教学目的:
1、理解课文内容,进一步提高分辨是非的能力。
2、能分析人物的性格特征,培养沟通的技巧。
3、有感情地朗读课文。
教学重点:理解课文内容,进一步提高分辨是非的能力。
教学难点:能分析人物的性格特征,培养沟通的技巧。
教学过程:
一上节课我们初读了课文,了解了事情的经过。今天,让我们再次走进张之路的《羚羊木雕》,继续探索人物的内心世界。在这一家庭矛盾中,各人的性格特征从说话的语气中淋漓尽致地表现了出来,那么,妈妈的话应该带着怎样的语气来读?分别试读妈妈、爸爸、“我”、“万芳”的话。?
二评议朗读情况。
三分角色朗读课文?(投影)
四在这场矛盾冲突中,究竟谁是谁非,请谈谈你的看法。
五学生分组辩论,.总结。
六这场家庭矛盾的发生,归根到底就是各人的价值观不同,那么,父母看重的是什么?文中的“我”看重的又是什么?(学生板书)
七讨论:女儿既然已经把羚羊木雕送给了万芳,事情怎样处理才更妥当?
八投影问题,学生分组讨论。
九 .总结,布置作业。
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