《走向生活》教案

　　一教学目标

　　1.正确、流利、有感情地朗读课文，小六语文走向生活教学设计1。

　　2引导学生在读懂课文的基础上去感悟主动走向生活广交朋友的人生态度。

　　3.再读课文，让学生了解戴维.科宁斯是如何进行“采访”的，学习采访的方法和注意事项，为综合实践做好准备。

　　二教学重点难点

　　1.感悟“走向生活广交朋友”的人生态度。

　　2.理解罗斯福夫人话的深刻含义。

　　三教学方法

　　1.教师点拨引导，提问

　　2.学生朗读课文，自主讨论交流

　　四课前准备

　　1.让学生预习课文，找出并查出文中所用到的成语的意思。

　　（附：供教师参考）

　　初出茅庐：比喻刚踏进某一领域，还缺乏经验。

　　举世闻名：全世界都知道他的名字。形容名气非常大。

　　成竹在胸：比喻办事以前，已经有了全面的设想和安排。

　　迫不及待：急迫得不能等待。

　　接二连三：一个接一个，连续不断。

　　玩儿一笑：微笑。

　　始料未及：没有预料到。

　　无拘无束：一点儿也不受拘束。

　　座右铭：写在座位右边，做警戒、提醒用的有教益的话。

　　赋予：交给，给予。

　　2.搜集并积累有关采访的资料和方法。

　　五课时安排

　　一课时

　　六教学过程

　　㈠导入（如图）

　　广阔的社会生活

　　个人的小圈子

　　㈡再读课文，让学生们想一想，以戴维的采访为线索，经历了哪几个阶段？

　　（三个阶段）

　　第一阶段：（1~8自然段）采访前心情紧张，认真准备

　　第二阶段：（9~14自然段）采访时轻松愉快，自如交谈

　　第三阶段：（15~16自然段）采访后受益匪浅

　　（总结原因：走向生活即走向社会）

　　㈢难点分析

　　罗斯福夫人的话“……强迫自己欢迎别人进入自己的世界，强迫自己走向生活，终于体会到广交朋友是多么使人精神振奋。”告诉我们要敞开心扉，突破心灵的封闭固守，要走向生活，即走向广阔的社会生活，我们才能接触并获得更多的知识。

　　七布置作业

　　㈠从查出的成语或词语中，任选五个词，充分发挥想象力，写一篇记叙文，字数不限。

　　㈡布置学生利用课余时间当一次小记者，采访校长、教师或他人，通过课文启发学生体会采访前如何收集材料，做好充分准备，在采访中如何大胆与陌生人

　　交谈，并做好采访记录，采访后如何整理材料，并将过程写下来。把这次活动作为“走向生活”的尝试。

　　板书设计

　　走向生活

　　采访前：紧张准备

　　采访时：轻松自如，原因：走向生活

　　采访后：受益匪浅