赞美孩子吧

张欣雯的转变，使我再次深切地感受到，赞美在教育中的分量。

新学期第一天，在我的精心策划下，在甜甜的气氛中，孩子们开始了自我介绍：“我叫刘新，外号馒头，爱打乒乓，我的愿望是长大了当一名奥运冠军！”“我叫蔡黎，数学特棒，陈景润是我的偶像，大家准能猜出我的愿望是什么了吧？孩子们语言生动有趣，教室里笑声不断，掌声不断。不知不觉轮到一位小女孩，他瞪着一双大眼睛，紧张的看着我，迟疑了好一会儿才走上讲台。她站在台上，头一直低着，两只手卷着衣角，声音柔弱而低微：“我…….叫…….张欣雯，我的成绩差，我长大了…….”说到这里，她怎么也说不下去了。“这个孩子成绩差，特长是踢毽子…….”我猛然想起接手这个班时，原班主任的介绍。看着手足无措，毫无自信的小女孩，我心疼了，微笑着牵过女孩的手。“原来你就是我们班动运会的踢毽冠军啊！你真棒！你是我们班的骄傲！我相信，只要我们共同努力，学习上你也一定能行！”我动情的说着。孩子们或许受了我的感染，使劲的鼓起掌来。女孩仰头望着我，眼里闪过一丝自信，“老师，谢谢您！”说完，她居然转身朝我恭敬的鞠了一躬。我激动了，因为有了老师的赞美，一个自卑的女孩有了自信。

以后的教学中，我不断发掘她学习上的闪光点。“你真行，这课的生字听写比前一课少错了两个！”“你真棒，今天书写你最工整！”这赞美的语言我一次次慷慨的给予了她，小女孩的自信似乎一天比一天强，但几次检测下来，成绩依旧不太理想，我们共同分析，发现需要提高阅读及写作能力。于是一个名为“个、十、百、千工程”的学习方案开始实施了。小女孩坚持每天积累一个优美的句子，十个优美的词语，写百字以内的日记，读千子以上的课外读物，我则坚持天天批阅她的日记。我竭力在她的日记中去发现一个个优美的词语或句子，在下面画上一道道鲜红的波浪线（嘉赞号）。这一道道“波浪”如海浪一样，推动着小雨的理想之舟驶向远方。

一天，我又一次批改日记，发现了这样几句话：“学校操场两边有两排白杨树。树干笔直，小的只有碗口那么大，大的比我的腰还粗呢！树枝向四面八方伸展，你这棵树的枝条伸进我这棵树的怀里，我的树枝又钻进你那棵树的身体内。

白杨树的枝叶一年四季非常茂盛，就象给在操场两边撑起了两排绿绒大伞。”多么生动、具体的描述啊！我简直不敢相信这会是那个“学习困难生”张欣雯写的。我又从头到尾浏览了她的每一篇日记，一开始日记上只是几条批语，到了第四篇，多了一条波浪线，越往后翻，一篇篇日记的波浪线加长了，眉批栏里也不时出现几句赞扬的话。而现在这一篇，全文描述生动具体，富有情趣，几乎可以打“优秀”等级。

我不禁感叹张欣雯进步之快，我再一次体会到，是赞美的阳光激发了她灿烂的光芒。

所以，赞美孩子吧！有了我们的赞美，那些“丑小鸭”才可以变成美丽的“白天鹅”啊！