一、导入新课:同学们，你知道互联网中最大的搜索引擎是什么？今天我们的搜索引擎“百度”就是我们的课文《奇妙的国际互联网》，（板书课题）我们就在这个“百度”里搜索我们今天问题的答案。
二、明确本课学习目标：上节课我们已经初步知道本文主要是向我们介绍国际互联网的奇妙。那么我们这一节课要解决的问题是：点击课件（2）
•“网”是什么样子？
•“网”有哪些奇妙之处？
•“网”和我们的生活有什么关系？
请同学们带着这三个问题，读一读课文。
三、学习第二段。【第2～3小节】
读课文第二小节
1.现在我们来解决第一个问题：“网”是什么样子？
同学们刚才已初读了课文，在回答这个问题之前，先来回答老师几个问题：“网”是渔网吗？是蜘蛛网吗？那是什么“网”呢？所以这个“网”的引号表示什么意思？
认真读第二小节，想想“网”是什么样子？
3.全班交流，朗读感悟。
现在我们来解决第二个问题“网”有哪些奇妙之处？
（一）奇妙之一：范围大
点击课件（3）出示：
你可以想象一下，假如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！国际互联网就像是这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条“线”把亿万台电脑连接起来的。
（1）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（2）作者用什么方法来说明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？那这里的“线”指什么？
（4）“网”不再指普通的网，是指什么“网”？“线”不再指普通的“线”，是指什么“线”？它们富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号，请你注意那是表示特殊意义。
（5）那么同学们在读的时候应该抓住哪些重点词语来朗读呢？
（二）奇妙之二：传递快
1.你是从哪句话知道“国际互联网”的“快”呢？读一读，找出反应国际互联网快的词语，记上标记符号
指导朗读，抓关键词读出互联网之“快”。
⑵作者怎样来说明互联网之“快”的呢？（举例子，什么例子，读一读）课件（4）
比如说，我们从北京的一台电脑上发一封信到悉尼，只要几秒钟，对方就能收到，这比普通的邮递不知快了多少倍。
①点击“悉尼”链接的世界地图，课件（5），了解悉尼方位，点击课件（6）的比一比，进一步感知互联网传递信息之“快”。
②抓住关联词“只要……就……”读好这句话。
我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象。虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。
①句话其实就是说什么？“视频聊天”
③抓住“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”“天涯”是什么意思？“咫尺”是什么意思？为什么作者有这么样的理解？
④住“不仅……还……”“虽然……但是……”朗读、感悟。
⑷所以（点击课件7）
国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我们现在生活的世界真像一个“地球村”。
“地球”很大，为什么会“缩小”呢？这句话作者运用了什么样的修辞手法？
说说对“地球村”的理解。（地球村引号），你们对“地球村”还有没有不理解的地方？教师适时提问。
三、
奇妙之三：信息多
学生读第3小节
提问：这一小节作者围绕那一句话来写的？我们应该抓住哪个词语来理解这一小节？（无所不有，他是什么意思？）板书：信息多。课件（8-9）
同学们请你们把这句话再读一遍，这句话在这一小节中其什么作用？说一说：再接着往下读（读到省略号，在要求继续读）说一说：你平时或看到亲朋好友利用国际互联网干些什么？
体会这一小节省略号的作用。
提问：这一小节中还有什么不理解的地方？（可能：网上商场和电子钱包引号表示的什么？）
换句式说一说。例如：人们因为有了互联网，所以可以在网上读新闻、听音乐、看电影。
那么老师这里有一组图片，看一看他们在利用国际互联网在干些什么？出示课件（10-12）
通过课文的介绍和老师的图片补充，你认为网络与我们的生活有什么样的关系？用课文中的一个词语来概括一下。（息息相关）？为什么说我们的生活与国际互联网“息息相关”呢？
说一说：“网络”给我们带来了丰富的生活、快乐的生活，同时也有人认为“网络”给我们带来了一些危害，那么你对于“网络”有什么看法呢，同大家交流一下。
刚才我们所解决的就是问题：“网”和我们的生活有什么关系？
五、：总结：（略）
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