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“时分的认识”

2024-03-18 来源:步旅网

  教学内容:教材第95~97页例1、例2和“填填连连”,练习十八第1~2题。

  教学要求:

  1.  使学生认识时间单位时、分,知道1时=60分,初步建立时、分的时间观念。

  2.  使学生认识钟面,掌握看钟表的方法,正确说出钟面上指示的时间,并能正确地书写出来。

  3.  教育学生爱惜时间,养成按时作息的好习惯。

  教学过程 :

  一、导入  新课

  猜谜语:小马不停蹄,日夜不休息,滴答滴答响,催人早早起。问:这是什么?说明:这节课我们要认识钟面。问:你们平时见过哪些钟?

  二、教学新课

  1、认识整时

  分别出示第一、二、三、四幅图,让学生说出几时,小华在干什么。指名学生把四幅图完整地说一遍。

  要知道时间,就要学会看钟表。就要学习时、分、秒。(板书:时、分、秒的认识)现在我们先来学习时、分。(板书:时、分)

  2、认识时、分

  (1)       认识钟面

  提问:这个钟面是什么形状的?大家说说钟面上有些什么?钟面上的短针叫时针,长针叫分针。钟面上有多少个大格?

  说明:钟面上用1~12把一圈平均分成了12个大格。按顺时针方向,依次让学生数出12个大格。

  再用缺口的圆纸把钟面盖好,只露出一大格,教师指着这一大格告诉学生:这每一大格里又分成相等的5小格。一圈一共有多少个小格呢?引导学生数出钟面一圈共有60个小格。

  (2)       时和分的关系。

  钟面上的针各有各的任务。最短的针是时针,它走起来最慢,时针走1大格的时间是1小时。比较长的针是分针,走得较快一点,它走1小格的时间是1小分。(用教具钟演示)

  (3)       提问:时针、分针是朝什么方向转动的?(结合指导学生看教科书上时针、分针远动方向的箭头图,并告诉学生什么叫顺时针方向)

  现在我们来比较时针和分针转动的快慢,看看1时和1分有什么关系?教师用实物钟演示,让学生认真仔细地观察时针走1大格,分针正好走一圈,然后让学生每两人一组操作学具钟,并讨论1时和60分之间的关系。

  教师小结:时针走1大格,就是1小时,时针走1小时,分针正好走一圈,是60分。1小时和60分的时间相等。(板书:1时=60分)

  提问:我们已经知道时、分都是时间单位,那么1分时间究竟有多长呢?1分钟我们能做多少事呢?让学生数一数自己的脉搏1分钟跳多少次师掌握时间,请学生汇报数的结果,再填在书上。

  提问:一节课的时间多少分钟?(40)课间休息几分钟?(10)合起来是多少分钟?再加多少分钟,就是1小时了?为什么?

  3.教学例1。

  钟面上分针指着12,时针指着几,这时的时刻就是几时。

  (1)出示第1个钟面图。提问:钟面上分针指着几?(12)时针指着几?(2)这是几时?(5时)怎样写呢?教师范写。

  (1)       出示第2个和第3个钟面图。让学生先说再写。

  4.教学例2

  如果分针不是指着12,那么怎样看时间呢?就要看时针刚走过几。就是几时多,多多少要看分针从12起走了多少小格,这时就是几时几分。

  (1)演示教具钟:时针走过1,分针指着3。

  问:时针刚走过几?(刚走过1,就是1时多)分针从12起走到了几?(走到3)分针从12起走了多少小格,是多少分?(15小格,是15分)那么这是的时刻就是1时15分。怎样写呢?教师书写。

  (1)       继续演示,出示2时50分的钟面图。让学生说几时几分。

  (2)       把钟面拨到10时45分,指名学生说出钟面上是几时几分。

  小结学习内容。

  三、巩固练习

  1 做书上填填连连。

  第1、第2题让学生完成,集体订正。

  四、课堂作业 

  完成练习十八的第1、2题。

  五、总结

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