第三节节 物质构成的表示方法
教课目的一.知识与技术1.能说出化学式的含义；
能依照物质构成、利用元素化合价书写常有物质的化学式；逐渐形成对事物推行抽象归纳和定量办理的水平。
三、感情态度与价值观
养成尊敬客观实质，仔细、谨慎的科学态度。教课要点、难点
能正确书写化学式，知道化学式的含义，并能推行命名。教课活动设计〔一〕创建问题情形，引入新课。
氧气、镁、水、二氧化碳、高锰酸钾这些物质的化学式你会写吗？学生板书。那什么是化学式呢？
〔二〕学生沟通总结。
用元素符号和数字的组合表示贞洁物构成的式子，称为该物质的化学式。一：化
学式的意义当你看到 H2O，你知道了什么？学生议论沟通 得出结论含义：表示一种物质 表示物质的元素构成 表示物质的一个分子 表示物质一个分子的构成 这样，培育学生的语言表达水平。
二：化合价教材中淡化化合价的观点，要点应在指导学生记忆常有元素和根的化合价上，教师编出化合价顺口溜或让学生自己编化合价顺口溜。对于化合价法那么的得出，让学生先标出一些化合物中元素的化合价，而后指引学生计算得出。
三.化学式的书写写法：单质：
双原子分子单质：O、
N
2
用元素符号表示。 化合物
〔一〕创建情形，提出问题
、H、Cl 22
2
、、Br F、I 2
2
右下角〞；其余单加“质直接
2
地壳中含量最多的金属元素与非金属元素形成的化合物是什么？它的化学式怎么写？
諫劊鹤敘顥犢銼讳檉疇欏揿鹎仓糶。 〔二〕学生议论沟通 AlO这样正确吗？
+3-2
〔三〕学生练习写氧化镁的化学式
1
沪教新课标九年级上册初中化学《第三章第3节物质的构成》3
Al2O3
Mg2O2这样正确吗？经过学生议论沟通得出正确答案。 〔四〕师生总结
化合物化学式写法——十字交错法：〔歌诀〕正价在前负价后，化合价交错换位角下标；
角码能约要约简，化合价法那么可要检查到。
师重申：铁元素化合价的确定。应当注意的是，只有的确知道有某种化合物存有，才能依据元素化合价写出它的化学式。切不行应用化合价随意写出实质上不存有的物质的化学式。俦胆膠砖鎔繪锯懸揿鸺辯娅卤镪櫳。2
沪教新课标九年级上册初中化学《第三章第3节物质的构成》3
四 四
四 这样，从学生已掌握的知识下手，一步一步经过设置问题情形，让学生自己解决问题，在被必定、被认同的心理状态下，主动的达成教课任务，顺利打破教课要点和难点。
.简单化合物的命名学生自学，教师点拨，学生练习会给简单的化合物命
名即可。培育学生的自学水平。〔五〕学生牢固练习，反响改正■书写化学式，都一定要求抵达正确、娴熟，依照技术的形成规律，除了正确的操作定向以外，还要依靠必定量的练习，技术练习的成效还与即时地反响改正亲密有关，没有反响的练习常常是事半功倍的。鷲肠镛枨炼鎬赃鐨强气钣滤袜傩釅。 四 3
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