一、教材分析
这篇课文介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟是个盛产葡萄的好地方，激发学生热爱祖国的思想感情。
课文分为4个自然段。第1自然段，列举了葡萄沟盛产的水果。第2自然段，介绍了种在梯田里的葡萄成熟前后的迷人景象。第3自然段，介绍未运到城市的葡萄被制成葡萄干，非常有名。第4自然段总结全文。
课文第2自然段是本课语言训练的重点。第1自然段亦可作为按时间顺序连句成段的例子。
二、教学目标：
1.理解课文内容，练习读懂按时间顺序写的段。
2.指导有感情地朗读课文，初步培养学生热爱祖国的思想感情。
三、教学重、难点：
1.重点练习读懂按时间顺序写的段。
2.准确理解第二自然段的词句并体会其中蕴含的作者的情感，是教学的难点所在。
四、教学实录
师：课前老师播放的歌曲是唱什么地方的？
生：新疆。
师：那这节课我还来当司机，带领你们再去葡萄沟游览一番。上我的车要先检票，你读对了，大家跟你读一遍，那你就算拿到票了。准备好了吗？
生：准备好了。
生读
师：你们读的真认真，都拿到了票。没拿到票的同学不要急,你们看这里还有许多多音字,请接着往下读.
生:读多音字.
师:葡萄沟的大门正在向我们敞开,你们看门上边有两个字,人看很眼熟,就是想不起来了,谁能帮帮我?(出示摘、搭)
生:老师，我能，这两个字一个是摘，一个是搭。
师：好像前两天我们学过和它们长得很像的两个字，它们是？
生：是滴和塔。
生：老师，我知道可以用换偏旁的方法记这两组字。
（板书：滴 塔 换偏旁）
师：说的真好，可以把滴和塔的偏旁都换成提手旁。我们一起来写一写这两个字好不好？
生：好！
师：这两 个字都是左右结构的字，还都带提手旁，写的时候要注意要左窄右宽。请你伸出手指跟老师书空。
师：写摘字时要注意写横折钩时要从横中线上起笔，里面是古而不是口，搭也是左右结构，左边的提手旁也要写的窄一些，右边草字头要写的舒展，小横要写在横中线上。
师 ：我们一起再来写一遍。
（生边书空，边说出笔顺）
师：请你在语文书写两遍，写好了就请你坐好。
生写
师：你们写的可真认真，葡萄沟的大门已经被我们打开了
那我们就赶快出发吧!
师：我来找同学读课文，读的同学要把句子读通顺，听的同学也要认真听，想一想能不能用一句话来夸一夸葡萄沟呢？
生读文，师纠错。
师；谁能用一句话来夸一夸葡萄沟？
生：葡萄沟真美！
生：葡萄沟真是个好地方！
师：是呀！葡萄沟真是个好地方！可为什么说葡萄沟是个好地方呢？我们到书中找答案吧。请你快速阅读课文，找一找为什么说葡萄沟是个好地方。
生读文。
师：好，谁能来说一说，为什么说葡萄沟是个好地方？
生：因为水果多
师贴板书画，葡萄粒上写水果种类多。
师：我注意到你用了因为，你能不能用因为，所以的句式来说一说。
生：因为葡萄沟出产的水果多，所以葡萄沟是个好地方。
师贴画板书，葡萄粒上写水果品种多。
师：你说的真好！那你能不能说说葡萄沟都有什么水果吗？
生：…….
师:你答不上来了,谁愿意帮帮她呢?
生:我,葡萄沟有香梨、蜜桃、荔枝、葡萄。
师;这些水果是一个月份出产的吗？
生：不是。
师：那这些水果都是什么时候出产的呢？
生：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，九十月份，人们最喜爱的葡萄成熟了。
师:葡萄沟的水果可真多！可真是个好地方！还有谁能说一说，为什么说葡萄沟为什么说葡萄沟是个好地方呢？
生：因为那里很美。
师：哪美？怎么美？
生：景色很美。
师贴板书画，葡萄粒上写景色美。
师：你是从哪看出来的？
生：从课文中第二自然段。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
师：这是一句什么句？
生：比喻句。
师：把什么比作什么？
生：把茂密的枝叶比作绿色的凉棚。
师：你们想不想看看凉棚什么样呀？
生;想！
出示图片
师：如果你在这样的凉棚下走会是什么样的感觉呢？
生：舒服。
生：凉爽。
师：那就请你带着这样的感觉去读一读。
出示课文内容
师：谁来给大家读一读？
生读。
师：如果炎热的夏天走在这样的绿叶搭成的凉棚底下一定非常舒服。葡萄沟真是个好地方！谁还愿意来说说，为什么说葡萄沟是个好地方？
生：因为葡萄的种类多，颜色也多，所以葡萄沟是个好地方。
师贴板书画，葡萄粒上写葡萄种类多。
师：你说的太棒了，你能告诉大家是从哪看出来的吗？
生：我是从第二自然段看出来的，我来给大家读一读。到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：真的是很美，老师带来一张图片请你们欣赏。
出示图片
师：能用一个词来形容这张图吗？
生：（异口同声）五光十色。
师：那我就不明白了，课文中用一个五光十色就好了，还非得用什么白的、红的、紫的干什么？我要把它改一改。
出示改过句子：到了秋季，葡萄挂在绿叶底下，五光十色，美丽极了。
出示书上句子：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
师：你们看是我写得好还是书上写得好？
生：书上。
师：是呀，书上用一大串一大串来写葡萄得多，用具体的颜色写葡萄种类多，写得多好呀，今后在我们的写作中也要学习这种把句子写具体的方法。俗话说光说不练假把式，我们这就练一练。
出示句子：小鸟在天上飞。
（ ）的小鸟，在（ ）的天上（ ）地飞。
师;谁来大胆尝试一下。
生：自由自在的小鸟，在蔚蓝色的天空中使劲地飞。
生：可爱的小鸟在蓝蓝的天上自由自在地飞。
师：你们也成了小作家了，太了不起了。让我们回到葡萄沟看看这五光十色的葡萄吧！请你自由读一读。
出示课文：到了秋季，葡萄一大串一大串挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，五光十色，美丽极了。
指名读。
师：我也想和你们一起读，我先读好吗？
师带动作读。
师：你们也来带动作读一读好不好？
男生、女生分别带动作读。
师:这里的葡萄真多呀，真是个好地方！谁还能说说为什麽说葡萄过是个好地方？
生：葡萄沟有好吃的葡萄干，所以是个好地方。
师贴板书画，葡萄粒上写葡萄干颜色鲜味道甜。
师：那你知道葡萄干是怎样晾成的吗？
生：读文中三段。
师：你读书可真仔细，老师带你们去看一看葡萄干的晾制过程。
播放视频，边放边讲解。
师：这葡萄沟可真好，水果多，葡萄种类多还有葡萄干，这里的人怎么样呀？
生：热情好客。
师贴板书画，葡萄粒上写人好客。
师：你是从哪看出来的？
生;课文第二自然段 ，
师;你来读一读吧！
出示：要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
生读
师：让我们一同感受维吾尔族老乡的好客。（全班读）
师：这维吾尔族老乡真是好客，不但会给你吃葡萄，还要摘最甜的，不但要给你最甜的，还要你吃个够。真是大方，葡萄沟的人心美，景色美，水果多。葡萄多，葡萄干颜色鲜味道甜，所以葡萄沟真是个。。。。。。
生：好地方。
师贴板书画，葡萄叶上写好地方。
师：哪让我们再回到这景美人好的地方去看看。
回归整体，全篇朗读。
师：多么好的地方呀!真叫人陶醉，你能说说这节课自己有什么收获吗？
生：我知道葡萄沟水果特多。（板书中的葡萄送给他）
生：葡萄沟的葡萄种类多。
师：是呀，葡萄沟的白葡萄含糖量是世界上第一的。（板书中的葡萄送给他）
生：葡萄沟景色真美呀！（板书中的葡萄送给他）
生：这里的维吾尔族老乡真是好客。（板书中的葡萄送给他）
生：我这节课学会了生字。（板书中的葡萄叶送给他）
师：小结：是呀，葡萄沟真是个好地方，让你们有那么多的收获，其实你们的一点小收获就是老师最大的满足。
作业：1.背诵自己喜欢的段落
• 2.a组:夸一夸自己的家乡,并用简短的文字记录下来.
• b组:介绍自己家乡的一种特产(口头)
• c组:扩句,小鸟在天上飞.
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容