的注意。新课程改革的理念是切实为提高学生的能力而做出的重要教学改革，因此教师必须秉承着新的教学观，为学生运算能力的培养和提高做出应有的贡献，促进学生计算能力的内化与生成，真正地让小学生在数学的海洋里徜徉。 参考文献

[1]龙和英 浅谈新课程背景下小学数学计算能力的培养[J].小作家选刊，2017，（03）。

[2]冯振国 浅谈新课程背景下小学数学计算能力的提高策略[J].山西教育：教育，2015，（05）。