[前言]虽然市优质课的比赛,对我而言,结束了。但是,隐隐之中,感觉对于小语教学的探索,对于小语教学思考,还将一步一步地走下去。现在整理出从去年开始,准备参加市优质课评比所上的一些教研课的教学设计,留作自己教学工作的基石吧!
【教学目标】
①认识“予、圣、诞”等10个生字。会写“予、担、宽”等12个字。能正确读写“给予、试探、心意”等20个词语。
②正确、流利、有感情地朗读课文。
③理解课文内容,体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点,感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
【教学重点】理解课文内容,感受富有爱心给人们带来的真情和快乐。
【教学难点】体会金吉娅的善良、仁爱、同情和体贴的特点
一、课题导入:
1、今天,我们就来学习这篇课文(齐读:给予树)
2、大家都很聪明,知道这个字读“给(ji)”,是一个(多音字),那它还有个读音:(gei)。再看“予”,可是一个似曾相识的绳子,我们一起来写写(书空),和那个字特别像:(矛),但我相信,细心的同学们一定能区分它们,试一试(指读)。
二、大胆质疑,教师引导:
1、当老师在备课时,一读到这个题目,就觉得奇怪,不仅是读音、字形,还在于它的意思。你们觉得奇怪吗?你看这个题目,心中有没有疑问。
(学生关于课题提问)
2、是啊,看到这个课题,我们心中会产生许多疑问。好问,说明我们都在思考,说明我们都很聪明。孩子们,刚才老师听出来了,大家的问题主要包括两方面的:
(1)“给予”是什么意思?(2)“给予树”是一棵怎样的树?
3、有了问题就应该想办法解决,在解决问题的过程中,我们才能进步,你们说我们可以通过什么方法来解决?
三、初读课文,读通课文:
1、我们就用嘴清晰的声音,读准课文中的每个字,不读错字,不添字,不漏字。遇到难读的生字,用笔和赤字清楚地标示出来。不动笔墨不读书,看看我们班的哪些同学在认真读书。
2、考考大家
【出示词语:分享(xiǎng)、仁(rén)爱、宽(kuān)裕、援(yuán)助)】
(1)先有拼音
(2)去拼音。(注意生字的前后鼻音)
3、词语读得这么准确。现在你最希望能读课文那段话?
四、释疑感悟,如愿以偿:
(过渡:了不得,不仅读得准确,而且还读得流利。我相信我们提出这两个问题一定能解决。我们先来解决第一个问题。)
1、给予是什么意思?(给、送)
2、简洁明了。那让我们再次拿起笔来找找书上有哪些给予。比如——我读到:“我给每个孩子而是美元。”这句话的时候,我觉得这是一位母亲对自己孩子的给予。这是一种爱的分享。我就把这句话划下来。
3现在让我们说说,给予仅仅是“送”或“给”,更是一种——?
(板书:爱的分享)
4、多了不起啊!现在我们有信心去解决第二个问题吗?到文中去找找课文中哪些句子是关于给予树的句子。找到了读一读。
5齐读(屏幕展示金吉娅的话)
6、这段话虽然是描写“给予树”,但是他并没有告诉我们什么是给予树。没有关系,书读百遍,其义自见。大家好好地读这一段话,细细地读,不放过关于给予树的任何一个字,读着读着,你会发现有一个和给予树有关的词语突然跳入你的眼帘,你要抓住它,想想这个词告诉了你什么?
(教学预设:
j “许多”或“卡片”:
1)的确,给予树上挂满了卡片,其中有一张就是这位陌生小女孩写的。卡片上有一个她的愿望。就是这张卡片,你看到了吗?上面写着什么?写得感人吗?你能试着写一写吗?
(2) 把你写得读一读。
(3)小结:每一张卡片都是一个梦想,他们都在给予树上摇曳着,似乎每一个愿望都在期盼着有人来帮助他们。
j“一直盼望”或“洋娃娃”或“圣诞老人”
(1) 这位陌生的小女孩一直盼望圣诞老人能够送给他一份礼物——(一个穿着裙子的洋娃娃),你能张开想象的翅膀:她为什么如此盼望有一个洋娃娃呢?
(2) 她一直盼望着。晚上,她盼望——?梦中,她又盼望——?清晨醒来,她还是盼望——?
(3>从早上到晚上,从清醒到睡梦中,小女孩一直都在盼望有一个洋娃娃。洋娃娃就是她的梦想,洋娃娃就使她的——?而她的梦想此时此刻正在哪里?就在那棵给予树上又何止这样的一个愿望啊?
j “援助”:
(1)“援助”是个新词,谁能说说她是什么意思?
(2)谁援助谁呢?
(3)金吉娅和我们一样也根本不认识这女孩,他通过什么送礼物给这个陌生女孩? (给予树)(要求学生完整地说说这一句话)
(4)是啊,给予树就像一座桥梁,它让每一个愿望通过它得以实现,真是一棵帮助人们实现愿望的给予树。
7、现在你能结合自己的理解,说说。给予树是一棵 树?
8、小结:是啊,给予树就使一棵挂满心愿的树,是一颗充满梦想的树。能帮助我们的梦想得以实现的桥梁。现在你认为“给予”仅仅是“送给”、“分享”的意思吗?它还意味着什么?(如愿以偿)
五、 再次感悟给予
1、多美啊!一棵充满梦想的树;多神奇啊!一棵让人如愿以偿的树。当金吉娅站在如此神奇的给予树下,金吉娅会想些什么?
2、是的,我也猜她一定这么想的。当金吉娅买了一个洋娃娃,所剩的钱只够买一些便宜的棒棒糖的时候,她的表情是怎样的?(沉默不语)
3、“沉默不语”什么意思?金吉娅为什么“沉默不语”?
(提示:金吉娅本来可以用这二十美元和哥哥姐姐一样,彼此分享更多更好更漂亮的礼物。但是她现在失去了——? 放弃了——? )
4、 现在你还认为“给予”仅仅意味着我们能够如愿以偿吗?“给予”还意味着我们会有所——(板书:放弃、付出)
5、 让我们再申请地读一读金吉娅说的话,和她一起感受那种艰难的选择。
6、过渡:多么善良的金吉娅。当陌生的小女孩收到来自金吉娅那份礼物,她一直盼望的洋娃娃,欣喜若狂,快乐的小女孩。激动的小女孩会在她的日记中写下怎样的感谢之话呢?
7、当母亲听完金吉娅那压得很低的话之后,母亲又是什么举动呢?
当兄弟姐妹,听到金吉娅的之后,他们又会怎样的心情?
8、 同学们,此时此刻,“给予”对金吉娅而言,仅仅是失去和付出吗?更多的是——(板书:得到和收获)。金吉娅得到了——?金吉娅收获了——?
9、 同学们,此时此刻,“给予”对于金吉娅的母亲来说,又得到了什么?
“给予”对于我们,得到了什么?
10、 总结:是啊,这一切的一切都是金吉娅,一个善良而愿意帮助别人的小姑娘,用她那二十美元给予我们的,可这一切,又何止二十美元啊!(读文章最后一句话)
11、 此时,你愿意用什么话来表达你对于“给予”的认识?
六、拓展延伸
孩子们,正是金吉娅的给予,让我们每一个人都得到了许多,感受到了许多,最后让我们来看看他们吧!(播放一组“希望工程”照片,音乐:《让世界充满爱》)
(画外音:他们比我们更艰苦,更贫穷,更独孤,更需要我们的给予。那棵象征善良、同情、仁爱、体贴的给予树,现在给予树在哪里?)
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