《动画设计》课程教学改革的思考与实践

第２９卷第６期　２００８年１２月　韩山师范学院学报　Ｖｏ１．２９　Ｎｏ．６　Ｄｅｃ．２００８　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｈａｎｓｈａｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　动画设计　课程教学改革的思考与实践　苏仰娜　（韩山师范学院教育系，广东潮州５２１０４１）　摘要：针对《动画设计》课程实践性、创新性强的特点，结合技术性与艺术性，从教学方　法与考核评价体制对该课程进行改革实践，并提出存在的问题与建议．　关键词：《动画设计》；教学改革；教学方法　中图分类号：Ｇ４２４．１　文献标识码：Ａ　文章编号：ｌ００７＿６８８３（２００８）Ｏ６—００８５—０４　１　引言　计算机动画是－－ｉ＇￣ｊ新兴的艺术设计产业，它是以美术造型为主要基础，借助计算机技术，得以表　现事物运动和发展过程的一种美术形式【ｌ】．《动画设计》是一门操作性、实践性强的课程，具有技术　与艺术的双重性质．近年来很多高校相继开设了《动画设计》课程，教学实际表明，传统的教学方式　已不适合该课程的教学，而目．在课程设置、教材选择、考核方式及专业的培养方向等方面存在不合理　的现象，因而《动画设计》的教学改革势在必行．　２改革与实践　２．１兴趣导学法　“兴趣是最好的老师”．因此，在教学过程中，对课程结构及内容形象化尤为重要．如何化解知识点　的难度．使学生易于理解和掌握，并激发学生学习的积极性，这是各高等院校普遍重视的问题［２１．展　示一些趣味性强、贴近实际生活的实例可以使得学生容易产生学习兴趣，同时也为教学建立一个良好　的开端．　在课程开始之前或即将结束时，让学生自主推荐从网上下载的动画优秀作品，在放映过程中，　引导学生思考分析作品的特点及实现的方法和技巧．这样不仅放松了学生的紧张情绪，提高了学习兴　趣，而且培养了学生的审美能力和创新思维，起到事半功倍的效果．　２．２案例与实践教学　收稿日期：２００８－０９—１１　作者简介：苏仰娜（１９７９一），女，，　东潮州人．韩山师范学院教育系讲师　８５　案例教学是通过学习‘个个包含许多矢¨识点的小例子，引发学生思考，诱发学生的创造潜能．采　用案例教学能使学生更容易掌握教学内容，提高学生的主动参与意识和创新意识，及发现问题、解决　问题和综合应用的能力．通过学习一个个实际例子，迫使他们开动脑筋，努力思考，从而既掌握了操　作知识点，又提高了解决实际问题的能力　３．因此选择实例要有启发性，并且深浅适度．　实践教学在培养学生的综合素质、智能和技能方面，具有其他教学环节不可替代的作用，所以必　须重视实践教学．实践教学除了向学生传播知识外，更应注重培养学生分析问题和解决问题的能力．实　践教学法有助于学生感受、理解知识，有助于培养学生的创新能力，也有助于培养学生的实践能力和　创业精神，　而它是推进素质教育培养高素质高水平动画制作者的重要途径．　“榜样的力量是无穷的”．通过示范卜＾一届学生的优秀作品，鼓励学生的创作欲望与信心，增强学　习兴趣与动力．当学生亲眼看到师兄师妇通过自身努力创作出优秀的作品，获得各种奖励，他们会感　到震撼和向往，提高了学生的学习信心和热情．　２．３任务驱动法　任务驱动法是指在整个教学过程中，以完成…　个具体的任务为线索，把教学内容巧妙地隐含在每　个任务之中．　根据教学进度与内容，以知识点为模块，有计划、有层次地安排各阶段的学习任务，并在下次上　课之前抽查学生演示并讲解实现过程【４ＩＩ以此激励学生的学习主动性与积极性．在基础知识学习完毕　之后，让学生分阶段设计主题不限的网络广告、贺卡、ＭＴＶ以及课件等，让学生体验综合创作的设　计过程，并从中享受完成任务的成就感．　鼓励学生参加动画比赛或科研项目，强化学生实践的经验，真正把学到的知识应用到现实生活中　去．为了激发学生创作的热情及开发作品的积极性，我们参照毕业设计及科研项目的做法，把作品的　设计开发分“开题、中期、结题”三个阶段，逐阶段对作品设计开发情况进行检查，并要求学生撰写各　个阶段的设计文档．文档主要内容是作品的设计思路、实现技术、开发过程出现的问题及如何解决的　技巧等．分期检查使得学生在不同的阶段均有任务驱动的动力，这样既可避免交作品时临时抱佛脚的　现象，又提高了作品的质量和开发效率．　２．４协作学习　团体合作有利于促进学生各种认知能力的发展，有利于学生学会与他人～起工作的方法与态度，　从而培养学生的团队精神和健康的情感意识与价值观．在教学过程中，以小组为单位分配任务，鼓励　小组交流与合作，有利于解决问题　促进课堂瓦动，彤成良好的学习氛围．在完成期末作品与其他项　目时，以小组为单位，分工合作开发作品，既使同学之间不同专长互相取长补短，有些同学擅长美工　绘画，而有些则擅长程序设计．有些则有灵感与创意的，又促进同学之间资源共享，互帮互教．　在上一届的学生中挑选…些优秀学生，开设课余培训辅导班，让上…‘届的学生帮教下…届的学　生，讲授动画设计的技术与分享成功的经验，不仅激励了学生的学习兴趣，而且也为卜届学生培养师　范技能提供了有利的条件．　构建“动画设计资源学习网站”，实现远程辅导、作业管理、教学论坛、资源下载与作品展示等功　能，促进师生交流学习，为学生自主学习提供良好的平台，实现资源共享与协作学习．　促进学生团结合作的精神，还可以与电视台、动画公司、影视公司建立联系，培养师生实训能　力，增强自身成就感和自豪感．这一方面加强了校企问的合作，为学生的实习、就业创造机会，另一　方面大大增长了教师的专业知识和业务水平．　８６　２．５以学生为主体的“抛锚式教学”　《动画设计》是－－ｆ－ｊ实践性很强、极富创造性、时代发展特点明显的课程．因此，教学中不能再　沿用某些基础学科传统的、死板的课程风格，对单调的讲授方式必须加以改造，应根据学生和教材　实际，设计出以学生为主体的“抛锚式教学”ｆ　ｊ，让学生在教师的指导下，对所学的课题进行探索、分　析、研究，在实践操作中培养学生科学的态度和价值观以及创新精神、创新思维、创造能力，并学会　解决生活中与动画设计学习有关的实际问题．　以“教”为主转化为以“学”为丰，激发学习动机，提高学习兴趣，变被动为主动．不仅要教学生“学　会了”，而且要教学生“会学了”，教学生自主学习的学习方法，如何寻找和积累教学和创作的资源．　２．６美工与创意的培养　在《动画设计》教学过程中，如果不强调美术修养和绘画功底，而只强调技术操作，那就是误　导！动画是计算机图形学和艺术学相结合的产物，图画与美工是动画最基本的组成元素，数字技术不　能完全取代手绘动画，动画美术是全部动画艺术及技术的母体．　动画的魅力在于它能在另外‘个空间里激发人们无限的想象能力，创意在于对故事的改篇，使原　本故事情节发生意外．动画的创意源于生活又高于生活，动画创作必须有天马行空的创意，又不能脱　离生活，要不断在虚幻与现实中寻找平衡点，从身边众多的启示中提取和加工．在动画作品比赛中，　主题的创意往往是一个作品成败的关键，对学生选题的指导是一个很重要的环节，选题应鼓励创新、　有实际意义或有教育价值，避免低级趣味与通俗化．　２．７确定专业化的方向　动画应用的领域是非常广泛的，有广告、卡通、课件、ＭＴＶ、游戏，等等．“通才”不是我们的培　养目标．在学完基础知识后，根据学生不同的兴趣与专长，分组培养不同方向的动画设计人才，结合　师范生“教育技术”专业的发展方向，我们主要偏重于“动画课件设计”的培养方向，开展动画课件实训　及各种院、系级课件设计比赛等，使学生学有所用，把学到的知识更好地应用到以后的工作实践中．　２．８考核与评价的改革　课程考核是检验教学质量和教学效果的主要手段．考核方法设置得是否合理，将直接影响成绩的　合理性和客观性．　《动画设计》课程的考核分成两部分：～是对基础知识和基本技能的考核，主要考　查学生对课程内容的掌握情况，可以指定一些平时讲过练过的例子，规定时间让学生完成；二是综合　能力和创造能力的考核，主要考查学生对知识的灵活运用能力．综合考核由学生设计作品并上台演示　介绍，并按“技术占４Ｏ％，内容占３０％，美工占２Ｏ％，创意占ｌ０％”四个方面进行评分．另外还要根据学　生撰写作品设计文档，并结合平时作业及课堂表现，以及实践应用能力等进行多元化的评价，实现了　能力本位的考核方式．　３问题与建议　３．１教材的缺陷　《动画设计》是…‘门同新月异的课程，教材的更新往往跟不上实际教学的需要．目前市面上综合　性教材较多，缺乏专业化、有针对性的教材．加之教材的作者往往不是动画设计的专业教师．缺乏对　教学教程合理化的设计．建议在教学中不要局限于某‘本教材，要吸取多本优秀教材的精华，并利用　网络教程与资源，编写适合于专业学生学习的专业化、针对性强的电子教材．对于初学学生．可选择　８７　一些视频引入门教程，提高学习兴趣；对于动画设计高阶的学习，要强化Ａｃｔｉｏｎ语法与程序设计算法　的学习．总之，要按不同的阶段有层次地选用教材．　３．２美术与程序设计基础薄弱　比较选修《动画设计》课的学生，美术专业的学生总体比其它专业的学生入门快，且学习进步显　著，作品设计也相对较有特色．而教育系教育技术专业的学生，因本身美术基础薄弱，在短暂时间内　很难有所突飞猛进，加上很多学生原是文科生，对程序设计总存在不同程度的恐惧感，给《动画设　计》课的教学带来一定障碍．为消除障碍须提高人一课程Ｐｈｏｔｏｓｈｏｐ等平面设计软件的美术基础，以　及Ｃ语言或ＶＢ等程序设计，将会从不同程度上为学好《动画设计》打下良好基础．　３．３专业师资不足　动画专业的师资还须进一步加强，教师的业务水平有待进一步提高．目前动画专业的许多教师来　自美术院校或影视专业，但此部分的教师缺乏教学经验，不能很好掌握学生的认知心理与学习规律．　而来自师范专业的教师虽然有一定教学经验，但又缺乏实践业务水平与对市场需求的了解．俗话说，　要想分给学生‘瓢水，教师必须有稍水．凶此，要想提高动画专业的教学质量，教师还须加强自身　的学习和锻炼．　学校除多为教师提供　些培训学习的机会外，应加强工作室的建设和校企间的合作，这是提高教　师专业知识与业务水平的有效方泫【６Ｊ．进一步加强实训室、工作室的建设，促进项目教学、任务驱动　教学的落实，是提高学生动手能力和寻找就业机会的良好途径．进…步加强校企间的合作，联系校外　的影视广告公司、电视台、新闻媒体、动画公司等单位，一方面可请资深动画师到学院来讲课，把项　目带到学院来做，另一方面为学生实习、就业创造机会和条件，可谓一举两得．　参考文献：　【１１潘春红．动圃专业教学改革剖析『Ｊ１．计算机与网络，２００８（３５）：２１１．　【２１孙睿，刘磊．｛Ｆｌａｓｈ动画制作》课程的教学改革实践　．科学教学论坛，２００６（４）：２４．　【３］肖海慧．案例导学与任务督学相结合的《动画设计》课程的教学模式【Ｊ］．专业教学研究．２００７（】２）：９５　【４１苏仰娜．Ｆｌａｓｈ课程教学中难点问题及剖析『Ｊ］．石家庄经济学院学报，２００４（３）：１９．　ｆ５黄芳．｛Ｆｌ５１ａｓｈ动画制作》“抛锚式”教学模式ｆＪ１　科技资讯，２００７（６）：６８．　Ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ａｎｄ　Ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｎ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ａｎｉｍａｔｉｏｎ　Ｄｅｓｉｇｎ　Ｃｏｕｒｓｅ　ＳＵ　Ｙａｎｇ一礼０　（Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ　ｏｆ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ，ＨａｎＳｈａｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ．Ｃｈａｏｚｈｏｕ　５２１０４１，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｔｈｉｓ　ｐａｐｅｒ　ｂａｓｅｓ　ｏｎ　ｔｈｅ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ａｎｄ　ｉｎｎｏｖａｔｉｖｅ　ｃｈａｒａｃｔｅｒｉｓｔｉｃｓ　ｏｆ　Ａｎｉｍａｔｉｏｎ　Ｄｅｓｉｇｎ　Ｃｏｕｒｓｅ，ｃｏｍｂｉｎｅｓ　ｂｏｔｈ　ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　ａｒｔ，ａｄｖａｎｃｅｓ　ｔｈｅ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ｔｉｌｅ　Ｃｏｕｒｓｅ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　ａｓｐｅｃｔｓ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄ　ａｌｌｄ　ｅｖａｈｌａｔｉｏｎ　ｓｙｓｔｅｍ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：Ａｎｉｍａｔｉｏｎ　Ｄｅｓｉｇｎ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ　责任编辑为学　８８