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我的空中楼阁

2023-12-04 来源:步旅网

  教学目标 

  1、领悟托物言志的艺术手法的巧妙运用,把握文章传达的思想感情。

  2、体会清新、优美、生动的语言,提高学生的散文鉴赏能力和语言表达能力。

  3、体味作者对大自然、对自由生活、对独立人格的向往,唤起学生对积极而坚实、乐观而执著的人生追求。

  教学重点

  1、品味文章清新淡雅的语言,学习语言表达的一些技巧。

  2、学习作者从不同侧面不同角度观察景物,定景换点的写法。

  教学难点 ;领会“空中楼阁”的优美意境,理解作者寄寓于小屋的生活理想。

  教学方法

  1、诵读法。指导学生反复诵读,尽可能背诵一些比喻句或对称、排比句。

  2、比较欣赏法。如将本文与刘禹锡的《陋室铭》的比较阅读。

  3、讨论法。如对文章托物言志中“志”的含义的理解。

  课时安排:安排2课时

  第一课时

  教学要点:

  1、在反复诵读的基础上整体感知文章,把握文脉。

  2、美读文章,品味清新淡雅的优美语言。

  一、导语 设计

  学生背诵刘禹锡的《陋室铭》。这篇托物言志的美文借“陋室”表达了作者怎样的心态?

  ——旨在表达陋室不陋,在于室主的道德高尚,含有对自己激励和对权贵愤懑的意味。

  二、解题

  李乐薇(1930~ )江苏省南京市人。早年曾肄业于上海大厦大学,后一直在中国台湾从事文艺教育工作,是中国台湾当代散文作家。她的散文作品,文笔清丽脱俗,语言优美动人,风格柔和、温婉、含蓄,善于借助富有物质感的形象来表现无形的主观意念,刻意于意象的经营,能够运用有声、有光、有色、有味、有形的物象幻化暗示出微妙的“自我的情绪”,透露着浓郁的现代派艺术信息。

  三、整体感知,把握文脉

  1、听录音。

  2、指定两名学生分节朗读课文。提示:文章的感情基调是明快、乐观的,要带着欢快的感情,读出明快、跳荡的节奏来。对文中倾注了作者情感的句子,诵读时要加重语气,要读出语言的神韵,读出作者的陶醉感。

  3、学生默读全文并思考:是一个偏正词组,重点在交代“空中楼阁”。文章是如何据此组织文脉的?

  明确:文章开头说小屋“立于山脊一个柔和的角度上”,已易使人产生悬空之感;其次,“近看改为远观”,树遮掩了小屋,只看到建筑的线条、屋檐、瓦、墙、窗,颇有“凌空而起”之势;再次,它有无限大的“领空”作“开放性的院子”,而山路被称为“空中走廊”;到最后才点明,夜间的小屋是“烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁”。

  四、重、难点解决过程

  1、品味生动明快、清新淡雅的语言。

  (1)品味语言的音乐美

  “山如眉黛,小屋恰似眉梢的痣一点。”

  “虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳。”

  “无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然。”

  明确:文中短句的成功运用,既使文章变得欢快活泼,又增强了文章明快的节奏感。

  “山上有了小屋, ……一点情调。”

  “花好比人的面庞,……在于精神!”

  “足以举目千里,足以俯仰天地,左顾有山外青山,右盼有绿野阡陌。”

  “我出外,……山路自动地后退;……”

  明确:文中多用整句,使语言形式整齐,声音和谐,气势贯通;使用散句,又使语言灵活多变、生动感人;整散句交错运用则既整齐和谐,又富于变化,更能使表意深刻、语意连贯、气韵流畅。这样就使语言增强了音乐感��。

  (2)品味语言的诗意美。

  文中有不少语句化用了古诗词,如“山如眉黛”,来自“水是眼波横,山是眉峰聚”(王观《卜算子》);“山也虚无”来自“江流天地外,山色有无中”(王维《汉江临眺》);“一望无际的水面飘过一片风帆”与“孤帆一片日边来”(李白《望天门山》)近似;“辽阔无边的天空掠过一只飞雁”与“雁飞残月天”(温庭筠《菩萨蛮》)近似。

  有些句法也是近似于古诗词的。如“眉梢的痣一点”与“敏捷诗千首,飘零酒一杯”(杜甫《不见》),都以数量词置后;“十分清新……角度上”与“满地残红宫锦汙,昨夜南园风雨”(王安国《清平乐》)都是倒装语序。

  有些句子是直接引用的,如“雾失楼台”出自秦观《踏莎行》“雾失楼台,月迷津渡,桃源望断无寻处”之句,颇有人间仙境之意。

  (3)品味语言的画面美。

  每个夜幕深垂的晚上,……而是烟雾之中、星点之下、月影之侧的空中楼阁!

  明确:这些情文并茂的语句,把小屋的淡淡影像和山下明亮的万家灯火对比,给小屋创造了一种如烟似雾、朦胧缥缈的背景。淡淡的灯光衬以迷蒙的月色、点点星光,真如蓬莱仙境,名副其实的空中楼阁。

  (4)品味语言的修辞美。

  ①“出入的交通要道,是一条类似苏花公路的山路,一边傍山,一边面临稻浪起伏的绿海和那高高的山坡。”��

  明确:作者把碧绿的稻田比喻成浩瀚无际的“绿海”,给人以整体感,真是恰切至极;而作者把风吹稻秧所呈现的情态又喻为起伏的“波浪”,则更加深了人对“海”的印象。这种一个比喻建筑在另一个比喻的基础上,且两个喻体间又有内在联系的“续喻”形式的精当运用,形真态切地表现了稻田如大海一样壮美的景色。

  ②“本质上,它是一幢房屋;形式上,却像鸟一样,蝶一样,憩于枝头,轻灵而自由!”

  明确:作者把山间小屋喻为“鸟”,喻为“蝶”,确属前人未言之语,两个新颖独特的喻体的运用,从不同角度,不同感觉上,写出了小屋在树与树之间那轻灵自由、翩然若舞的姿态。

  (5)学生各自出声美读课文。

  2、课堂练习。

  (1)仿照下列句子,再把“人生”比喻成“大海”“天空”,造两个句子。

  如果说人生是一首优美的乐曲,那么痛苦则是一个不可缺少的音符。______________,____________________。

  (2)仿照下面的句式,以“只有”开头,写一个结构与之相似的复句。

  只有波涛澎湃的大海,才能创造出沙滩的光洁与柔软;而平静的湖边,只好让污泥环绕。_________________________。

  参考答案:(1)如果说人生是一望无际的大海,那么挫折则是一个骤然翻起的浪花;如果说人生是湛蓝的天空,那么失意则是一朵飘浮的淡淡的白云。

  (2)只有一望无际的森林,才能创造出大地的翠绿与娇美;而孤独的树木,只好任狂风摧残。

  五、课堂小结

  六、布置作业 

  1、反复朗读课文,背诵2~3段你认为最有文采的文字。

  2、根据下列两种情景,以“歌声”为重点,分别扩展成一段话。每段不少于30个字。

  情景一:毕业典礼上 同学们 歌声

  情景二:考试前夕 我 歌声

  参考答案:①“让我们荡起双浆……”“送战友,踏征程,默默无语两眼泪……”“常回家看看……”,歌声从毕业典礼的会场上飞出,同学们的歌声,有的低缓,有的高亢,有的婉转……。

  ②考试前夕该放松一下了,走在蜿蜒的山路上,我哼起了信天游的小调:“我抬头,望晴空……”歌声似长了翅膀,飞向山洼,飘向山脊。歌声代表我的心。��

  第二课时

  教学要点

  1、引导学生认识小屋的美和作者生活的美好。

  2、把握文章的“志”所传达的思想感情。

  一、检查学生对个别段落的背诵情况

  二、整体感知,理清思路

  1、学生默读课文。

  2、提问:文章从内容上可分几部分?每部分写了哪些内容?

  明确:全文可以分为两个部分,第一部分(1~8段)立足于小屋之外,定景换点,从不同方位和角度描述小屋与周围环境间的关系。第二部分(9~18段)立足小屋,从不同侧面描写周围环境与小屋的关系。前半部分侧重写小屋之美,后半部分侧重写小屋中的生活情况。

  三、重、难点解决过程

  1、具体研习第一部分

  (1)指定一名朗读水平较高的学生朗读本部分文字。

  (2)提问:作者是立足于何处,从哪些观察角度来描写小屋之美的?

  (3)提问:小屋在山和不同树的映衬下,显出哪些不同特征?

  明确:在山的映衬下,“小屋恰似眉梢的痣一点”;无花树衬出小屋的“静”“小巧”“别致出色”;后面高过屋顶的大树显出小屋的“含蓄而有风度”;小屋前的树显出小屋的“轻灵而自由”。

  (4)让学生结合小屋的特点在想象中勾画出小屋的形象。

  2、具体研习第二部分。

  (1)指定一名学生有感情地朗读课文。

  (2)提问:作者从哪些方面来写小屋里的生活情状?

  明确:有如下几方面:无限大的“领空”;天上的云或霞;清新的空气;明亮的光线;独立、安静的环境;像是空中走廊的山坡;夜晚朦胧的空中楼阁(小屋)。

  (3)让学生在想象中勾画出一幅或几幅画面来。

  3、引导学生探讨托物言志中“志”的含义。

  (1)让学生反复诵读“每个夜幕深垂的晚上,……月影之侧的空中楼阁!”一段,然后让学生在头脑中想象出这座“空中楼阁”的景象,并谈谈感受。

  明确:这座“空中楼阁”如宁静安逸,远离俗世人间,纤尘不染的世外桃园。

  (2)学生讨论:在第一部分中,作者反复写山、树、小屋的目的是什么?

  明确:山与树是自然景观,小屋是人文景观,作者反复写三者的关系,一方面表达了自己对小屋所在精美世界的热爱,另一方面表达人与自然的不可分离。

  (3)学生讨论:第二部分中的下列各句表达了作者怎样的思想感情?

  ①适于心灵散步,眼睛旅行,也就是古人所说的游目骋怀。

  ②空气在山上特别清新,清新的空气使我觉得呼吸的香。

  ③我只觉得出外时身轻如飞,山路自动地后退;归来时带几分雀跃的心情,一跳一跳就跳过了那些山坡。

  ④虽不养鸟,每天早晨有鸟语盈耳。

  ⑤无须挂画,门外有幅巨画——名叫自然。

  明确:①表明作者生活在这个天地里是何等自由舒畅。②“香”字不但说明因“清新的空气”而沁人肺腑,而且抒发了愉快的心情。③“觉得”二字,是作者的主观感受,表现作者的轻快心情,反映了对大自然的爱。④表达作者一种陶醉于大自然的心情。⑤自然界风景如画,环境如此美好,足见小屋主人心情欢欣,足见小屋主人对自然美的欣赏。

  (4)提问并讨论:标题有几层含义?其中寄托了作者怎样的思想感情?

  明确:一语双关,既指作者心爱的小屋建于山上,犹如耸入云天的楼阁,又指幻景中的楼阁,理想中的远离喧嚣、恬静安宁的生活环境。寄托了作者热爱自己的小屋,热爱自由快乐的生活,保持独立的人格的思想感情。再者,从作者对“远离喧嚣”生活的肯定、追求和讴歌中,隐约地可以感觉到作者对都市生活的厌恶,对现代文明束缚人自由、隔离人与大自然交融的消极一面的批判。

  (5)让学生谈谈自己对文章思想主旨的感受。

  4、解读品味重要语句。

  对重要句子的理解、品味是对文章思想艺术的延续或回味,品读时,可让学生至少读两遍,真正有所领悟。

  四、组织学生讨论《陋室铭》和本文在内容与艺术上的异同

  相同点:两者都采用了托物言志的手法表达主题思想;不同点:①体裁不同《陋》文是铭体,首尾有议论,中间是记叙;本文是写景抒情散文。②《陋》表现的是封建士大夫的清高思想、安贫乐道的精神;本文表现的是现代人对自由生活、独立人格的向往。③《陋》着重写室内生活;本文突出小屋周围的环境,将小屋置于大自然中去观照。④《陋》文以“无丝竹之乱耳,无案牍之劳形”批判官场生活;本文对现代文明的批判则含而不露。

  五、课文总结

  中国台湾作家李乐薇通过对自己生活中的第一件艺术品(小屋)及其周围环境的描写,寄寓对独立的、安静的生活的向往以及她积极而坚实,乐观而执著的人生追求。其实,在滚滚红尘中,在茫茫人海的现代都市里,人们又何尝不想靠近可爱清纯的大自然,走进这样一个适于心灵散步的“空中楼阁”,因为那里人与自然达到了十分的和谐,人的生命个性达到了百倍的张扬!

  六、布置作业 

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