妈妈的小帮手儿歌妈妈的小帮手

2023-08-23 来源：步旅网

妈妈的小帮手儿歌妈妈的小帮手

做妈妈的小帮手教学目标认知

1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。 3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。情感愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。行为主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。

教学建议教材分析: 本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的，是劳动教育的一个内容，教学时要注意层次。二年级已经进行了学做家务活的教育，但要求比较低，只要求学生从事一些简单的家务活儿，如扫地、擦桌子、洗菜等等。对三年级学生，则要从自己是家庭中的一员出发，家务活儿是自己应尽的责任这个角度，要求他们做爸爸妈妈的小助手，这比学习做家务活儿要高一些，但考虑到三年级的学生年龄还小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家务活儿。

本课的教学要点是：知道自己是家庭中的一员，主动承担力所能及的家务劳动是自己的责任。这样既可以分担父母的辛苦，同时还能培养自己的生活自理能力，养成劳动习惯。我们应主动承担力所能及的家务劳动，做妈妈的小助手。教法建议: 1、三年级的学生有了一定的做家务的能力，此时进行劳动教育是最佳时期。他可以学以致用。因此在进行教学时，可以让经常做家务的同学介绍做家务的经验，还可以安排学生进行现场表演，以树立身边的榜样。

2、本课是属于爱劳动的教育，主要是从“我是家庭的一员，家务活也有我一份，做家务是我的责任，”这个角度对学生进行教育。教学时可以通过提问来解决：“你为什么要做家务？”学生会从：爸爸妈妈很辛苦；做家务是爱劳动的表现；做家务可以培养自食其力的能力；等来答都是对的。但要特别强调做家务是自己应尽的义务、是自己的责任。因为你是家庭的一员。教学设计示例教学目标认知

1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。 3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。情感愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。行为主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。教学重点：

使学生懂得为什么要做父母的小助手，教育学生主动做力所能及的家务劳动，当好爸爸妈妈的小助手。（1、自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。2、承担家务可以分担父母的辛苦、劳累。3、承担家务劳动能培养生活自理能力，培养劳动习惯。）

教学难点：使学生知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。教学过程：

一、激发情感，导入新课。 1、谈话提问，引发思考。

同学们，上节课我们讨论了关于劳动的话题。我们的父母靠劳动给全家带来了富裕、幸福，同时他们也是在为国家、社会贡献着自己的一份力量。做为他们的孩子，你们了解父母的工作有多辛苦吗？

请同学们看我们的父母工作的情景录像（实地拍摄几个学生家长工作的情景。最好选拍有代表性的。如：出租司机；办公室工作的；记者；工厂工人；等。还可让他们现身说法）（请学生说一说） 2、激发情感，引出课题。。

听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天，辛苦了一天的父母，

下班回到家还要干哪些家务活儿呢？

（1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？（2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？

小结：你们真是懂事的好孩子，正像大家所想的一样，我们的父母需要你们的关心，为他们减轻负担，做他们的小助手。今天我们就来学习第五课，做妈妈的小助手。

板书：五做妈妈的小助手二、利用课文，讲明道理。过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？

1、演示投影，播放录音。（课文第1、2段）

小结：对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担，她真的长大了，懂事了。

板书：减轻父母负担做家务活儿

过渡语：她不仅是这样想的，也是这样做的。看，方玲放学了。 2、演示投影，播放录音。（课文第3段）

（1）方玲都做了哪些家务活儿？（力所能及的家务活儿）（2）妈妈看到方玲所做的一切，心里会怎么想？（体会情感）（3）方玲是怎样回答妈妈的问题的呢？（组织学生讨论）

小结：方玲说得多好呀。不错，家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任。（4）方玲这样做，有什么好处？

小结∶方玲这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工作。也可以使自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。这对自己的将来是很有好处的。板书设计：三、联系实际，提高认识。

1、提问：你在家里是怎样做妈妈的小助手的？你觉得这样做有什么好处？ 2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。

（1）妈妈炒菜正等着用盐，让强强赶快去买。强强正在看电视。（急家长所急，当家长需要时，就应该放下自己感兴趣的事情，当家长的小助手。）

（2）君君放学回到家，看见奶奶正在洗菜，便跑过去帮忙。奶奶说：”这点事用不着你做，你去做功课吧。”

（家长不让我们参与家务劳动时，应向家长讲明道理，说服家长，支持自己当好小助手。） 3、查一查

你在家里常干哪些家务活？请把常干的在方框里画”√”

再对同学们说一说你做完家务活的心情。

小结：我们能做的、会做的家务事要主动做。（板书：主动）不会做的家务活儿，要学着做（板书：学做）家务活儿天天有，所以要坚持做（板书：坚持）只有这样，才能当好父母的小助手。四、辨析练习，巩固提高。我们来看一看谁知道怎样做小助手？

1、妈妈做完了饭，正往餐厅端菜，小明看了一眼继续玩玩具。（能做的家务不做，只等着家长做是不对的。） 2、红红高兴时就干家务，不高兴时，什么都不做。

（做家务活儿不能从兴趣出发，想做就做，不想做就不做是不对的。）小结：做家务是我们的责任，我们应时时处处主动、多做家务。五、总结全课，提出希望。

今天我们学习了第五课做妈妈的小助手（板书课题）同学们知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。

板书设计：探究活动谈一谈看一看下面的话，谈一谈你的想法

做家务是儿童的必修课家务，就是每个家庭里同日常生活有关的劳务。做饭、买菜、洗衣、扫地之类的家务，事虽小，确实天天要做。少年儿童从小，学着参加一些家务劳动。一来可以培养自己的劳动习惯，学习一些基本的生活技能；二来可以给自己的生活带来便利；三来又可以给父母减少一些负担。还可以从小培养家庭责任感。曾有一则报道：一位大学生，本来可以出国深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不会干，根本没有生活能

力，最后只好放弃学习机会。学做家务是少年儿童的必修课，一定不能轻视它。读一读爱劳动好儿童爱劳动，清早起身就扫地。扫完地，擦桌椅，还帮妈妈把衣洗。写一写

1、跟爸爸妈妈说一说这节课的收获和体会，争取让爸爸妈妈支持自己做家务。请家长把孩子做家务的好处和意见写在下面。

（）。 2、你打算每天做哪些家务活儿请写在下面。（）。说一说 1、你每次做完家务的心情。 2、你在学校做完值日的心情。

听一听 1、家长在工作岗位上是怎样工作的。 2、家长对从小爱劳动的看法。 3、老师对学生作值日是怎样说的。

抄一抄把你喜欢的有关劳动的名言抄下来。做妈妈的小帮手教学目标认知

1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。 3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。情感

愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。行为

主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。教学建议教材分析:

本课是根据课程标准三至五年级“勤劳节俭”德目中的有关要求编写的，是劳动教育的一个内容，教学时要注意层次。二年级已经进行了学做家务活的教育，但要求比较低，只要求学生从事一些简单的家务活儿，如扫地、擦桌子、洗菜等等。对三年级学生，则要从自己是家庭中的一员出发，家务活儿是自己应尽的责任这个角度，要求他们做爸爸妈妈的小助手，这比学习做家务活儿要高一些，但考虑到三年级的学生年龄还小，所以要求不要提得太高，但要求做力所能及的家务活儿。

本课的教学要点是：知道自己是家庭中的一员，主动承担力所能及的家务劳动是自己的责任。这样既可以分担父母的辛苦，同时还能培养自己的生活自理能

力，养成劳动习惯。我们应主动承担力所能及的家务劳动，做妈妈的小助手。教法建议:

1、三年级的学生有了一定的做家务的能力，此时进行劳动教育是最佳时期。他可以学以致用。因此在进行教学时，可以让经常做家务的同学介绍做家务的经验，还可以安排学生进行现场表演，以树立身边的榜样。

1、知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。

2、懂得承担家务劳动既是自己的责任，又可以分担父母的辛苦、劳累。 3、懂得承担家务劳动还能培养生活自理能力，养成劳动习惯。情感

愿意参加家务劳动，分担父母的辛苦劳累，并由此产生愉悦的感受。行为

主动做力所能及的家务事，当好爸爸妈妈的小助手。教学重点：

教学难点：使学生知道自己是家庭中的一员，有责任承担家务劳动。教学过程：

一、激发情感，导入新课。 1、谈话提问，引发思考。

听了同学的发言，你们真了解父母，懂得父母的辛劳。工作了一天，辛苦了一天的父母，下班回到家还要干哪些家务活儿呢？

（1）继续看某某同学的家长下班后都干了哪些家务活？（2）当你看到父母忙着干家务活儿的时候，心里是怎么想的？

板书：五做妈妈的小助手二、利用课文，讲明道理。

过渡语：方玲和我们一样大，她是怎么想的呢？ 1、演示投影，播放录音。（课文第1、2段）

小结：对，她体谅父母的辛劳，想到应该做点儿家务活儿减轻父母的负担，她真的长大了，懂事了。

板书：减轻父母负担做家务活儿

过渡语：她不仅是这样想的，也是这样做的。看，方玲放学了。 2、演示投影，播放录音。（课文第3段）

小结：方玲说得多好呀。不错，家务活儿是为家庭中的所有成员干的，家庭中每个成员都应该干，只是以前我们年纪太小，什么都做不了，家长全都替我们

干了。现在，我们已能做一些力所能及的家务了，我们是家庭的一员，是家庭的小主人，有责任干家务活儿。等我们长大了，逐渐承担起家庭的责任。（4）方玲这样做，有什么好处？

小结∶方玲这样做，既可以减轻父母的负担，使父母能更好地工作。也可以使自己学会一些劳动本领，培养自理能力，养成劳动习惯。这对自己的将来是很有好处的。板书设计：

三、联系实际，提高认识。

1、提问：你在家里是怎样做妈妈的小助手的？你觉得这样做有什么好处？ 2、告诉他们遇到下面的情况应该怎么做。

（1）妈妈炒菜正等着用盐，让强强赶快去买。强强正在看电视。（急家长所急，当家长需要时，就应该放下自己感兴趣的事情，当家长的小助手。）

（2）君君放学回到家，看见奶奶正在洗菜，便跑过去帮忙。奶奶说：”这点事用不着你做，你去做功课吧。”

（家长不让我们参与家务劳动时，应向家长讲明道理，说服家长，支持自己当好小助手。） 3、查一查

你在家里常干哪些家务活？请把常干的在方框里画”√” 再对同学们说一说你做完家务活的心情。

（做家务活儿不能从兴趣出发，想做就做，不想做就不做是不对的。）

小结：做家务是我们的责任，我们应时时处处主动、多做家务。五、总结全课，提出希望。

今天我们学习了第五课做妈妈的小助手（板书课题）同学们知道了自己是家庭的一员，有责任干家务活儿。这不仅能够分担父母的辛劳，更有利于培养自己的生活能力，养成劳动习惯。老师衷心希望同学们学过这课，都能主动关心、体贴父母，多做家务，做好父母的小助手。板书设计：探究活动谈一谈

看一看下面的话，谈一谈你的想法做家务是儿童的必修课

家务，就是每个家庭里同日常生活有关的劳务。做饭、买菜、洗衣、扫地之类的家务，事虽小，确实天天要做。少年儿童从小，学着参加一些家务劳动。一来可以培养自己的劳动习惯，学习一些基本的生活技能；二来可以给自己的生活带来便利；三来又可以给父母减少一些负担。还可以从小培养家庭责任感。曾有一则报道：一位大学生，本来可以出国深造，但因他在家里什么事都靠父母做，自己什么都不会干，根本没有生活能力，最后只好放弃学习机会。学做家务是少年儿童的必修课，一定不能轻视它。读一读爱劳动好儿童爱劳动，清早起身就扫地。扫完地，擦桌椅，还帮妈妈把衣洗。写一写

1、跟爸爸妈妈说一说这节课的收获和体会，争取让爸爸妈妈支持自己做家务。请家长把孩子做家务的好处和意见写在下面。（）。

2、你打算每天做哪些家务活儿请写在下面。

（）。说一说

1、你每次做完家务的心情。 2、你在学校做完值日的心情。听一听

1、家长在工作岗位上是怎样工作的。 2、家长对从小爱劳动的看法。 3、老师对学生作值日是怎样说的。抄一抄

把你喜欢的有关劳动的名言抄下来。给妈妈做小帮手

春节回老家是一件多么快乐的事情，我给妈妈做了回小帮手，大家猜猜我干什么了？告诉大家吧，我在家里帮妈妈压水，这是城里的生活无法体验到的。我老家是在农村，那里没有自来水，只有靠每家每户的水井压水吃。这个井上面是粗粗的一个空心钢管，里面有很多皮垫垫在下面防止漏气，钢管下面一个长长的管子深入到地下，听爷爷说有三十米深，管子越深水越多。以前个子矮够不着，现在个子长高了，可以抬起井把了，我先用盆子盛满水倒在井里，把井把轻轻地往上抬，再轻轻压下去。不能使劲抬或压，一使劲的话就会把刚才加进去的水溢出来，而且还会漏气。连续压几次，慢慢地就把地下的水引上来了，这样就能压出水来。不一会儿，就压满了一大桶，妈妈用来洗菜，妈妈告诉我一个小秘密，那就是井水冬暖夏凉。冬天刚压出来的井水是温的，一点都不冻手，上面还会冒出来一些热气。我用手试了试，果然如此，没想到这个井水还会有温度的变化。有意思吧，小朋友们是不是想体验一下呀，有机会的话我请你们到我老家去，体验一下农村的生活。我是妈妈的小帮手我是妈妈的小帮手—幼儿园小班社会教案内容与要求：

1、懂得为父母做些力所能及的小事。 2、教育幼儿要关心，爱自己的家人。活动与指导：

1、“妈妈，我们回来了！”

（1）教师带头饰扮兔姐姐，幼儿扮小兔，一起在草地上念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）边自由做小兔动作。

（2）下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了？”

2、推门进去，“妈妈去哪了？”

（1）小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。（2）咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢？（启发幼儿猜猜妈妈有可能去的地方。）

（3）这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢？（请幼儿想象，怎样才能知道妈妈到哪去了？）

（4）根据幼儿的回答，兔姐姐决定打电话问…… 3、打电话了解妈妈的去向。（1）怎么打电话呢？

（2） “妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢？（引导幼儿提出给爸爸打电话的办法）

（3）我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。

（4）兔姐姐打电话，与爸爸通话：“喂，爸爸，我是小兔，你知道妈妈上哪去了吗？噢，原来奶奶病了，妈妈去照顾奶奶了。”放下电话。 4、接到妈妈的电话。

（1）正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。（2）放妈妈的电话录音：“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在医院里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们帮妈妈做些事情好吗？小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好；把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐；把桌子、椅子擦干净；把地扫一扫；把自己的玩具整理好；把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗？妈妈再说一遍……好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗？小兔宝宝们再见！” （3）你们听到妈妈刚才在电话里说了什么？（请幼儿复述电话内容）（4）请小兔们帮妈妈做事情。 5、妈妈回来了

（1）我们把加整理得多干净呀，妈妈说的事情我们都做好了没有？（请几个小兔宝宝去检查一下）

（2）妈妈回来了，（请配班老师扮兔妈妈）兔妈妈：“小兔宝宝，你们把家整理得真干净呀，你们真是能干得好孩子，妈妈给你们带来了许多好吃的，我们一起坐下来吃好吗？（幼儿快乐的分享）妈妈的小帮手课题:比较练习课教案序号：15

授课时间：20xx年10月13日课型：练习教学目标：

1、通过观察、操作，会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。

2、在老师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关比较的简单数学问题。 3、复习与巩固有关比较物品的指示，使学生能准确、熟练的进行练习。教学重、难点：

重点：经历比较的过程，感受数学与生活的密切联系。难点：会比较事物的多少、大小、轻重、高矮等。关键：经历比较的过程，与生活密切联系。教具准备：书、天平秤、萝卜（红、青）等。教学过程：比较

比较轻重的方法一）第一题：比长短

（1）师读题，学生认真读题。学生独立思考完成，指名说结果，并说一说理由。其他同学进行评价。二）第2题：比轻重

（1）先向学生介绍天平，再让学生独立做，教师注意

让学生通过观察看到的三个红萝卜的重量与一个青萝卜的重量相等，判断出一个红萝卜的重量比一个青萝卜的重量轻，让学生说出判断的理由，培养初步的推理能力。

(2)教师操作演示，学生观看。（3）指一生到台前称苹果、梨等。

（4）教师边演示边引导学生观察回答，指导学生填“√ ”和“○”。设计意图：在练习中培养孩子的操作观察能力及分析问题的能力。三）第3、4题：比多少

（1）出示题，师解题，生听题，明白题意。

（2）同桌讨论填“√”和“○”，指名说，大家对批。四）第6题：（1）带领学生操作活动

（2）指一生跟老师比手指长短，再跟另一个小同学比手指。

（3）以小组为单位活动，使学生经历比较活动过程，亲身体验，

引导学生填空订正。

五）第5题：判断哪团线长？还可以比什么？设计意图：体现同一事物可以从不同角度进行比较。六）想一想，比一比。第7、8题

要让学生明白图意，借助生活经验，再进行比较，要注意第8题是3个物体进行比较，要引导学生油腻感“最”来形容比较结果。六、作业设置：补充练习题。我是妈妈的小帮手(1) 我是妈妈的小帮手 ----刘恩涵

活动时间：20xx年11月20日活动地点：家里活动内容：帮妈妈扫地活动感受：今天，我们家进行大扫除。身为家里的一员的我，总得干点事吧。所以，妈妈吩咐我扫客厅。

开始行动了，我拿了扫帚和簸箕。我先把空地大致扫了一遍，其中最脏最乱的就要数沙发那块了，我把扫帚平着伸进沙发底下，把脏东西和灰尘扫出来，然后再把客厅里白地砖上的灰尘一起扫到簸箕里。我的任务也就完成了。

妈妈看了我的成果，夸我扫得比以前干净了，我的心里别提有多高兴了。不过，我现在真的挺累的，腰酸背痛。我终于体会到妈妈平时做家务是这么的累。看来，我以

后也要多帮帮妈妈做家务呢，做妈妈的小帮手。我是妈妈“小帮手”

我是妈妈“小帮手”

今天，我愁眉苦脸的看着乱七八糟的衣柜，下决心整理一下。我拿出一块花花绿绿的布，把柜子里的棉衣棉帽整齐的放在布上，然后五花大绑，放进下面的柜子。又拿出好久不见的毛衣毛裤扔到床上。我脱掉鞋子，在床上叠衣服。叠毛衣我有绝活，先把袖子一层一层的卷起来，在把宽松的领子塞进衣服里，然后从领口一层层卷起来，就像一圈山楂糖。两件毛衣叠好了！毛裤更好叠了，只要把裤腿放在一起，一折就行了。不一会儿就叠好了！衣柜也很脏啊，擦擦呗。我用水浸湿抹布，把衣柜左擦右擦，直到擦得一尘不染，亮光闪闪。看着焕然一新的衣柜，心里乐滋滋的，原来，做一件事情这么让人高兴啊！山东省滨州市邹平县梁邹小学三年级:徐婧娴我是妈妈的小帮手

我是妈妈的小帮手 10.28 内容与要求：

1、懂得为父母做些力所能及的小事。 2、教育学生要关心，爱自己的家人。活动与指导：

1、“妈妈，我们回来了！”

（1）教师带头饰扮兔姐姐，学生扮小兔，一起在草地上念儿歌（小白兔，蹦蹦跳，跳到草地吃青草。）边自由做小兔动作。

（2）下雨了，小兔们跑回家，走到家门口，兔姐姐带领小兔们，敲门：“妈妈，我们回来了？”

2、推门进去，“妈妈去哪了？”

（1）小兔们走进家门，自由的围着兔姐姐坐在家中的椅子上或地上。（2）咦，妈妈呢，妈妈不在家，她回去什么地方呢？（启发学生猜猜妈妈有可能去的地方。）

（3）这么长的时间了，妈妈怎么还不回来，真着急，怎么办呢？（请学生想象，怎样才能知道妈妈到哪去了？）

（4）根据学生的回答，兔姐姐决定打电话问„„ 3、打电话了解妈妈的去向。（1）怎么打电话呢？

（2） “妈妈没有去上班，手机也关机了，这可怎么办呢？（引导学生提出给爸爸打电话的办法）

（3）我们怎么问爸爸呢？请大家想一句问爸爸的话。

（1）正在此时，电话铃响了，兔姐姐拿起电话，原来是妈妈的打来的。（2）放妈妈的电话录音：“小兔们，我是妈妈，奶奶病了，现在在医

院里，我在照顾奶奶，现在还不能回来，你们帮妈妈做些事情好吗？小兔们，你们把外面的衣服收进来，折叠好；把桌子上的碗、调羹和杯子收起来放整齐；把桌子、椅子擦干净；把地扫一扫；把自己

的玩具整理好；把书架上的书整理整齐。小兔们听清楚了吗？妈妈再说一遍„„好了，等一会妈妈回来看看我的宝宝是不是很能干，妈妈带好吃的东西给你们吃，好吗？小兔宝宝们再见！”

（3）你们听到妈妈刚才在电话里说了什么？（请学生复述电话内容）（4）请小兔们帮妈妈做事情。 5、妈妈回来了

（1）我们把加整理得多干净呀，妈妈说的事情我们都做好了没有？（请几个小兔宝宝去检查一下）

（2）妈妈回来了，（请老师扮兔妈妈）兔妈妈：“小兔宝宝，你们把家整理得真干净呀，你们真是能干得好孩子，妈妈给你们带来了许多好吃的，我们一起坐下来吃好吗？我是妈妈小帮手我是妈妈小帮手

泡崖小学六年五班盖泽豪

从小到大，天天享受着妈妈无微不至的照顾，我无忧无虑地成长着。看到妈妈每天忙工作，还要做很多家务，我从心底心疼妈妈，所以我经常帮妈妈做一些力所能及的家务活，减轻妈妈的负担，我成了妈妈的小帮手。

上周日，爸爸出差了，吃完了早饭，妈妈出去办事了，我也开始了我的秘密行动——抹地。我首先将抹布洗干净，蹲在地上，一点一点用力擦地板，还没擦上一个房间，我已经累得满头大汗、气喘吁吁了。想到妈妈每天都要把这么大一个家打扫得干净漂亮，我越发体验到了妈妈的辛苦。我到洗手间洗了把脸，继续埋头擦起来。坚持就是胜利！大约过了一个多小时，我终于将每个房间的地板全擦了一遍，地板亮了，我也累得趴在沙发上起不来了。但是看着亮得照得出人影的地板，我心里美极了。

休息了一会，看看快到中午了，妈妈也快回来了，我又开始了第二项秘密行动——帮妈妈煮米饭。

我从米袋子里舀出一些米放在盆子里，然后学着妈妈洗米的样子，用手反复

将米在水里搓洗，等洗出的水变得比较干净了，再将米到进高压锅，添了足够的水（妈妈曾经告诉我，水位要没过手面），盖上锅盖，打开液化器阀门开始煮米饭。大约过了二十多分钟的时候，高压锅压力阀开始跳动，我订好了煮的时间，当我闻到了米饭的香味时，我急忙关掉了液化汽阀门，然后坐到沙发上看书等妈妈回来。

一会儿妈妈回来了，一进门看到干净的地板，惊喜地说：“哟，今天的地板怎么又这么亮啊？是大儿子的劳动成果吧？”“是我擦的！”我从沙发上跳下来，迫不及待地说“妈妈快到厨房看看，还有惊喜呢。”说着我就将妈妈拉进厨房，“看看，我还煮了米饭呢。”我洋洋得意地拿掉压力阀，掀开锅盖，说：“妈妈，尝尝我的手艺。”说着，拿筷子夹了一点米饭放到妈妈嘴里，“嗯，真香！大儿子的手艺越来越棒了！”妈妈眼里盈满了笑意。妈妈又炒了几个拿手好菜，我俩美滋滋地吃起来。

吃饭时，妈妈的脸上一直洋溢着笑容，妈妈告诉我，我做的米饭是她吃的最香的米饭，我从她欣慰的眼神中看到了很多很多……我在心里暗下决心：我会继续帮妈妈做事，做妈妈合格的小帮手。我是妈妈小帮手我是妈妈小帮手

休息了一会，看看快到中午了，妈妈也快回来了，我又开始了第二项秘密行动——帮妈妈煮米饭。

我从米袋子里舀出一些米放在盆子里，然后学着妈妈洗米的样子，用手反复

吃饭时，妈妈的脸上一直洋溢着笑容，妈妈告诉我，我做的米饭是她吃的最香的米饭，我从她欣慰的眼神中看到了很多很多……我在心里暗下决心：我会继续帮妈妈做事，做妈妈合格的小帮手。我是妈妈的小帮手

妈妈平时工作很忙，回到家还要照顾我和哥哥，辅导我们学习和做家务，真的很辛苦。周末了，我就准备当一回妈妈的小帮手，让妈妈休息一下。我准备帮妈妈打扫房间。我拿来了扫把，开始扫地。首先我准备先扫爸妈的卧室，我先用扫把扫灰尘，一会儿地面就被我扫干净了。灰尘里有好多妈妈的头发，我以后要妈妈少为我操心，少掉些头发了。然后，我又打扫了客厅和我们兄弟俩的房间。

接下来我要拖地了。我先学妈妈把拖把放到拖把桶里洗干净，然后用脚踩拖把的小马达，轰隆隆，一会拖把的水就被挤干净了。挤了水的拖把不是很重，可是好长，我个子很小，好不容易才把拖把拿到客厅，开始拖地了。不一会儿，木地板就被我拖得亮亮的了。

虽然做好妈妈的小帮手很累，但妈妈会轻松些，以后我要多做妈妈的小帮手，做个爱劳动的好孩子。南山小学一（4）邓皓歌

指导老师：鲍玲妈妈的小帮手

“懒虫们，快起床了。”妈妈喊了好几遍了，我不耐烦了，说：“今天不是周末吗，你说过的，周末可以睡懒觉的吗。”说完我又呼呼大睡起来。妈妈也不耐烦了，他说：“今天去超市了啊。”我爸说：“胡说，外面正下着雨呢，怎么去呀？再说，人是铁，饭是钢，一觉不睡困得慌。”妈妈拿着鸡毛掸子进来了，我和爸爸吓得赶紧穿好衣服干起活来。

我先拖了一下厕所，我拿起拖把使劲冲才冲干净，事情并不是我想像的那样容易，因为那个拖把很沉，我好不容易才把拖把从水池里提出来，就这样我才开始拖地，我的腰一弓一弓的，不停一前一后的拖，直到地发亮为止。我正拖面盆下面呢，不小心摔了一个大马哈，爸爸妈妈进来看着我那副德性，忍不住哈哈大笑起来，“差点把面盆弄下来了。”我说。

接下来，我又整理大衣橱，先把衣服叠得整整齐齐的，然后把它们一件一件放到大衣橱的隔板上。忽然，衣橱上的被子哗哗的落下来了，把我的头全盖住了，爸爸妈妈又跑过来，却找不着我，急忙喊：“海宇，你在哪里？”“我在这。”爸爸妈妈拿开被子，我才爬出来。

我终于体验到妈妈的辛苦了。我是妈妈的小帮手看看妈妈疲劳的身影，我不禁心疼起来。妈妈每天都早早的去上班，上完班，不但要给我做饭、洗衣服，还要擦地，能不累，能不疲劳吗？有什么办法办法能让妈妈少辛苦，少操心一点呢？我埋头苦想起来。咦，有了！我可以帮妈妈干家务，当她的小帮手呀？我以前怎么没想到呀！

说干就干，在一个阳光明媚的星期天早上，妈妈上班后我便忙碌起来，首先，我要帮妈妈擦家具，原因是家具很好擦，呵呵！我先把抹布洗干净，叠成豆腐块状，然后便认真的左擦擦，右擦擦，上擦擦，下擦擦，不一会儿，家具就擦完了，望着被我擦得亮亮的家具，我高兴极了，因为妈妈回家以后可以少干一件家务活啦！

家具擦完了，第二步干什么呢？我左思右想，有了！我来帮妈妈擦地吧！你一定以为地很好拖，其实不然。我家铺的是地砖，所以不能用拖把拖，只能趴在地上用抹布一块一块的擦。但为了让妈妈轻松一点，值了。我学着妈妈的样子，弓着腰，一块一块的认真擦了起来，在擦得过程中，我的腿一直在发软，好几次都一下子蹲到了地上，好不容易擦完了，我站起身来一看，不禁吓了一跳，天哪！

这是我擦的地吗？全都是脏脚印，比没擦的时候还脏呢！我不禁难过起来，我不但没帮上妈妈，还让妈妈干的更多了。我的眼泪象落了线的水珠，不争气的掉了下来。我努力回想着妈妈擦地的情景，并看看自己哪一步出错了，终于我发现了问题：妈妈擦地的时候倒着走，而我是随着抹布往前走。刚拖完就被我的拖鞋踩脏了呀！我立刻把地又重新拖了一遍。这一遍，我拖得更认真更仔细了。“擦完了！”我大喊。看着干干净净的房子，我终于破涕为笑。

叮咚！妈妈回来了。我赶快开门去迎接妈妈，想让妈妈表扬我。果然，妈妈知道家具和地都是我擦的，激动地说：“我的乖女儿长大了，会干家务了！”听了妈妈的夸奖，我顿时觉得自己的辛苦没有白费，汗水没有白流，仿佛心都已经跳到外面去了。妈妈还说，从今以后，我就是妈妈的小帮手了！我大叫：“哇塞！我是妈妈的小帮手！我是妈妈的小帮手！”

新疆乌鲁木齐水磨沟区第五十九小学五年级:喵喵猫武士妈妈的小帮手

妈妈的小帮手（分类） -------教学探究片断

师：“同学们，我们刚才帮妈妈分好了衣服，了解到同一事物按不同的标准分，分的结果是不同的。下面我们实际来分一分，好吗？” 生：“好” 师：“不过老师需要几个同学配合一下，谁想帮帮老师呢？”【学生踊跃举手，有目的地挑选好6个同学。】

师：“现在我们来给这几个同学分分组，好吗？” “你打算怎样给他们分组呢？”【学生独立思考】师：“谁愿意把自己的想法告诉大家？” 生1：“我想按照男同学女同学来分” （师板书：男女）

生2：“我想按照他们衣服的颜色来分” （师板书：颜色）

师：“谁还有不同的分法？” 生3：“我想按照高矮来分” （师板书：高矮）

生4：“这四个家住在xxx，那两个住在xxx” （师板书：家庭住址）【及时对学生进行表扬，鼓励】

生：按照姓氏，衣服款式„【激发了学生兴趣和思维】

师：“同学们刚才想出了那么多种分法来分组，现在我想请教同学们，在我们的实际生活中，哪里用到分类——具体是怎么分的——这样分有什么好处？”（学生独立思考，也可以同位商量）

生：“超市，钱包，、、、”【让学生具体说说怎么分的，好处在哪？】本节课我主要是想通过让学生尝试分类，参与活动，来体会标准不同，分类的结果也不同，再联系生活，体会分类的好处，选取事例，学生感兴趣，参与度就高。

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