三年级信息技术教案
第 一 课 认 识 键 盘
一、教学目标：
1、了解键盘的分区，掌握主键盘区字母键、数字键、符号键的名称和分布规律；
2、学会使用几个常用的控制键，能在“写字板”中输入字符；
3、通过认识键盘，感受成功，让学生体验到学习计算机的快乐，从而激发学生学习计算机的浓厚兴趣。
二、教学重点：认识使用主键区的几个控制键——Enter、BackSpace、Shiftk。 三、教学难点：双字和Capsloc符键，Shift和Backspace。 四、教学方法：讨论法。 五、教学过程：
（一）谈话激趣，揭示课题；
同学们已经能够熟练地使用鼠标来控制电脑了，实际上，除了鼠标之外，键盘也是我们使用电脑的一个重要的输入设备。我们可以通过键盘将命令、数字和文字等输入到计算机中，因此，熟练地操作键盘，是使用计算机最基本的技能之一。我们今天就来学习第七课：认识键盘（板书）
（二）演示观察，认识四区 出示键盘
师：同学们，刚才我们了解了键盘是我们最常用的输入设备，那么，大家观察一下老师出示的这幅键盘图，你能看出它由几部分组成的吗？
生：四个部分。
师：同学们很聪明，现在老师给出了它们的名称，你能把它们对号入座吗？ 师指出相应键盘分区区域，让生分别在出示的主键盘区、光标控制区，小键盘区，功能键区名称中对应的作选择。（指名说）
师让生在自己的键盘上找到四区，和同位合作认识四区的位置和名称。
（三）讲练结合，尝试自学，掌握重点键 1、主键盘区
让生根据师指导步骤操作，（单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序（P）”“附件”，单击“写字板”命令，打开“写字板”窗口。）
师让生分别输入自己的姓名的汉语拼音，然后按“回车键”、“退格键”、“大小写字母锁定键”、“Shift键”说说你能发现什么？
小组交流，然后让各小组分别选一名代表汇报交流的结果。 师让生根据汇报结果,让生练习操作:
1、练习输入26个字母，先输入小写字母，再输入大写字母，看谁最先输入完；
2、光标控制区 3、小键盘区
（四）感受成功，体验快乐
师：通过这节课的学习和操作，你学会了什么？ 学生小组讨论，总结所学的内容及学会的操作。
第 二 课 文 章 的 修 改 与 保 存
一、教学目标：
1、知道“写字板”可以进行文字处理，认识“写字板”的基本界面，了解启动和退出方法及其作用。
2、熟练掌握 “写字板” 启动和退出的方法，学会在写字板中输入英文、修改和保存文字。
二、教学重点：学生掌握启动、退出、修改和保存的方法。 三、教学难点：修改和保存的方法。 四、教学方法：任务型教学法。 五、教学过程： （一）引入
1、复习Windows操作系统中软件的启动、退出方法和窗口结构，为后续的学习作铺垫。并直接引题：Windows操作系统中有最基本的字处理软件：写字板。使用写字板，我们可以输入、处理中文。
2、 让学生在桌面上寻找写字板图标，并思考讨论启动写字板的方法。由于有复习作铺垫，学生能自己归纳出两种方法。方法一是从开始菜单启动。通过“开始——程序——附件——写字板”进入写字板。
3、认识写字板窗口。
4、认识了写字板界面以后，可让学生自己尝试在写字板中输入英文，并留意输入时遇到的问题，鼓励善于发现和大胆尝试。
（二）教师适时点拨：
1.需要输入英文之前，必须确认在文档编辑区必须有闪动着的插入光标。如果没有插入光标，需要使用鼠标单击在文档编辑区中的任何一个位置；
2.在我们输入英文的过程中，第一个字母要大写，将字母改成大写，可以使用字母大小写转换键Caps Lock；在输入的过程中，每输入完一个英文单词后要敲一下空格键。第一句输入完毕后要敲一下回车键。
3．当学生输入文字完成后，可要求其尝试体验退出写字板的方法。由于有前期知识的迁移，学生一定会注意到写字板右上角的关闭按钮。然而在文档未保存的情况下关闭文档，会弹出“是否保存对文档的修改”对话框，教师应讲清“否”“是”“取消”按钮的区别：如果选择“否”按钮，练习的内容不保存并且退出写字板的操作；如果选择“是”按钮，则保存输入的文档后再退出写字板；如果选择 “取消”按钮，表示你不想退出写字板，取消了关闭、退出的命令，回到文档中继续工作。
4．利用写字板的文件菜单找到最近保存的文件并输入并修改以前内容，包括如何使用DEL键和Backspace键，如：
I am a student.
I will go to school at 7 o’clock tomorrow morning. 退出时，在退出对话框中选择“保存”文件。
第 三 课 标 准 指 法
一、教学目标：
1、了解手指分工，掌握上排字母的正确指法。 2、知道使用计算机时正确坐姿。
3、认识退格键、 ESC 键和光标键的基本功能。 二、教学重点：正确的手指分工、输入要领。 三、教学难点：正确的输入要领。 四、教学方法：任务型教学法。
五、教学过程： （一）复习
师：我们前面讲的都是用鼠标操作的，除了鼠标外，还有别的输入设备吗？ 生：有。
师：那是什么设备？ 生：是键盘。
师：鼠标与键盘都是计算机常用的输入设备。如图是一种常见的键盘。 生：咦，这么多按键！一下子怎么记得住呢？
师：不急，我们先弄清键盘的几个分区。请同学跟老师一起去找世纪博士，好吗？
生：好。 （二）新授 1．请看屏幕。 2．指法。
击键时要使用十个手指，各手指的分工如图所示。
3．击键时要注意击键要领，以提高击键速度且不会导致手指疲劳。 （1）手指自然弯曲，轻轻放在基本键位上，两个大拇指轻放在空格键上； （2）击键时手臂不动，全部动作只限于手指部分；
（3）手指击键要轻，瞬间发力，提起要快，击键完毕手指要立刻回到基本键上；
（4）击键速度要平均，节奏均匀；
（5）击键时，两眼看屏幕或原稿，不要看键盘。 （三）练习
请同学打开“金山打字通”，选择第一课，开始练习。（教师个别辅导） （四）想一想
你认为未来的计算机的键盘会不会发生变化？能否为未来的计算机设计一个键盘？
第 四 课 键 盘 的 指 法 分 区
一、教学目标：
1、掌握基准键键位和手指的分工。
2、掌握正确的打字姿势，养成良好的键盘操作习惯。 二、教学重点：正确的指法、熟练的输入。 三、教学难点：速度、准确率、键位识记。 四、教学方法：任务型教学法。 五、教学过程： （一）导入
课后有同学们问老师：怎样才能像老师那样双手自如地使用键盘输入字符呢？其实，并不难，要熟练地使用键盘一要有正确的指法，二是要刻苦练习。指法是一种击键、按键的手指动作规范，正确熟练的使用键盘必须要遵循指法规则。
（二）新授 1．基准键
掌握基准键的操作方法是我们正确使用键盘的关键所在，基准键是确定其 他键的位置的标准，他位于主键盘区，上面有凸出的小横线，它的作用是通过手指触摸定位。
2．手指分工
出示手指分工示意图?告诉学生在使用键盘的时候，要双手并用、每个手指都用自己的用处，不要单手、单指操作。
打字姿势说明：正确规范的操作姿势，有利于快速、准确的输入不易产生疲劳。
教师说明，学生跟着做?
坐姿端正，身体正对键盘，双脚自然平放在地面上。
肩部放松，上臂的肘部轻轻靠近身体，手腕自然放平，不要弓起，不要接触键盘。
上身稍向前倾，胸部与键盘距离一般在??厘米左右。 坐位高低适当，屏幕中心略低于水平线。
手指微曲，轻轻的放在各个基本键上。其中左右手食指分别放在?和?上，双手大拇指放在空格键上。
学生摆好姿势，教师检查纠正。 3．操作要求
在掌握了打字姿势和手指分工后，我们要通过练习，来巩固熟练，在练习之前我们要给同学们提几个要求：?出示要求?
坐姿端正，肩部放松，两脚平放。 指尖击键，用力适度，击键快准。 严格指法，记牢键位，多打多练。 眼睛看屏幕或文稿，练习“盲打”。 4练一练?
单击“开始”按钮，将指针依次指向“程序”，单击“金山打字通”命令，打开“金山打字通”窗口。
5、进行基准键训练。
练习过程中巡视，纠正学生的姿势和指法。 （三）小结
通过今天的学习，我们知道了哪些键；学会大字的正确姿势还练习了基准健的指法。收获很大哦，继续努力我们就能正确熟练的使用键盘了。
第 五 课 有 趣 的 打 字 练 习 游 戏
一、教学目标：
1、学会使用“金山打字通”软件 2、通过游戏掌握正确的方法
二、教学重点：正确的指法、熟练的输入。 三、教学难点：正确的指法、熟练的输入。 四、教学方法：练习法。 五、教学过程： （一）导入
问：基准键是哪几个?分别对应哪个手指？
打字的正确姿势是什么呢，同学们做一做，复习巩固打字的姿势。 今天我们继续进行指法练习，不过我们今天继续学习用《金山打字通》软件来练习，熟练了以后，我们还可以在里面玩游戏哦！
（二）新授
进入“金山打字通”的主画面后，用鼠标选择一个项目中，然后选择弹出菜单中的某一项，就可以开始打字练习了。
（三）学生练习
今天我们首先来练习比较容易的“键位练习”。?学生练习，教师练习指导纠正指法?
学生汇报成果?速度，准确率?。 （四）小结
今天我们学习了如何使用“金山打字通”软件，还进行了“键位练习”。下面的几节课我们将继续使用“金山打字通”软件练习指法。
第 六 课 加 强 指 法 练 习
一、教学目标： 1、数字键 2、符号键 3、综合练习 二、教学重点：
使学生进一步熟练掌握正确的键盘操作方法和正确的击键方法，通过练习，逐步掌握数字键、符号键的击键方法，并能逐步准确、快速地进行数字键、符号键练习。
三、教学难点：如何提高输入的正确率。 四、教学方法：练习法。 五、教学过程： （一）复习： 进行标准指法训练 （二）教学新课： 1、数字键练习： 讲解数字键的指法规则 进行数字键的指法练习。 2、符号键练习：
认识符号键，确定它们在键盘中的位置。 认识各个符号键指法。 进行符号键的练习。 （三）巩固练习： 进行标准指法的综合训练。
第 七 课 标 准 输 入 法
一、教学目标：
1、切换到智能ABC输入法 2、会利用智能ABC输入汉字
二、教学重点：会利用智能ABC输入汉字。 三、教学难点：会利用智能ABC输入汉字。 四、教学方法：任务型教学法。 五、教学过程： （一）中文输入法 欣赏导入，讲授新课： 课件展示漂亮的文字。 怎样在电脑中输入文字呢？
今天这节课我们就一起来学习“第七课，的第二部分输入文字”（粘贴课题） 对于“在电脑中输入文字”你都想知道些什么？ 生：我想知道：怎样输入文字？ 输入文字都用到哪些工具？ 输入文字的方法是什么？ 输入文字分几步？
师：带着这些问题，我们继续学习。 （1） 智能ABC输入法
在电脑中输入文字要用到键盘，在键盘的主键盘区上有26个拼音字母，用它就可以输入文字了。
有些同学可能会说，我以前用过，怎么只能输入拼音，写不上汉字？那是因为，电脑在默认状态下输入的是英文字母，我们还需要一位好朋友的帮忙，它就是“中文输入法”，中文输入法有好几种，这节课我们先来认识“智能ABC输入法”（粘贴字条），请跟老师读：„„智能ABC输入法怎么找呢？
应先找En或CH图标（粘贴字条）我们一块来读一下：„„
win98操作系统找“En图标”，win2000或winXP操作系统找“CH图标” 下面请同学们跟随老师来操作，找桌面右下角，任务栏上的En或CH图标，单击，然后从弹出的输入法中找到智能ABC输入法单击。这样我们就选择了智能ABC输入法，原来的En或CH图标就成了ABC三个字母。
学会了这一点之后，下面我们就一起进入今天的第一个环节，“我来闯关”，拿出你的学习材料来：“亲爱的同学们，你能摘到下面这三颗星吗？加油啊！”我们就比一比看一看，谁能摘得这三颗星。
第一关：打开写字板，然后启动“智能ABC输入法”，在写字板中输入“我”和“衣”。
要想闯过第一关，就要自学课本P29页——P29页中的步骤1——步骤5，遇到不明白的地方，可以问老师，也可以问同学。
谁能起来说一说你是怎样做到的？ 你的方法跟他的一样吗？
你有没有遇到过一些困难？遇到了这种困难你是怎么解决的？ a) 写字板光要跑 b) 选择了别的输入方法 c)只能输入大写字母
d)选择了智能ABC中的“双打” 老师一一纠正。
第二关：请在“写字板”中输入下列汉字。 我和天雨话井请无浪
有没有遇到什么困难，遇到了这种困难你是怎么解决的？ （2）选择汉字输入
接着我们进入第三关，用“智能ABC输入法”在写字板中输入“织”字，要
闯关，就要先学课本P29页。
谁起来说说你是怎么做的？ 翻页查找汉字有两种方法： 1、单击向下的箭头。 2、按键盘上的+、-键。 你采用的是哪种方法？ 选择汉字也有两种方法： 1、按相应的字前面的数字键， 2、直接用鼠标单击你要选择的字。
进入今天的最后一关，第四关：键盘上的字母“V”表示拼音字母“ü”，例如要输入“绿”字，则输入“LV”就可以了。
在第二、三、四关，每闯过一关，就可以摘一颗星，你一共摘得了几颗星？接着翻到课本的53页，评一评，你摘了几颗星就在相应的星后面打上“对勾”。
（3）简码字输入法
请同学们输入这了字“年”，然后数一数你输入这个字时按了几下键盘？“6下”，老师有一种法力，只按三下键盘就可以输入这个字，请一个同学监督，123，“年”字输入上了没有？神不神奇？你想不想也拥有这样的法力，这样可以提高打字速度。其实，这种法力，不是对每一个字都可以，他只对24个常用字有效，其它的字就不灵了
请你细细的阅读一下课本，看你能不能用几分钟时间掌握了这种法力。 下面我们进入今天的第二个环节，“让手指来跳舞”
播放音乐，请跟随音乐，按照学习材料上的“节拍”，让你的手指在键盘上跳起来。
（4）天外来客UFO
最后我们来做一个游戏，老师把“击鼓传花”游戏改了，老师放一段音乐，相当于击鼓，老师手中有一些文字卡片，我会把卡片一张张的展示给大家看，音乐结束后，谁输入的文字最多，谁就获胜。比一比看谁能获得今天的组冠军和班冠军？每输入一字就得一分。
（二）总结所学：
一上课的时候，我们提出了一些问题，现在这些问题，你找到答案了吗？你找到哪个题的答案了？
（三）做课后评一评第一题。
在输入文字的过程中，老师看到许多同学不注意指法，希望以后大家能够用正确的指法，打出自己美好的明天。
（四）课后把你这节课的学习心得写在课本上。
第 八 课 词 汇 的 输 入
一、教学目标：
1、学会用智能ABC输入法输入词组的三种方法。 2、掌握用智能ABC输入法输入词组的操作技能。 3、辅助语文科的拼音教学。
4、激发学生学习的兴趣，培养学生的创新能力。
二、教学重点：用智能ABC输入法输入词组的三种方法以及其操作技能是教学中的重点内容。
三、教学难点：运用智能ABC输入法输入词组的知识来解决“接龙”、“师生心连心”等练习是教学难点。
四、教学方法：任务型教学法。 五、教学过程： ㈠复习旧知，导入新知。 1．复习单字输入的方法。 ①按Ctrl+空格设置智能输入法。
②单字输入方法：输入整个拼音加按空格，遇到翻页找字按“=”、“-”。 2．师生竞赛。
①投影：第五册第一课的生词：奇怪、洁净、猎取、不断、各种各样„„ ②学生用已学过的单字输入方法，而老师用这节课才学的词组输入方法，看谁最快完成。
③通过比赛，使学生明白：单字输入要对众多的同码字进行选择，很麻烦，而词组输入则能有效减少同码字，大大提高输入速度。同时学生也产生了探求新知的强烈欲望。于是就自然导入新课。
④板书课题：用智能输入法输入词组的方法 ㈡引导观察，探索新知。 1、读书。
2．学习方法一：输入词语的全部音节。 ①板书：奇怪qiguai
②师通过多媒体网络平台演示，学生观察。 ③学生按这种方法输入“奇怪”、“洁净”两词。
3．学习方法二：输入一个字的全部音节和另一个字声母。 板书：不断 bud ①老师演示学生观察。
②启发学生：你还想到其它办法吗？
学生分小组讨论回答：输入第一个字的声母和第二个字的整体音节。 板书：bduan
③学生根据这种方法（首字的整体音节+第二字的声母；首字的声母+第二字的整体音节）输入“不断”、“猎取”这两个词。
④师：请同学们比较方法1和方法2的异同。 （方法2比方法1简单快捷。） ⑤过渡：
学生讨论：还有没有比方法2好的办法？
（引导学生经讨论后得出：只输入每个字的声母的方法。于是很自然地过渡到方法3的学习。）
4．学习方法三：输入每个字的声母。
①学生试一试只输入声母的方法重新输入“不断、猎取”这两个词。 ②问：输入“不断”这个词，那种方法快？输入“猎取”这个词呢？ （引导学生对每个词的输入方法作对比，得出：对“不断”两个词来说，方法3比方法2更简便，但对“猎取”这个词来说，由于同码词比较多，方法3又不够方法2快捷。因此，对两字词来说，在不熟悉的情况下，还是采用方法2较好。）
③什么时候用方法三呢？
对于多字词来说，采用方法三最简单。 板书：儿童节 etj
④ 学生练习输入：儿童节、各种各样„„
㈢总结归纳，掌握新知。
方法：对于双字词，一般采用方法二比较好；对于多字词，采用方法三最简单。
板书： 双字词 多字词 ㈣强化练习，巩固新知。
1．基本练习：用方法二和方法三输入以下词组。 2．过渡练习：给树添枝加叶。
规则：用前一个词的末字作为后一个词的首字。 例： 礼貌 行礼 礼堂 旅行 动力 行动 动作
3．提高练习：接龙比赛，看谁接的龙最长。（规则同2） 毛泽东-东方-„„ ㈤思考练习，回忆知识。 师生心连心。
规则同3，但要以学生开头，以老师（教师）结尾。 六、板书设计：
用智能输入法输入词组的方法 方法一：奇怪 qiguai
方法二：不断 bud 二字词bduan 方法三：儿童节 etj 多字词
第 九 课 简 拼 输 入
一、教学目标： 学会简单的输入汉字。
二、教学重点：使学生了解汉字输入法的一些基础知识，学会使用智能ABC输入法。
三、教学难点：
创设情境，让学生通过直观的音像教学了解汉字输入法的基础知识；在教师的引导下，采用互帮互助的方法掌握智能ABC输入的步骤和技巧。
四、教学方法：任务型教学法。 五、教学过程：
课前准备：开机进入WIN98界面。
（一）创设情境，导入 新课 师：Class begin 生：Good morning sir 师：Good morning every one 生： Sit down,plase.
同学们，很高兴能和大家一起学习本节课。下面请你打开WPS，用最快的速度输入GOOD MORNING这两个单词。最先完成的同学将有机会在老师的指导下完成下面的操作。
大家已成功地完成英文早上好，有人就要问了，中文早上好应该怎样输入呢？我们知道第一台电脑诞生于美国，所以计算机的键盘是按照美国人的习惯来设置的，直接按键盘上的键，就只能输入英文。为了能在计算机中输入中文，人们发明了汉字输入法。（板书：汉字输入法）
（二）汉字输入方法的概述和简介
1、首先给大家介绍一位新朋友——电脑小博士（点击）
2、下面就请小博士给大家讲一讲输入法的基础知识吧！大家只需认真听一听，了解即可。（点击输入法简介）教师在关键处予以点拨，输入法的切换让学生记住一种方法。
（三）其实输入汉字一点也不难，我们来试试吧！ 1、单字输入 “计”
第一步：打开工作窗口WPS。
第二步：单击 En ，在弹出的菜单中选择“智能ABC输入法”。 第三步：输入“JI”后按空格键。
这时，有同学一不小心多输了一个I怎么办呢？前面我们学习了退格BACKSPACE，单击一下即可。
第四步：这时，用鼠标单击向后翻页按钮
按钮。提示：也可用键盘上“+”、“--”键来翻页查找同音字。 第五步：选择“3”即可完成输入。 2、试一试：输入“算”、“机”。 3、输入你的名字，输入你同桌的名字。
（四）同学们，你们已成功地掌握了汉字输入的一般方法。实现、了由英文到汉字输入的飞越。如果你想有进一步的提高，瞧小博士又在讲什么了！
1、观看光盘，了解智能ABC的输入技巧。 2、全拼输入“计算机”及你的名字。 3、简拼输入“计算机”及你的名字。 说明标准输入法，还具有强大的造词功能。 4、混拼输入“中国”、“苹果” （五）退出窗口 是否保存？选择否。 （六）总结回顾
本节课你学会了什么？同学们，师傅领进门，修行靠个人。只要选准一种输入法，坚持练下去，你很快就能成为一个打字高手。
播放电脑学习寄语。（胆大 好学 敢练 自信）
第 十 课 中 英 文 混 合 输 入
一、教学目标： 1、中英文混合输入。
2、中英文混合输入法切换。
二、教学重点：如何处理中英文混合输入。 三、教学难点：如何处理中英文混合输入。 四、教学方法：任务型教学法。 五、教学过程：
（一）如何处理中英文混合输入
1.当要输入中文时,就选择某种汉字输入法(如标准输入输入法或其它),进入中文输入状态;
2.当要输入英文时,进入英文输入状态即可。 如：输入“学习Windows98操作系统” ①打开写字板，开始一般是处在英文状态；
②选择“智能ABC输入法”进入中文输入状态，然后输入“学习”。 ③进入英文输入状态“Windows98”
④再选择“智能ABC输入法”输入“操作系统”
通过对中英文输入状态互相转换，即可实现中英文混合输入。 （二）如何输入中英文标点符号
单击输入法工具栏上的按钮“。，”，即变成按钮“.,”，就可输入英文标点符号了。如果再单击“.,”。又变成“。，”（即又回到输入中文标点符号状态。
（三）练一练
在写字板中输入这段文字：Windows98是美国microsoft公司开发的软件，也称“视窗98”，是一种计算机操作系统。
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