一、教学目标:
1.巩固生字词
2. 有感情地朗读课文.
3.理解课文内容,从中明白“认真”是做人做事的基本能力和 品质。
二、教学重点难点:
教学重点:理解燕子妈妈最后笑了的原因,从而使学生明白做人做事都要认真的道理。
教学难点:分角色朗读课文,注意读出不同角色的不同语气。
三、课前准备:
课件
四、教学过程:
(一)复习导入
1.利用课件出示本课的生字及生词,让学生学生认读。
2.同学们可真棒,生字词掌握的都不错,希望这节课大家有更好的表现。
(二)出示学习目标
(三)学习第二自然段
出示自学提示
(一)
1.燕子妈妈家的菜园里种了两种蔬菜,分别是什么?(出示图)
2.燕子妈妈让小燕子去菜园里干什么呢?
指名回答
3.学生朗读课文第2自然段。
学生读文后反馈:让小燕子去菜园里看看茄子和冬瓜有什么不一样。
(四)学习三至七自然段
过渡:到底有什么不一样呢?
自学提示二
自读课文第三、四、五自然段。用——画出来小燕子观察到的冬瓜和茄子。
1、第一次小燕子观察到的什么?
2、第二次小燕子观察到了什么?
3、第三次小燕子观察到的什么?
自学方法: 找一找,画一画,读一读。
时间:3分钟
1、师:燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次?(3次)
2、反馈交流,教师随机板书
(五)深入理解燕子妈妈说的话
过渡:听了小燕子的回答,妈妈又有怎样的反应呢?
自学提示三
自己再读课文第三、四、五自然段。用﹏ 画出小燕子三次发现后妈妈的不同反应?
自学方法: 找一找,画一画,读一读。
时间:3分钟
交流反馈
2.小燕子第一次回来妈妈说了什么?请一名学生读燕子妈妈的话,(教师板书:→不错)
3.指导朗读
4.小燕子第二次回来妈妈说了什么?请一名学生读燕子妈妈的话,(教师板书:→很好、仔细观察、认真做事)
5.理解“仔细地”一词
6.指导朗读
7.小燕子第三次回来妈妈有什么表现?(教师板书:→满意)
8.理解燕子妈妈为什么满意的笑了(指名回答,教师补充)(小燕子之所以有这么多一次比一次细致的发现,是因为它认真观察的结果。妈妈因此而高兴)
(六)朗读课文
1.师生合作读课文。
2.生生合作读课文。
同学们读得真认真呀!把掌声送给自己。
(七)拓展思维
1、谁来说说学完了这篇课文你明白了一个什么道理?
2、教师小结,对孩子们提出希望。
(八)课堂测评
1.比一比,再组词。
瓜( ) 现( ) 认( )
爪( ) 视( ) 让( )
2.按课文内容填空。
小燕子到菜园看了( )次,它发现( )和( )的不同。说明了小燕子一次比一次( )。
附教学板书:
燕子妈妈笑了
冬瓜图片 茄子图片
燕子妈妈图片 小燕子图片
冬瓜 茄子
不错 大 小
很好 青 紫
满意 细毛 小刺
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