挑山工

　　教学目标：

　　1、学会本课12个生字；正确读写并理解“哲理”、“腾云驾雾”等语。

　　2、读懂含义深刻的句子，知道作者从挑山工的话语中明白了什么道理。

　　3、学习挑山工踏踏实实、攀登不止的精神。

　　教学重点、难点：

　　1、从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，懂得干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲的往前走。

　　2、联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。

　　教材说明：

　　本课是当代著名作家冯骥才的作品。课文记叙了“我”登泰山时发现挑山工的路线虽然比游人多一倍，但速度却必有人快，说明做任何事情都要脚踏实地，坚持不懈，才能取得成功。

　　通过本课的学习，启发学生学习跳山工的顽强的精神，在人生的道路上踏踏实实地前进。

　　教学准备：放大的课文插图。

　　课时安排：2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话引入。

　　同学们，泰山是一座中外闻名的山，有许多人前来游览。在游览的时候，游人们会看到一些人肩挑重物、在陡峭的山坡上奋力向上的人，他们就是挑山工。那么在这篇文章里，作者向我们介绍了挑山工的什么呢？

　　二、在初读中感知课文内容，理清脉络。

　　1、学生自由朗读课文，要求读准、读通。

　　2、选择正确的读音。

　　曲 、折、挑、解(让学生在读课文时注意读准这些字的音，再找出这些字的其它音，读一读。)

　　3、学生各自谈阅读感受，不受限制，畅所欲言。

　　4、在初读中你了解了挑山工的哪些情况？请再读有关段落。

　　（1）从第一自然段中知道，挑山工为什么登山、所走路线、姿势等。

　　“他们肩上搭一根光溜溜得扁担，扁担两头的绳子挂着沉甸甸的货物。登山时，他们的一条胳膊搭在扁担上，另一条胳膊随着步子有节奏地一甩一甩的，是身体保持平衡。“作者用简短的语言，形象地描绘出了挑山工挑着重物上山的样子。（登山姿势的特点）“他们走的路线是折尺行的，从台阶左侧起步，斜行向上，登上七、八级，到了台阶的右侧，就转过身子，扁担就换一下肩。”（登山的路线是折尺形的。）

　　（2）从第2自然段中知道，挑山工走的路程比游人多，花的时间并不比游人多。

　　（3）从第3——6自然段中知道，挑山工为什么比我们走的快。（通过作者与挑山工的攀谈了解到的。）

　　（4）从第7自然段中知道，作者从泰山回来画了一幅图。

　　（5）全班对话，交流学习情况。

　　（6）理清脉络。

　　三、细读课文，学生质疑。

　　1、指名读第1自然段。

　　2、学生质疑，师生共同研究。

　　（1）挑山工为什么要走折尺形路线？走直线不是更近吗？

　　引导学生画出折尺形路线图，并出示几幅学生画的路线图辨别对错，依据课文说明理由。

　　（2）挑山工走的路程远，速度慢，为什么反而领先于游人？

　　教师板书：生疑     挑山工并不慢

　　过渡：这是个疑问，是个谜，这个问题在作者心中打了一个问号，到底是怎么回事呢？下节课继续学习。

　　附板书设计：

　　27.挑山工

　　负荷重

　　挑山工  路程长   见

　　挑山工          速度快

　　一个劲儿朝前走   听