教学目标 :
会说相同偏旁的字,比比谁说的多;
能恰当地搭配词语,准确地运用词语;
认识叠词,了解叠词的作用;
通过猜谜语复习学过的字;
教学重难点:认识叠词,了解叠词的作用。
课时安排:1课时
课前准备:事先布置,让学生在广告牌、课外书、字典、电视等,在生活中找找带有这些偏旁的字,并认一认、记一记;事先收集几个谜语,课堂上让同学来猜。
教学过程 :
一、导入 激趣
小朋友,这节课我们三个组来进行一场比赛,比赛的项目有四个,看哪一个组最终能获得冠军。
二、第一次比赛
出示九个偏旁,读一读;
出示九个带偏旁的字,在读一读;
三组同学分别自由到黑板上来写带有这三个偏旁的字,能写几个写几个,要写得又多又对;
认识带偏旁的字,但不会写,举手补充说,由老师代写;
比一比,哪一组同学写得多,说得多;
鼓励学生课外通过多种途径扩大识字量;
三、第二次比赛
读第二题中的词语;
学生试连线;
读一读,检查学生连得是否正确;
比赛
第一组可爱的什么?红红的什么?
第二组明亮的什么?绿绿的什么?
第三组鲜艳的什么?白白的什么?
哪一组说得又多又恰当?
四、第二次比赛
读词语,体会词语重叠与不重叠有什么区别?了解词语重叠的作用就是加重语气,相当于加进了“非常、很”这样的意思。
照样子说说“日夜、来往、红火、明白”的叠词。并说说词语重叠后的作用。
照样子说说叠词,比一比哪一组说得多?
五、第四次比赛
学生自己试读这两个谜语,把这两个谜语读通;
学生挑一个自己喜欢的谜语来大声地读给大家听;
看哪一组同学猜出来这是什么字?并说出你是怎么猜出来的?
把事先收集到的谜语念给大家听,让大家来猜。
看哪一组收集的谜语多,猜得准确。
六、表扬激励。给优胜组发奖。
课后反思
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