在课改中成长

课程改革的核心理念是“为了每一个　学生的发展。”《纲要》指出：要倡导学生主　动参与、乐于研究、勤于动手，培养学生搜　集和处理信息的能力，获取新知识的能力，　分析和解决问题的能力，交流与合作的能　力。几年来，我看到了课堂教学发生了质的　，　改变，真是“今年花胜去年红”。　桂　仆．ｋ，ｌ－　课程改革犹如一股清新的气息吹进了　胆　校园，吹进了课堂，也吹动了我们每个教师　原本平静的心。在课程改革过去的几年里，　望　站在课改第一线上的我，努力实践着新课　苎　蚤　程的理念，既充满了实践的困惑亦洋溢着　成功的喜悦，在教学实践中不断探索、不断　成长，　保　一、在学习中充实自我　“问渠那得清如许，为有源头活水来。”　只有善于学习的教师，才能不断更新教育　理念，不断充实自我，方能面对新课程改革　的挑战。因此，我如饥似渴地读书学习，积极参加各级培　训。《中学政治参考》《政治教学》《政治教育》是我每天必　读的几本杂志，杂志中有关课改的文章，我都认真研读，　记下了大量的读书笔记与心得。《新课程师资培训包》现　已成为我案头上的必备工具书。三年来，我多次参加市　教科所组织的新课程岗位培训与新教材培训，参加了　２００４年政治学科骨干教师市级培训，每一次培训带给我　的，都有新的感悟，新的收获，培训极大地提高了我的专　业化水平。　二、在课改中体现教学特色　在课程标准下，教师应如何进行政治课堂教学呢？　这是我在课改实践中，努力思考并着力解决的问题。经　过刻苦探索与实践，现在我的政治课堂教学，能以政治　课改的基本理念为指导，以转变学生的学习方式为重　点，在课堂中创设“学生主动参与，合作竞争，勇于探究”　的学习氛围，政治课堂成为学生的乐园，产生生命智慧　综合平台　Ｉ１晋鲨翟三　的学习场与演练场，政治课堂教学体现了　在　自己的教学风格。　１．课堂气氛变活了。在新课程的课堂　上，少了昔Ｅｔ的“教师独角戏”，多的是课堂　课　上生生互动、师生互动。学生在动手、动脑、　动口的过程中，胆子大了，自信心增强了。　在学习过程中，逐渐建立起新型的、民主　的、平等的师生关系。　２．课堂增强了情感体验。新课程是“以　人的发展为本”的教育，是把学生看成是有　中　思想、有情感、有权利的人的教育。在新课　程的课堂中，我常用“谈谈你感受最深的　……”“读你最喜欢的……”等等诸如此类　的话题，体现了教师对学生感受和体验的　关注，体现了教师为创建民主、平等的师生　长　关系所做的努力。　３．课堂空间变大了。一方面，丰富的现　代教育技术手段的使用和课程资源的开发　极大地拓展了课程空间，使课堂教学的视野拓宽，课堂　的空间在某种意义变大了。另一方面，新课程中，综合实　践活动课的开展打破了空间的界限，学生学习活动的空　间不再只局限于教室，而是拓宽到社会的各个领域。如　《初中生上网吧情况调查》、《中学生“早恋”情况的调查　与分析》，学生们在调查、实践、思索中，诠释了“生活是　学习、自然是课程、社会是课堂”的真正含义。　４．教师角色发生了显著变化。新课程使过去的“教师　中心”转化为“学生主体。”教师既是知识的传授者，又是　教学的设计者，课程资源的开发者，小组活动的组织者，　合作学习的参与者。教师从“教书匠”到“研究员”，从“点　菜者”到“菜单提供者”，从“独奏者”到“伴奏者”，从“实　施者”到“指导者”。２００４年组织开展了本区初中政治教　学改革创新比赛，成绩喜人。　三、在说课中不断成长　“说课”是一种新型的教学研究活动，是链接教学设　９３　Ｅ—ｍａｉｌ：ｚｘｗｋｊｙ＠１６３．ｃｏｒｎ　中学教学参考　综合平台…………………………・　随着新一轮基础教育课程改革的推进，人　们已惊喜地发现：课堂教学在变化、课堂教学　方式在变化、学生的学习行为在变化……既然　性的空间，更强调了教师在教学过程中培养学　舌　。　广　生能力和个性的重要性，树立了一切以学生为　本的教育理念。在当今全球经济一体化的趋势　教师作为新课程改革的主力军，是执行者，就　必然也必须不断更新自己的观念，转变自身的　下，历史课也对培养学生了解国情、吸收人类　薪　’　拗　刀　文明成果，形成面向世界、面向未来的国际意　识起着重大作用。因此，历史教师应树立现代　加强大教学论、当代教育学、新课程改革、历史　唯物主义等理论知识的学习，提高自身修养，　改变教学观念，才能使自己不断地用新的教育　思想、观念、超前意识去分析、透视每一堂课，　角色。如何适应新形势，把握自身在教学中的　定位，成了每位教师所面临的问题。接下来，结　曼　？　４１３＇，　意识，不断研究新问题，促进学生的发展。不断　合我的教学实践，谈谈我对作为一名学科的教　师角色转变的理解与尝试。　首先，作为历史教师要加强理论学＞－－ｊ－，提　高自身修养，改变教学观念。　，　《历史课程标准》规定：“历史课程改革应　Ｖ　上好每一堂课；才会不断地学习、获取、接纳新　有利于教师教学方式的转变，树立以学生为主　６　的思想和观点，正确把握教改动向，在课改的　体的教学观念，鼓励教师创造性地探索新的教　舞台上大展宏图，勇往直前。　学途径，改进教学发展和教学手段，组织丰富　柙－Ｉ　其次，作为历史教师要创建民主平等、自　多彩的教学实践活动，为学生学习营造出一个　琳　由宽松的学习环境。　兴趣盎然的良好环境，激发学生学习历史的兴　▲　’在新课改中，只有在民主平等、自由宽松　趣。”“历史课不是为了历史学科而存在，而是　巳　的学习环境中，了解学生的需要、学习特点、兴　为了学生的发展而存在。”聂幼犁教授曾说过：　趣、个性爱好等，以保证做到因材施教；才能有　“课程的教学观、教材观，都是受课程的价值观支配的。　效提高学生学习历史的兴趣，充分发挥学生的积极性、　新世纪的历史课程价值在为学生的终身发展奠定基　主动性、主体性，培养和拓展学生学习和探究历史问题　础。”从中可以看出，新课程标准既赋予教师更多的创造　的空间，提高学生的创新意识和实践能力。　计与教学实践的桥梁。我始终把促进教师的专业化发　计”。一节课下来，笔者总是静心反思：教法上有哪些创　展，以教师的最优化发展促进学生的最好发展作为说课　新，学生有哪些创新的火花，课堂教学有哪些疏漏之处　不变的目标。在学校里为全校初中政治教师介绍说课经　等等。笔者及时记下这些得失，并进行必要的归类与取　验。课改后，我为说课注入了新的内容，以课程标准为中　舍，考虑如何重新进行教学设计，以达到政治教学的最　心，提升说课理念。说课不仅提高了笔者的教学水平，教　优化。教学反思，使笔者能够全面而深入的冷静思考和　研能力，而且提高了我区政治教师的教学水平，说课使　总结自己的教学实践，并在此基础上写出教学案例。　笔者在课改中迅速成长。　几年的课改，摸着石头过河，充满了劳动的艰辛，但　四、在教研中力求创新　看到政治课堂上那一张张洋溢着欢乐与自信的笑脸，感　在长期的教学实践中，笔者深深感到，只有教师的　受到学生是如此喜欢上政治课的时候，我们所做的一切　创新，才能培养创新的学生，而教学研究的根本目的在　是多么的值得。新课程的实施，让我们感受到课堂“活”　于创新。针对当前的政治课改形势，以及教学实践中的　起来了，这是教师的教育观念的转变，广大教师在注重　问题，笔者把探究情境的创设，多媒体辅助教学，发展性　将新课程理念贯彻到课堂教学中的同时，更加注重师生　评价作为教学研究的重点，以校本教研为主要形式，大　双方经验的共享、知识的融合与精神的感召。最后我要　胆实验，巧于创新，取得了一定的成果。近两年来，写出　说的是：新课改的直接实施者是我们的老师，新课改的　了与课题研究有关的教学论文两篇。　直接受益者是我们的学生，愿我们与新课改同行，与学　五、在反思中永远前行　生一起成长。　课程改革，让笔者养成一种习惯，就是写“再教设　（责编李晔）　９４　中学教学参考（上旬）２００９．９总第２５期