教学目标:
知识与技能:
1、认识生字,读读记记“吓唬、诡计、霹雳、酥软、踉踉跄跄”等词语。
2、注意部分文言词汇在课文中的意思;会根据提示给课文分段,并用简洁的词语概括段意。
过程与方法:通过读课文,理解课文内容,通过小组合作探究,解决学习中的疑惑。
情感态度与价值观:
1、感受武松的英雄气概,体会其豪放、勇敢、机智的性格。
2、激发学生阅读古典名著的兴趣。
教学重点:
1、快速默读课文,在理解文言词汇的基础上,理清课文段落。
2、通过个性化的朗读体验,抓住人物语言描写,感悟武松个性特征。
教学难点:
抓住人物语言描写,感受武松个性品质。
突破方法:通过朗读,抓住人物的言行,将其投入到具体的事情中去分析、体会。
教法与学法
师:导引法。
生:自读自悟,合作探究。
教学准备
准备《好汉歌》与课件。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、情景导入
教师播放《好汉歌》,学生听,提问:同学们,你们听过这首歌吗?(学生自由回答)这首歌就是电视连续剧《水浒传》的片尾曲,《水浒传》可是我们听说过的四大名著之一。今天,我们就一起读一读它当中的一个精彩故事吧!
板书课题:景阳冈
二:自学生字词,联系上下文理解词语
1、这篇课文节选自古典小说,里面有不少文言色彩的词语,也有一些容易读错的词语。让我们一起来读一读,争取读正确、流利。
2、体会词语。
筛:斟。筛酒:即斟酒、倒酒。
如何:为什么。
但凡:凡是、只要。
请勿自误:误;受伤害。请不要使自己受伤害。
岂:难道。
哨棒:防身用的木棍。
平生力气:全身的力气。
三、默读课文,梳理文章脉络
请同学们默读课文。按事情发展的顺序,理清文章的脉络,并试着给每部分加上小标题。
四、重点研读
1、通过刚才的阅读,你认为课文哪个部分写得最精彩?(武松打虎)找到打虎的段落多读几遍,边读边批注。
2、师出示课件,学生交流想法,谈体会。
3、(a)说时迟,那时快,武松见大虫扑来,一闪,闪在大虫背后。原来大虫抓人,只是一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿先就泄了一半。(三般什么意思?大虫抓人都有哪三般?为什么三般没有抓到武松?)体会武松灵巧闪过,体会他的机智灵敏、有勇有谋。
(b)凶猛残暴的老虎,一扑,一掀,一剪,三般都抓不着,劲儿就泄了一半。武松开始反守为攻,武松的那些动作给你留下了深刻的印象,请读一读。
武松见大虫翻身回来,就双手抡起哨棒,使劲平生力气,从半空劈下来。
武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去。
武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。
武松提起铁锤般大小的拳头,使尽平生力气只顾打。
勾画出描写武松动作的词语体会。(抡、劈、揪、按、踢、提、打)(勇武过人)
武松唯一的武器是哨棒,作者描写哨棒的地方很多,但所用动词不一样。课件出示:靠、提、拖、拿、抡、劈、丢
突出武松豪放、倔强、无畏的性格特点。
五、课外拓展
1、水浒人物外号。
2、水浒故事大家讲。
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