教学过程:
一、教师准备教的
一、导入新课
1、(看地图“长城”“运河” )知道这是什么吗?
点评:这个导入好,一幅小小的地图,把长城与运河深置学生内心!如果能再来一幅太空拍摄图,看看全世界能够看到的仅有哪些 ,效果是不是更具震撼?
2、全名叫:万里长城,京杭大运河。它们都是享誉世界的建筑奇迹。你们都了解长城和运河些什么吗?
3、今天我们就通过一首优美的诗歌来进一步了解感受。
二、初读指导
2、教师检查学习效果
(2)出示词语:
驾驶 连绵起伏 曲折蜿蜒 谱写 不朽 创造
奇迹 诗篇 民族 绸带 天堂杭州 嘉峪关
三、理清脉络
四、品析诗歌(诗歌讲究节奏、韵律、和强烈的感情色彩)
(一)读出节奏:指名读 出示第一节节奏
自读第二节
(二)读出韵律:押韵 反复
(三)读出感情色彩:结合内容理解
3、出示长城图,让学生看图填空说话:
万里长城坐落在__,它就__,弯弯曲曲,__,非常__。每隔一段,就有__,那是为了__。它是__结晶,更是__象征。
这段看图说话,无疑为理解下面五个词语做了铺垫。但是,这样是不是同时也割裂了诗歌的意境?
连绵起伏:接连不断。
曲折蜿蜒:弯弯曲曲地向前延伸。
奇异:奇特,特别。
奇迹:想象不到的不平凡的事。
不朽:永不磨灭。(例句:革命烈士永垂不朽。)
5、补充介绍建造长城的资料:秦始皇灭六国完成统一后,为了防御北方匈奴的南侵,将秦、赵、燕三国的北边长城予以修缮,连贯为一,称“万里长城”,也叫秦长城。明代也进行了修缮,前后修筑18次,总长6700千米,称“明长城”,是世界历史上的伟大工程之一。誉为“世界八大奇迹之一”。
6、学习“京杭大运河”方法同前
补充资料:京杭大运河在隋朝时期开始大规模开凿,由于它贯通南北,又称“南北大运河”,分为四段:江南河、邗沟、通济渠、永济渠。乾隆皇帝七下江南,走的就是运河水路。随着运河的诞生,运河沿岸的港口、码头、城镇,经过世世代代劳动人民的不懈努力和创造,日益兴起和繁荣。
7、运河的壮观和长城的壮观一样吗?
(柔美,雄壮)
五、教学生字:蜒 创
“折”与“析”辨析
这两个字大有研究!怎样让学生过目不错呢?
二、学生准备学的:
1、自学课文:
(1)自由读课文,画出不理解的字词,会写田字格中的生字和课文词语,把课文读通顺。
(3)指名读,注意纠正字音
(4)读文,纠正
默读课文,了解诗歌有几节?分别写了什么?
采取多种形式反复练习朗读,评读
1、画出描写长城的句子
2、你觉得长城怎么样?从哪里看出来?联系上下文找全
结合理解“连绵起伏”“曲折蜿蜒”“奇异”“奇迹”
4、为什么不直接写长城很长很长,而要这样进行描写?
这是对长城的赞美(有感情的朗读)
理解:不朽
4、作者想表达的仅仅是对长城的赞美吗?(对民族祖先的歌颂)从哪里看出来?
练习有感情朗读:赞美、自豪
7、看到运河,你想说些什么?
填空:美丽的京杭大运河就 像__,__的水面上来往__,两岸是__,一派__景象。
练习朗读、背诵
理解“谱写”:写作(乐曲等)
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