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四年级语文《井底之蛙》公开课教案

2023-09-22 来源:步旅网

  一、倾听,感受井蛙初步成长;浏览,寻找井蛙浅浅快乐。

  师:昨天我给同学们聊到了坐井观天的故事。首先听我再讲一讲这只青蛙的故事好吗?

  师讲故事:青蛙在水井里快乐的生活……有一天小鸟飞来了,……他决定不再老呆在井底,得出去看看。青蛙费了很大的劲终于下定决心,跳出了井口,果然他看到了一片广阔的天,……他感觉自己很幸福,日子一天天过去了,很久没有人再说他是一只井底之蛙了,他高兴地和一切经过这里的朋友分享自己的快乐,觉得自己的日子很充实也很愉快。青蛙都有哪些快乐呢?

  师:今天咱们接着学习《井底之蛙》这篇课文,齐读课题。(生齐读)请同学们翻开书,我们一起来找一找青蛙的快乐。

  (生寻找青蛙描述自己快乐的语句)

  师:找到了吗?青蛙一共对来自东海的鳖说了几句话?(生说有6句)青蛙说了6句,是吗?咱们来看看第一句在哪儿?

  生(齐读第一句):我生活在这里真快活!

  师:第一句,有没有具体讲青蛙的快乐呢?

  生:没有。

  师:那么青蛙的快乐是从哪几方面来讲的?注意每个句子的开头。

  (学生找到“高兴时……”、“疲倦了……”)

  师:接下来——

  生:跳进井水中。

  师:“高兴时”、“疲倦了”,“跳进井水中”(一边说一边掰手指)能不能把这五个字改成三个字?

  生:跳进井。

  师:是跳进水还是跳进井?

  生(齐说:)跳进水。

  师:或者我们直接讲“井水中”行吗?(学生有些坚持自己的意见)你可以同意我的意见也可以坚持你自己的意见。

  师:第五句“环顾……”讲到了具体的快乐了吗?

  生:没有。

  师:好,那下一句,第六句我们用三个字来概括。

  生:跨井栏。

  师:有不同意见吗?不倚井栏了?

  生:独占井。

  师:真好!

  二、品读,体会快乐;感悟,反求诸己。

  师:现在我们清楚了,青蛙一共讲了四个方面的快乐,我们一起来回顾一下:

  生:高兴时、疲倦了、井水中、独占井。

  师:下面自己来读一读,请同学们选择,你愿意读青蛙的哪一方面的快乐就读哪一句,总之要让我们感觉到青蛙的快乐。先自己练习练习好吗?

  (一)、朗读,品味高兴时的快乐;想象,面对烦恼时的悲伤。

  (生朗读自己喜欢的段落,很快停了下来。师指名让学生朗读)

  生:高兴时……

  师(对一生):你现在就是来自东海之滨的鳖,感受到了青蛙的快乐了吗?

  生:有一点。

  师(对站着的同学):咱们再来试一试,有没有信心感动这只比较要求完美的东海之鳖?

  生(再读):高兴时……

  师(面对刚才那名学生):现在呢?

  生:满意了。

  师:大家注意到了吗?尽情的蹦跳(老师示范读,强调了尽情二字),这一个词读得真好,好像拐了一个弯,这一下我们确实感受到了青蛙高兴时的快乐了。来,我们大家也一起来分享青蛙的快乐吧。

  (生齐读)

  师:高兴时,青蛙是这样的快乐,那么高兴的反义词是什么?

  生:悲伤、烦恼。

  师:那么你们觉得青蛙会有烦恼或者悲伤的时候吗?(生说有)请同学们想一想,青蛙悲伤的时候都会做些什么呢?

  (学生思考,并发表自己的看法。有的说青蛙会躲在井壁的窟窿里落泪;有的说青蛙会去和朋友聊聊天;有的说青蛙会像小王子那样去看落日……老师随机简要点评)

  师:孩子们,刚才我们设想了这么多青蛙烦恼的时候做的事,可是都没有说到他会把自己的烦恼找别人去诉说。它把自己的快乐和别人分享,却把烦恼留给了自己。所以,孩子们,当我们感到幸福的时候,让我们告诉给每一个亲人,每一个朋友,幸福就会像滚雪球一样越滚越大;生活中难免有不如意的地方,可是我们不一定要把这个告诉别人呀,当我们感到烦恼的时候,如果能够像小王子一样,一个人静静地呆着看落日,或许悲伤也会成享受的。

  师:接下来,我们来看青蛙疲倦时候的快乐,有同学读吗?(没有人举手)哦,大家可能觉得太短了,很容易就读好了,意思也明白,没必要读?那我们就一起读一遍就过了。

  (生齐读“疲倦了……”)

  (二)、朗读,体会“井水中”的快乐;交流,评说各自的幸福。

  师:接下来,我们来读“井水中”的段落,谁愿意来读?

  (生1读,读得不太好,请生2读)

  师:现在感觉到了快乐吗?

  生:感觉到了。

  师:那我怎么没有听到掌声呢?陶醉了?

  生:响起一阵热烈的掌声。

  师:当我们感到别人给自己带来了快乐的时候,可别忘了表达自己的谢意。

  师:井水刚刚没过……,这个刚刚你看出什么?

  生:井水很少。

  师:我们国家有句成语“流水不腐,户枢不蠹”,是说流动着的水不容易腐臭,经常移动的门轴(我们古代的门都是有门轴的),是不容易长虫子的。那你觉得这浅浅的不流动的井水会怎么样?

  生:发臭。

  师:你现在就是这只青蛙的亲戚,今天到这只井底之蛙家里来做客,你的感觉怎么样?

  (学生纷纷表示很难受,想离开)

  师:(同学们还在纷纷举手)哎呀,太多感受了,所有不好的感觉都涌上了我们心头,可是这只青蛙却和我们的感觉不一样。我们再来读一读青蛙的这一份快乐吧。

  生:读“跳进井水中……”

  师:孩子们,我们当然应该有自己的感受,但是,我们任何时候都不要试图用自己的感受去代替别人的感受,更没有理由去指责别人认为的幸福和快乐,因为我们不是他。而且,我们的生活也没有十全十美的,如果我们都能像这只青蛙一样,心里装着美好,美好的事物就无处不在了。

  (三)、朗读,感受“独占井”的快乐;评说,展现自己的幸福观。

  师:接下来,我们来读一读“独占井栏”的部分,(生读:“而且……”)读完这一句以后,你想对青蛙说点什么?

  生:我觉得青蛙太自以为是了。

  师(打断):现在我就是这只青蛙,你直接对我讲。

  生1:我觉得你的井水太臭了,你还觉得快乐,真是太笨了!

  师:我反对,我现在在讲跨井栏、倚井栏的乐趣,你干吗老盯着我的井水不放呀。

  生2:我觉得刚才给你说的人太坏了,万一你本身嗅觉不好呢?而且,青蛙的见识也小,跳出井外就觉得很稀奇,当然就感到快乐了。

  生3:有没有朋友来看你,他们没看你的时候,你孤独吗?

  师:我不孤独呀,我不是还有朋友吗?(环顾四周)我希望一个刚才没有发过言的同学能够勇敢地举起手来。

  生4:我觉得你确实太自以为是了,外面的世界比你这个更好呢!

  师:和鳖想的一样,我心里有一点难受了。

  生5 :我劝你还是彻底搬家,搬到东海去吧!

  生6:我反对刚才同学意见,你不能听刚才同学的意见,因为海里没有淡水,你不适合那里生存。

  师:谢谢你,我没有试过,我还不确定你说得对不对。

  师:现在我们把手放下。同学们,我们读完这句话就有这么多的话想给青蛙讲,我们真了不起!现在我们交流了青蛙的四种快乐,可是读完以后,我们却有很多不同的感受,这只青蛙就这样快乐着、骄傲着、幸福着、也自以为是着……来,我们一起把这些感受放到文章里,把青蛙说的话完整地读一遍。

  生(齐读):“我生活在这里,真快乐!……”

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