[课时目标]：
1、 理解“成百上千”“蒸”的意思。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、感受鱼儿被困的焦急以及男孩对小鱼的在乎，体会到生命的珍贵。进一步树立珍惜生命的意识。
[教学预设]：
一、谈话导入
昨天，我们学习了《浅水洼里的小鱼》第一课时。了解到海边沙滩的浅水洼里有许多的小鱼。晚上休息的时候，老师从一本杂志中看到了同样的文章，不过这篇文章的题目是“谁在乎” （随机板书）
谁能把这两个题目连起来念一念？（亲切，随和）
是呀，浅水洼里的小鱼，谁在乎？
二、学习课文
(一)体会鱼儿在乎
1、请大家看屏幕（出示课文图片、音乐）你看到了什么？告诉大家。学生说了以后应该点一下大屏幕。
课文是怎么介绍这浅水洼里的小鱼的呢？让我们来读读课文的第一自然段。
2、 学生自由朗读课文第一段。（屏幕同时出现第一段课文）
3、 同学们，请问这浅水洼里的小鱼怎么了？
（！）小鱼被困在水洼里，回不了大海。
是啊，他们不能回去了，不能回到大海妈妈的怀抱了？他们会想起谁？（提示：是啊，如果他们还在大海里，他们就可以和妈妈在一起……）想看看鱼儿在大海里快活地生活的情景吗？（播放录像片）
那时他们是多么的快活啊。（可这样的生活已经慢慢地远去了，）现在他们被困在浅水洼里，回不了大海了。
（2）小鱼会被干死。（点击：用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。）
这浅水洼里不是有水吗？小鱼怎么会干死呢？
a水被沙子吸干。（是我们也知道）
b被太阳蒸干。
（点句子中的蒸或出示蒸）读。谁来给它找个朋友？我们看看这个字的下面，叫四点底。这四点底是从火字变来的。太阳光照着浅水洼，你觉得小鱼会是怎样的感受呢？（温度越来越高，小鱼会不会被蒸死；水会被蒸干的，而小鱼就会干死在水洼里。）是呀，，温度升高了，这个字已经变得火红火红的。
真的是这样的吗？让我们走近水洼来看看（课件演示）。浅水洼里的水怎么了？这水洼里的水越来越少了（结合课件演示）
（课件）小鱼儿，你们怎么了，在说什么呢？（谁来救救我呀！我快干死了。我多想回到大海里去呀！）是呀，多可怜的小鱼呀！谁来读这个句子。
如果小鱼干死，你们的亲人，朋友会怎么样？他们在乎你们回去吗？
4、朗读课文：可见被困的每一条鱼儿，（板书：鱼儿）多么盼望着能回到大海里去呀！（音乐响起）谁再来读读这一段。
（二）感受男孩在乎
1、是啊，浅水洼里的小鱼谁在乎呢？（板书：？）请大家把书翻到132页，读读课文的第二到第六自然段。学生自由读。
2、谁来告诉大家，读了课文，你发现谁在乎这浅水洼里的小鱼？
——小男孩（出示小男孩）你们赞成他的意见吗？（板书：小男孩）
你们从哪儿发现小男孩在乎这浅水洼里的小鱼呢 ？（不停地捡，捡得很多）
学生说一句，其他同学读一读。你觉得小男孩在乎吗？（出示：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”（找出一句后，就可以直接出示）
读通顺。是呀，小男孩不停地捡鱼、扔鱼，看得出小男孩是在乎这些小鱼。
请大家再来读读这两段句话。他捡的鱼多吗？
从哪里看出来呢？
出示：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。
他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……”
（“……”能不能通过读让大家知道小男孩捡的鱼多呢？“不停地捡鱼扔鱼”读出“不停地）（让学生圈：不停地）让我们再来读一读这两句话吧！
插图（请大家看看，小男孩在干什么呢？）
3、小男孩就这样不停地捡着，捡着，小男孩一个人能捡得完吗？为什么？
（第一自然段写到：被困的小鱼有几百条甚至几千条，这可以说“成百上千”（教师举起卡片）请大家读一读。我们班级里有这么多孩子可以说“成百上千”吗？再加上所有听课的老师呢，听课的老师大约有200多人？可以说成百了，但可以说上千吗？如果是我们学校的所有的同学呢？“成百上千”就是说小鱼有很多很多了。
男孩知道吗？可是小男孩却——（第三次朗读课文）（人站在上面）
多么用心，多么可敬的小男孩呀，他是多么在乎这些浅水洼里的小鱼呀！
4、同学们，浅水洼里的小鱼那么多，小男孩一个人是捡不完的，那么怎么才能捡得完吗？
5、学到现在，老师又想问问我们上课时提出的那个问题：浅水洼里的小鱼谁在乎？（指点板书）
三、拓展升华
是啊，生命只有一次。同学们，当我们看到小鸟在天空自由飞翔的时候，（放课件）当我们看到藤儿在奋力往上爬的时候，当我们看到笋芽儿不知不觉地拱出了地面（放课件）当我们看到花儿不知不觉地开放了（放课件）我们会充分感受到无论是人，还是大自然中的植物、动物、都是有生命的。我们的世界正是因为有了无数的生命，才变得生机勃勃，五彩缤纷。（最后，送小朋友们一首诗，这是老师读完这课课文后自己写的。
（播放音乐：齐读诗歌）
每天清晨，当我们听到小鸟在歌唱，那有多好；
每到河边，当我们看到小鱼在游戏，那有多好；
每到之处，鲜花盛开，小草碧绿，那有多好；
生命只有一次，
小鱼在乎，小鸟在乎，花儿在乎，我也在乎。
让我们大家一起来珍惜生命吧！）
四、朗读全文。让我们再次读读课文，记住这位可敬的小男孩吧！
五、完成作业。
板书： 小鱼 小男孩 “我”……
在
乎
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