18小稻秧脱险记

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。会用“纷纷”、“激烈”造句。

　　2、精读课文，了解小稻秧遇到了什么危险，又是怎样脱险的？

　　3、凭借对课文语言文字的朗读感悟，知道除草剂、喷雾器具有保护稻秧不受杂草侵害的作用，培养学生学科学、爱科学、长大用科学的志趣。

　　教学重点、难点：能根据小稻秧脱险的过程，了解除草剂、喷雾器的作用，继而培养学生对科学的热爱之情。

　　教学准备：课件

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、初读课文，感知课文主要内容，把课文读通顺。

　　2、精读课文第1、2两自然段，在朗读中体会小稻秧遇险过程。

　　教学步骤：

　　一、解题质疑

　　1、今天我们一起来学习一篇新的课文，齐读课题，指导“稻”的书写。

　　2、知道“小稻秧”是什么？（生：……师：我们这里种植水稻一般都是这样的：先将水稻种子在水里浸泡，然后将发芽的稻种子撒到秧田里，经过一段时间发芽的稻种子就变成了小秧苗、小稻秧，最后农民伯伯将小稻秧通过手工或插秧机种到大块的水稻田里。）

　　“脱险”是什么意思？（生：……师：对，就是脱离危险。）“记”是什么意思啊？（生：……师：……）

　　谁来说说课题的意思？（生……师：……）

　　告诉大家，这篇课文和《三袋麦子》一样，是一个童话故事，是一个科普性的童话故事。故事向我们介绍了一些科学知识。

　　3、质疑：当你读到这个课题的时候，你的头脑中冒出了什么问题？

　　（生：小稻秧遇到了什么危险？是怎么脱险的？……）

　　教师板书：遇到什么危险怎样脱险

　　师：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。提出问题往往比解决问题来得更为重要。

　　二、范读课文

　　1、下面请同学们带着黑板上和自己头脑中的问题来听老师读这篇课文，注意边听边思考。

　　2、教师范读课文。（清点找到答案的人数）师：看来课前预习很充分，一下子就找到了答案。还没有发现答案的同学也别急，下面请同学自己读读课文，再边读边思考。

　　三、初读课文

　　1、自由读文，要求：

　　⑴读准字音，读好生字新词，读通顺课文；

　　⑵思考：小稻秧遇到了什么危险？它是怎么脱险的？

　　⑶想想课文讲了一件什么事？

　　2、汇报交流。

　　⑴出示词语，指名读，领读，齐读。

　　杂草激烈争吵拼命需要纷纷（拼、份均是前鼻音）

　　欺负警觉收拾除草剂喷雾器微风（欺负：负念轻声）

　　团团围住气势汹汹蛮不讲理一拥而上有气无力

　　⑵出示一类生字，指导书写。

　　这是这篇课文需要我们会书写的生字，有的生字很好记，有的生字容易写错。你能来提醒一下大家，你是用什么方法记住某个字的？

　　（险：检、剑、俭、脸吵：炒、抄、沙、纱杂：注意下面的“木”

　　拥和拼都是手部谁的单人旁中的竖要下点欺：期）

　　学生描红。

　　⑶交流问题：小稻秧遇到什么危险？（生：一群杂草来抢小稻秧的营养。师：小稻秧没有了营养，轻则会生病，重则会死。）请问课文哪两个自然段写到小稻秧遇到危险？（生：第1、2自然段。）第1、2自然段告诉我们小稻秧遇到了危险。谁能用两个字来概括这件事？（遇险）

　　小稻秧又是如何脱险的呢？（生：小稻秧是在喷雾器大夫的帮助下脱离危险的。）课文第3、4自然段就写小稻秧在喷雾器大夫的帮助下脱离危险一事，我用两个字来概括这件事：脱险。

　　⑷说说内容：这篇童话故事就是按照事情发展的顺序来写的，先讲小稻秧遇到了危险，再写小稻秧脱离了危险。把这两个内容连起来就是课文的主要内容了。谁来说说这篇课文讲了一件什么事？（生：……师：……）

　　四、再读课文

　　1、这篇童话故事写了三个人物？（生：小稻秧、杂草、喷雾器大夫）主要是抓住三个人物的什么来写的？（生：人物的语言）下面就请你把人物所说的话试着有感情的读一读。

　　2、交流朗读。下面谁来选择一句人物所说的话读给大家听一听。师评价。

　　五、精读感悟

　　1、出示句子：“一天，水稻田里发生了激烈的争吵。”

　　指名读句子：这句话告诉了我们水稻田里发生了一件事，谁能在朗读中把这件事读出来。（指名读）谁和谁在争吵？（生：一群杂草和小稻秧）

　　这句话还告诉了我们这件事的事态，或者说是争吵的程度，谁能在朗读中把它读出来。（指名读）你理解这边的激烈是什么意思了吗？（争吵时声音很大，争吵到快要打架了。）

　　“激烈”除了和争吵联系在一起，有时它还会和“战斗”相结合。瞧，你能把这句话补充完整吗？（出示：经过一场的战斗，我军终于。）谁还能用“激烈”一词来说一句话。

　　2、俗话说：君子动口不动手。不久，动口就变成动手了。请你读读课文第1、2自然段，从小稻秧遇险这件事中，你觉得这群杂草怎么样？小稻秧又怎么样？（学生自读）

　　3、交流汇报。

　　你觉得这群杂草怎么样？（生：蛮不讲理、气势汹汹）

　　你从那句话可以看出来？（指名读句子）通过“一群”、“团团围住”体会杂草很多，长势很旺；通过“气势汹汹”、“嚷”、“快把营养交出来、“不由分说”、“一拥而上”、“拼命”、“抢”来体会杂草的蛮不讲理。

　　面对蛮不讲理的杂草，小稻秧先是做的？（生：小稻秧望着……交给你们呢？）师：你们把小稻秧说的这句话改成句末是句号的句子吗？（生：我刚搬到大田来，正需要营养，不可以交给你们。）原来小稻秧在跟杂草说道理：因为小稻秧移栽到大田之后，有一个复苏的过程，这个过程中正需要大量营养，交出了营养自己就要饿死了。

　　可是面对这么多蛮不讲理的杂草来抢营养，小稻秧却无能为力。结果是（引读：小稻秧气得……病倒了。）小稻秧真是可怜啊。

　　4、角色朗读。下面让们有感情地来读好这两个自然段。男同学读杂草说的话，女同学读小稻秧说的话，老师读旁白。

　　六、小结：一幕精彩的小稻秧脱险记就这样拉开了序幕。同学们，如果把小稻秧遇险的事搬上舞台，想想:怎么来进行表扬呢？下节语文课开始，我们来请同学们表扬，大家做好准备啊

　　七、作业：

　　1、比较组词。

　　险吵欺纷

　　俭抄期份

　　2、照样子写词。

　　气势汹汹（abcc）

　　3、造句。

　　激烈……

　　附板书

　　小稻秧脱险记

　　遇险脱险