67的加减法

　　6和7的加减法

　　教学内容：6和7的加减法

　　教学目的：

　　1.根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数一样的客观事实。

　　2.掌握得数是6和7的加法及6减几、7减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。

　　3.以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。

　　教学重难点：6、7的加减法正确迅速的计算

　　教学准备：多媒体课件,小棒，水果图,口算卡

　　教学过程:

　　（一）创设情境，激发兴趣

　　1.复习旧知(小游戏):请两个学生上来,伸出手指,使两个学生的手指组成6(7).

　　2.激发兴趣

　　师：小朋友，你们想见小兔子吗？今天啊，小兔子来到了我们的课堂，还给我们带来了礼物.但是呢他给小朋友们设了三关.我们一起努力来迎接挑战,闯过这三关好不好?

　　(二)探索新知

　　(教学加法1)(第一关)

　　1.师:我们来闯第一关吧!这图上有什么?

　　生:小乌龟

　　师:从左往右看,你能列出算式吗?

　　生:5+1=6

　　师:为什么5+1=6?谁能说说你是怎么想的?

　　生:5和1可以组成6

　　师:那从右往左看,你能能用另一个算式吗?

　　生:1+5=6

　　师:为什么1+5=6?谁能说说你是怎么想的?

　　生:1和5可以组成6

　　师:比较看看,是同一幅图,为什么却能列出两个不同的加法算式.(让学生自由讨论,然后教师进行总结)

　　小结:小朋友们看的方向不同,从左往右看,小乌龟的排列是5和1,从右往左看,小乌龟的排列是1和5.由于观察的方向不同,一幅图就可以列出两道加法算式.全班齐读两个算式.

　　师:这两个算式哪些地方相同?哪些地方不同?

　　先引导学生说相同点:两道都是加法算式,相加的两个数都是1和5,得数都是6.

　　不同点:相加的两个数调换了位置.

　　小结:从小乌龟的图中,我们知道了一幅图可以列两个加法算式,在加法算式中,相加的两个数调换了位置,得数不变.

　　2.出示一张草莓图,你能列式吗?请小朋友们自己用小花来代替草莓摆一摆,把算式写在自己的纸上,然后点名回答.

　　生:3+3=6

　　师:为什么只写一道算式啊?

　　生:从左往右看,和从右往左看,都是3+3=6

　　师:为什么3+3等于6啊?

　　生:3和3可以组成6

　　师:请小朋友们拿出6根小棒摆一摆,你还可以写出几题结果等于6的加法算式,请写在纸上.同桌合作,一个摆一个写.

　　然后教师在实物投影仪上展示.(2+4=6 4+2=6 0+6=6 6+0=6)

　　(教学加法2)(第二关)

　　3.出示一张小猫图,请小朋友们列式

　　师:请小朋友们自己来做一做这题,把算式写在纸上.然后教师投影仪上展示.教学方法同上.3+4=7 4+3=7

　　(教学减法)(第三关)

　　1.仍旧出示乌龟图

　　师:接着闯第三关,我们加油哦,最后一关了.来说说图的意思?

　　生:本来有6只小乌龟,后来跑走了一只,还剩5只小乌龟.

　　师:小兔子说,你能看图列出减法算式吗?

　　生:6-1=5

　　师:为什么6-1=5?

　　生:6可以分成 1和5

　　师:如果是那5只跑掉了,你能怎么列式啊?

　　生:6-5=1

　　师:到现在为止,关于这张小乌龟的图,我们一共列出了几道算式啊?

　　生:4道

　　小结:从图中,我们知道从总数里去掉一部分,求另一部分,是可以列两道减法算式:从总数里去掉左边的部分,就得到右边的数;从总数里去掉右边的部分,就得到左边的数.

　　(三) 巩固练习:

　　1.做一做

　　师:看着这张图,你能列出4道算式吗?

　　2+5=7 5+2=7 7-2=5 7-5=2

　　师:闯关成功了,那我们就来做做游戏,轻松一下吧!

　　2.在小黑板上,贴有7个笑脸,每个笑脸背面都有一道口算,请小朋友们自己举手来解答,答对了把笑脸送给他.

　　3.教学在田字格里写算式.:教师出示写有算式的田字格的黑板,边演示边讲:每一个数占一格,加号,减号也要各占一格;加号的横要与横线重合,加号的竖要写在横线的中间,要直;等号的横要分别画在横线的两边,要平.