充气雨衣

　　学习目标

　　知识与技能：

　　1.会认14个生字。

　　2.学习默读课文，粗知故事的大意。

　　3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　　过程与方法：

　　自主探究识字，小组合作检查，默读感悟。

　　情感、态度和价值观：

　　激发学生热爱科学童话故事的兴趣，并能从故事中吸取力量、陶冶情操。

　　学习重点：会认14个生字，学习默读课文，粗知故事的大意。

　　学习难点：

　　指导学生书写田字格里的生字。

　　突破重难点的策略与方法：

　　1.小组合作学习生字，运用多媒体或生字卡片巩固生字。

　　2.教师示范，学生板演，进行评价然后描红，最后练习、巩固。

　　教学手段：

　　1.通过自学、小组合作，掌握课文中的生字新词。

　　2.利用多媒体创设情境。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　学习内容：　

　　1.会认14个生字。

　　2.学习默读课文，粗知故事的大意。

　　学习课型：识字

　　学习重点：会认14个生字，学习默读课文

　　学习难点：学会默读课文，了解课文内容，能从中汲取力量、陶冶情操。

　　学习过程:

　　一、切入举偶

　　1、图片导入。出示充气雨衣的图片：你们知道这是什么吗？（板书课题）这种雨衣遇到雨天再也不会淋湿裤腿了，你知道它是怎样发明的吗？

　　2、谈话导入。同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨衣在雨中嬉戏，真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑动手想了一个好办法。（板书课题）学习生字“充”，说一说生活中哪些用品需要充气？

　　【从生活中常见的小事切入，更容易激发学生主动探究的积极性。】

　　二、对话平台

　　（一）感知

　　1、自由读文，画出生字，读准字音，读通句子。

　　2、再读文，思考：你读懂了什么？把不明白的地方画出来。

　　3、指名读文，正音评价。相机学习多音字“假” “缝”。

　　（二）识字

　　1、互做监督员：俩人合作，一人读一自然段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。

　　2、“开火车”全班轮读生字。

　　3、“悄悄话”。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。

　　4、“接力赛”。四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字组一两个词语。

　　【针对本课生字字形复杂，字音难记的特点，采用多种复现方式，增强了识字的趣味性，提高了学生自主识字的质量。】

　　（三）默读

　　默读课文。思考：小林遇到了几次难题，是怎么解决的？

　　【此时教师要引导学生逐步提高默读的速度，如果一次没读懂，可再次默读思考。同时抓住重点问题进行思考，也能够迅速地帮助学生粗知课文大意。】

　　（四）交流

　　1、小组内交流：充气雨衣是怎样发明的？

　　2、交流汇报，在交流过程中重点引导这几个方面。

　　⑴小林发明的灵感来自哪里？读读有关句子。

　　①小林的雨衣刚过膝盖，雨水顺着雨衣的下摆流到裤腿上，被风一吹，冷极了。

　　②随着优美的乐曲，小演员们旋转起来，五颜六色的裙子徐徐张开，就像一把把花伞。在小林的眼中，“花伞”渐渐模糊变成了下摆张开的一件件雨衣。

　　③他拿出塑料救生圈开始吹气，叠起来的救生圈渐渐变成了圆环形的塑料气囊。

　　⑵读好小林想的句子。

　　①晚上，小林躺在床上想：得把雨衣改一改，不能再让雨水流到裤腿上了。

　　②怎样才能解决这个难题呢？小林一直在想啊想……

　　引导学生“这个难题”指什么？把它代进去读一读。“一直”说明什么？“……”表示什么意思？解决了这几个问题学生的朗读感悟必定是水到渠成。

　　（3）读好小林做的句子，体验发明过程的苦恼和快乐。

　　【抓住课文重点，通过交流小林“看、想、做”的内容，学生深刻感悟到“小林爱思考”和“勤实践”的好品质，逐步提升了学生的科学素养。】

　　（五）练习

　　1、写出和“慢慢”意思相近的词语。

　　2、课文中有三个带问号的句子，看谁能最快找出来！比较一下这三个句子有什么不同，再照样子各写一句话。

　　3、把本课中优美的词语积累下来。

　　第二课时

　　学习内容：　　　

　　1.学习默读课文，粗知故事的大意。

　　2.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

　　学习课型：讲读课文

　　学习重点：学习默读课文，粗知故事的大意。

　　学习难点：指导学生书写田字格里的生字。

　　学习过程:

　　一、导入：

　　1、小朋友们，今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读了它以后有什么问题吗？

　　2.通读全文，整体感知课文内容。引读：

　　（1）下午放学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣--

　　（2）晚上，小林躺在床上想：--

　　（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。

　　（4）在儿童用品展览会上，--

　　二、质疑解难，探究学习

　　1.默读课文，画出不明白的地方。

　　2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）

　　3.学生自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。

　　课件演示

　　普通雨衣→旋转起来的裙子→塑料救生圈→充气雨衣

　　4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想办法解决问题，真了不起。

　　5.思考、讨论。

　　（1）你还有比小林更好的办法吗？

　　（2）怎样才能使设想变为现实？

　　三、朗读品味，表达情感

　　1.画出文中自己喜欢的句子，反复练读。

　　2.组内赛读。

　　3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗读。

　　漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！

　　四、想象创新，激励延伸

　　1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）

　　2.同学们，只要你们善于观察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们发明的新产品，相信这一天一定会到来！

　　五、课后实践，劳动体验

　　动手做做，改进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

　　作业设计：

　　写句子

　　五颜六色——

　　称赞——

　　板书设计：

　　充气雨衣

　　想　　旋转起来的裙子　　　想　　塑料救生圈

　　？　　→　　　　（板画）　　？　 →　　（板画）　称赞

　　做　　　　　雨衣　　　　　 做　　充气雨衣

　　（板画）　　　　（板画）