复习回顾
1.师：上节课我们初读了《金子》这篇课文，还记得彼得的梦想是什么吗？（生说：找到金子）是啊，那彼得的梦想实现了吗？
赶紧到课文中去找一找。
2.请生读
你找到了吗？（出示第七小节） 你们找的也是这小节吗？现在老师请你再去仔细读读这句话，你有什么不明白的地方，拿出笔，在不明白的地方画个“？”
生：唯一？相机理解唯一的含义
什么是真金？为什么说金子就在土地里？（板书：唯一？真金？）（师：哦，你想弄明白彼得是怎样找到真金的？
师：大家有这么多的问题，让我们赶快带着这些问题，到课文中去寻找答案吧!
围绕“唯一”展开教学
为什么彼德说自己是唯一一个找到真金的人呢？请大家大声去读读1—2小节。
预设：生说“绝大多数人……”你这么知道有很多人？理解蜂拥而至，相机解释背景，据说当年，美国有人在西部轻而易举就陶到了金子，这个消息一传开，不得了了，于是出现了淘金热，商人不经营了，工人不上班了，人们纷纷赶来淘金，淘到金子，可以干什么呀？
快速让生答（买房子，汽车……）
是啊，发财梦谁不想呢？这也是彼得的梦想啊，多么有诱惑了啊，于是他也随着淘金的人流来到萨文河畔，
可是，引读——后一句。
彼得是怎么做的呢？
生找到第二小节“彼得……挖掘着。”
老师发现你在读书的时候特别强调了“不甘心”这个词，彼得有什么不甘心？（或情景对话：彼得，你不甘心什么呀）（1个 学生回答）
生说：要找到金子，这么远赶来，不能够放弃
你觉得这是一个怎样的彼得？（相机问身边学生） 生：坚持不懈
让我们学着他的样子，一起来读好这句话吧！齐读
引读：可是，事与愿违，他埋头苦干……，六个月后，他甚至…… 。是啊，此时的彼得已是心灰意冷了。
过渡：可是，五年之后，他却又是这么对别人说的“我……土地里。”
1、“我的金子就在这块土地里。”这块土地，指哪块土地？请你再去读读课文第二小节，去找一找，读一读。(看书)
生：是那块没人要的土地，还是是几乎翻遍整块土地没发现一点金子的土地，还是默默挖掘了几个月都没有发现金子的土地。（生说不出，继续读“再仔细读读，还是一块怎样的土地”）
2、就这样一块曾经让人失望至极的土地，现在彼得却说，引读”我的金子就在这块土地里”，为什么他又会在这样一块土地里找到金子呢？请你去读读4-6小节，圈出关键的词语。
预设1.：生圈出“倾盆大雨”“小草”等，
引导“这个跟彼得找到金子有什么关系吗？”生说：下了雨，看到小草，彼得想到种花。
哦，彼得就是看到这个有所启发。
哦，彼得就是看到这些---引读第四小节。所以才若有所悟，读第五小节。
预设2：生圈出“若有所悟”
引导，那他看到什么才若有所悟的？生说。
同上，哦，彼得就是看到这些---引读第四小节。
你还圈出什么关键词呢？
讲到“若有所悟”，读第五小节。
3、彼得的眼前仿佛还看到了什么？（情景对话）生说：别墅，豪华汽车(说不出，就引导，刚才那么多有了钱可以买的东西)
是啊，真可谓是“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”！美好的生活正向彼得招手呢，彼得多开心啊，谁来读——（加老师评价语：我感觉到了彼得对美好生活的向往；我听出了彼得对美好生活的憧憬！或者，我仿佛看到了彼得过上了富足的生活等等）
彼得也是众多淘金者中的一员，当他淘金不成时，却由于看到下雨后长出小草，想到用种鲜花的方法来改变自己的生活，而其他淘金者呢？再读第一小节。
而彼得是怎么做的？
你又看到了一个怎样的彼得？（善于思考）
有句话说：“上帝给你关上了一扇门，必定会给你开一扇窗。”多么美妙的想法，多么美好的前景！再读第5小节。
过渡：你还找到了什么关键词？我们继续交流；
1.抓住”全部精力“展开想象。
你知道种花需要做哪些事情吗？生答
课文说，彼得付出了全部精力，他会怎样投入全部的精力来培育花草呢？
2.让我们闭上眼睛，静静地想象吧！”背景音乐，师：夏天，毒辣辣的太阳，向火一样烤着大地。彼得……寒冬腊月时，大雪纷飞，彼得…… 乌云密布，暴风骤雨时，彼得……，辛勤劳作，汗如雨下，腰酸背痛时，彼得仍然……（评价，夏天，满头大汗，用遮阳棚，冬天，搭起大棚，，雨天，为花儿遮风挡雨，劳累时，忍着疼痛为花儿除草）
出示说话练习。
3.彼得真是全真心的投入啊，现在你能把第6小节读好来吗？ 指名读(看书)
4.你还看到了一个怎样的彼得？
现在谁能来解决刚才某某提出的问题，“彼得是怎样找到金子的”？
生说“善于思考和辛勤劳动，两者缺一不可，才能实现梦想，找到财富。”
是啊 正如，爱迪生所说：“成功就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感。”
再次学习第7自然段
师：天道酬勤，果然如他所愿，五年后，彼得真的成功了。他的土地上经常是满园春色，百花争艳。
1.（加图片，花）
粉红的樱花，娇艳的玫瑰，笑盈盈地竞相怒放。一株株茂盛的郁金香，散发出阵阵清香，沁人心脾。
2、在这一块没人要的土地上，开满了娇艳美丽的花朵，彼得也拥有了梦想中的财富。人们看到了见到彼得这满园花色，会对彼得说些什么呢，彼得又会说什么呢。请同桌一个当彼得，一个当看到彼得鲜花的人？
两组：第一组，羡慕彼得的财富（引导，你看到了彼得现在的财富，那他成功背后的付出，你看到了吗？）
第二组，彼得，你真是用坚持不懈的精神，智慧和劳动换来的成功啊！
相机对话彼得说“看花人，只要你也像我这样，用坚持不懈……，你也会成功的。”
对看花人说“看花人，你明白了吗？
看花人，你知道其他扫兴而去的人为什么没有成功了吗？
听了这么多羡慕的话语，所以彼得才会不无骄傲地对人说……（引读）
是啊，彼得用智慧找到了真金，用辛勤的劳动找到了真金，这是一笔比金子还宝贵的财富啊！同学们，梦想的种子林萌动破土，生根长叶，到开出绚丽多姿的花朵，其间要红过许多风风雨雨。让我们用智慧的头脑，灵巧的双手，去寻找到属于自己的“金子”吧！
反思
本课讲的是彼得.弗雷特在淘金无望、准备离去的时候，发现雨后土地上长出了小草，从中得到启发，便留下来种花，终于获得财富的故事。它告诉我们要想获得财富或成功就必须在付出辛勤的劳动的同时，也需要坚持不懈的精神和善于思考的头脑。
在教学中，我让学生充分地读，在读中积累语言，培养语感。在教学一开始，就抓住最后一小节，让学生质疑，，抓住“不无骄傲”、“真金”和“唯一”来具体理解。其中“真金”是什么？“彼得是怎样在这块没挖出一点儿金子的土地里找到真金的呢？”这一系列问题，引导学生到课文中寻找答案。
放飞想象，体验“种花”的不易。通过出示图片为学生创设情境，让学生展开想象，体验彼得为照顾花苗付出的全部精力。为了让学生用心去体会彼得培育花苗的不容易，课间出示了彼得种花付出努力的四个画面：1.暴风雨来临时；2.夕阳西下时；3.天刚蒙蒙亮时；4.烈日当空时。出示这些画面是先逐图一一放大出现，教师同时简洁地描述彼得劳动的情景，
在教学过程中，也存在一些问题，比如，对学生随机产生的回答，没有做到很好的引导，而是要让学生往教案上靠，有些环节处理的有些牵强，教学一开始提的问题没有最后回扣……
评课：
学生在学习中最需要的是什么呢，你就要给他什么，其实这篇文章，主要是让孩子明白，让一种谋生方式不能成功时，要换另一种新的谋生方法。现在，模式可上课越来越多，要打破这种框架，每个老师都要自己的创新，另外，文本解读时，还要记住图片的运用。
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