数学-年、月、日

　　教学内容：人教版六年制小学数学第六册81~84的内容。

　　教学目标：

　　1、认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年等方面的 知识，每个月以及平年、闰年各有多少天。

　　2、使学生会正确判断某一年是平年还是闰年。

　　3、联系生活实际，提高学生解决日常生活的能力，同时渗透珍惜时间的思想教育。

　　4、培养学生观察、分析、判断推理的能力。

　　教学重点：

　　1、认识时间单位年、月、日及每个月的天数。

　　2、掌握判断平年、闰年的方法。

　　教学难点：掌握年、月、日之间的关系，理解四年一闰的道理。

　　教具准备：

　　1、电脑课件。（1）三球运行。（2）1999年—2020__年历制成邮票形式。（3）“地球绕日”动画。

　　2、学习报告单。

　　3、小黑板。

　　学具准备：每人准备一张年历（卡片式）。

　　教学过程：

　　一、 创设情景、揭示课题

　　1、回忆儿歌《太阳、地球、月亮》，学生一边拍手一边朗诵：“太阳大、 地球小，地球绕着太阳跑，地球大、月亮小，月亮绕着地球跑。”

　　2、揭示课题

　　（1） 课件显示：（三球运行图）。地球绕太阳转一周，月亮绕地球转 一周，地球自转一周，同时老师讲解：地球绕太阳运转一周经过的时间大约是一年（板书：年），月亮绕地球一周经过的时间大约是一个月（板书：月），同时地球自转一周经过的时间是一日（板书：日）。今天这节课，我们一起来学习关于年、月、日的知识。

　　二、 合作交流、探究新知

　　（一、）通过观察、认识年历，探究关于大月和小月的知识

　　1、认识年历

　　师：今天是几月几日？星期几？你是怎么知道的？

　　生：（根据具体日子回答）看年历卡片知道的。

　　师：我们人类很早就对年、月、日有研究，并把它制成年历卡片，（同 时出示一张），这些年历给人们的生活、工作、学习带来了很多方便。

　　2、观察年历

　　师：请拿出你自己准备的年历卡观察。一年有多少个月，每个月的天 数一样吗？有哪几种情况？把你的发现填在学习报告单上。（同时显示1999年—20__年的年历卡片）

　　师：谁能用最洪亮的声音告诉老师你发现了什么？

　　生1：我发现每一年都有12个月。

　　师：回答正确。

　　生2：我发现有些月是31天，有些月是30天。而二月有些年是28 天，有些年是29天。

　　师：你观察的真仔细！

　　生3：我从学习报告单上可以看出：1，3，5，7，8，10，12这些月 份都是31天，而4，6，9，11各月的天数都是30天，二月的天数不一定。

　　师：你非常善于观察。

　　3、课件显示学习报告单

　　师：从这张报告单中我们发现：31天的月份有1，3，5，7，8，10， 12月，我们把这些月叫大月，30天的月份有4，6，9，11月，我们把这些月叫小月。

　　师：大月有几个？小月有几个？7月前什么月是大月？8月后什么月 是小月？

　　生：大月有7个，小月有4个。

　　生：7月前单数月是大月，8月后双数月是小月。

　　师：注意7、8两月是连续的两个大月。

　　3、练一练（出示小黑板）

　　（1） 一年有（ ）个月，其中大月有（ ）个，小月有（ ）个。

　　（2） 1月、（ ）（5月）、（7月）、12月都是大月。

　　（3） 5月的最后一天是（ ）月（ ）日，6月30的后一天是（ ） 月（ ）日

　　（4） 8月1日的前一天是（ ）月（ ）日

　　（5） 4月和5月共有天

　　（过渡）师：有7个大月，四个小月，还缺哪个月？

　　生：二月。

　　（二）自主探究，认识平年和闰年

　　1、 认识平年和闰年

　　师：通过刚才的观察，我们发现不同的年份，二月份的天数就不一 定，哪些同学的年历的二月是28天？哪些年的二月是29天？（板书：二月）二月即不是大月，也不是小月，它是一个特殊月。

　　生：1999年、20__年、20__年、20__年、20__年的二月是28天。 生：20__年 、20__年的二月是29天，老师逐一肯定学生的发言。

　　2、 平年、闰年的制定

　　（1）课件显示1996—20__年二月份的天数，其中闰年一列显示为红色。

　　师：这是一组连续的年份，其中闰年的年份显示为红色，请同学们认真观察、思考：闰年和平年的出现有没有规律？你们发现了什么？

　　（2）小组讨论、交流。

　　（3）学生汇报：通常每四年里有3个平年、1个闰年。

　　师：看来闰年的年份与4的关系比较密切，它们之间到底有什么关系呢？请你们在这组年份任选一个闰年和一个平年的年份，然后分别除以4，看除的结果怎样？

　　学生汇报：闰年的年份除以4没有余数，平年的年份除以4有余数。

　　师：我们根据这一规律，就可以判断某一年是闰年还是平年，下面我们来看书上怎样制定平年、闰年的，把你学到的给你的同桌说一说。

　　生：通过自学，我知道4年一闰，100年不闰，400年又一闰。 师：你真会归纳。

　　生：我知道年份是整百年的，必须是400的倍数，才是闰年。

　　师：你已会自学了。

　　师：请看科学家给我们的解释（一边演示课件“地球绕日”动画，一 边讲述有关的知识）

　　我们居住的地球总是绕着太阳旋转的，地球绕太阳一圈的时间是365天5时48分46秒，大约365天6小时，我们把一年定为365天，叫做平年，这样过了4年就少算了一天（24小时），把这一天加在二月里，这一年就有366天，称做闰年。由于我们设置闰年时，把5时48分46秒当做“6时”来算的，这样长年累月下去就造成很大的误差，所以整百年不闰，必须是400年的倍数才是闰年，科学家是用“缺了补，多了减”的方法来调整平年、闰年的。（学生：“原来如此！”）

　　3、平年、闰年天数的计算

　　（1）师：现在，大家已经知道了一年有12个月，以及各月的天数，那么，你能很快算出一年有多少天？看谁的方法巧。

　　（2）学生分组计算、讨论汇报：

　　31×7=217（天）30×4=120（天）

　　平年：217+120+28=365（天） 闰年：217+120+29=366（天）