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音乐律动课教学反思

2022-04-07 来源:步旅网
音乐律动课教学反思

音乐律动课教学反思 音乐律动课教学反思1

律动是低年级音乐教学中的主要内容,也是比拟合适低年级儿童的一种音乐活动。通过律动能调动学生参与音乐活动的积极性,能进步学生的表现力、创造力、表演力。在第五单元中,结合民族特色的一系列歌曲教学的同时,为了拓展学生的视野,教材中也增加了有关民族特色的一些律动。如律动《彝家娃娃真幸福》、《哈里罗》,还有一些舞等的欣赏内容。

在跳《彝家娃娃真幸福》时,首先让学生通过视频来欣赏,接着按节拍逐个动作来进展模拟三个典型动作。第一个动作两脚一次踏三次,第四拍做踢步,后做反方向动作。第二个是甩铃铛动作两拍后一手于耳边,一手置于身旁,单脚站立另一脚上抬摆造型。第三个动作甩铃铛同时转身两拍,双脚并拢膝盖微曲,左手放平置于右手肘下,右手侧耳旁摆造型。模拟完毕按口令串联动作后配上音乐跳一跳。因为是律动,学生可以放开手脚起来跳一跳、动一动,所以学生参与的热情很高,应该说很兴奋,尤其是在音乐完毕摆最后一个动作造型时,学

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生觉得这个动作酷似他们喜欢的奥特曼的动作造型,他们还会配上相应的声响,沉浸于属于他们的世界里。

音乐律动课教学反思2

新课改给我们舞蹈课带来了很多的快乐和活力,同时也给我们舞蹈老师带来了更多的时机与挑战,在一种新思想新理念的驱使下,我尝试着用多媒体教学课件上了《音乐律动》这课。

我自觉得这算不上一堂非常完美的课,但这节课的结尾却给了我一个惊喜,同时也给了我一个考虑:不要局限学生的思维,给他们充分的自由去表现自己,去创编舞蹈动作。

上课一开场我设计了一个“感受律动动作”的环节,同学们很感兴趣,课堂气氛一下就活泼起来了,争着抢着说自己所知道的对律动定义的描绘。同学们已置身于欢快的音乐节奏中,加上在同学们学习律动组合的时候,我一边放着《转动手腕》和《摆头伸脚》的歌曲,这使学生对律动组合动作有了一个初步的印象。这一过程都是学生自己感受,自己看,自己做,老师只是在前面引导着,可这一开头给后面的“律动组合创编”起了一个很好的引导和领会作用。后面的内容可说是水到渠成。

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这节课,给了我很多的感受和启发,当然也有遗憾和缺乏之处,那就是:在学生的表现创编那个环节,我给学生限定了两首非常简单的律动组合,从而限制了学生的思维活动,有碍于激发学生的创新欲望和进步学生的创新才能。

音乐律动课教学反思3

本节活动《我的身体会唱歌》主要是让幼儿充分理解声音无处不在,在自己身上寻找奇怪的声音是件非常有趣的事。孩子们在活动中会发现制造声音是多么的简单,但却特别的有趣。

活动开场,我就把主动权让给孩子,让他们从最熟悉的身体出发,探究会发出声音的'部位,并体验声音的异同。虽然这个环节我没有任何操作材料,但是幼儿却喜欢在自己的身体上探究,他们都很兴奋地寻找着发音部位,找到一个便马上举手告诉老师或同伴。如:拍拍手、拍拍肩、左右脚交替踏地,用嘴发“P”的声音等。孩子们在活动中兴奋不已,硕硕在答复下列问题时说腿能发出声音,原来是用手拍拍大腿。小贝贝说头发也能发出声音,结果很多小朋友都不信,原来他是用手摩擦头发。还有我们班的楠楠做出小时候妈妈教的用手捂住嘴拍了几下“啊吧吧”的声音,引得孩子们大笑一场,随后也跟着做了起来。

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接下来我出示了几张节奏卡,让幼儿把刚刚在自己身体上找到的声音和动作有节奏的进展练习,幼儿都非常的喜欢,参与在其中,虽然有的小朋友还没有跟着节奏的节拍,拍的太快了或太慢了,但是我看到孩子们的快乐劲儿,都能热情、积极的投入在活动中我也觉得很快乐。最后环节,我准备了一首节奏感较强的音乐,在让幼儿把“身体的声音”变成一首歌时,小朋友们都跃跃欲试。在请了几个小朋友表演之后,发现他们都是用同一个动作来完成一段音乐。所以在表演完成之后我进展了示范,使用了身体的不同部位来演奏音乐。既重新感受了“身体音乐”的美妙与神奇,又对接下来幼儿的表演起到了示范的作用,不同的声音又重新引起了幼儿的兴趣。

整个活动气氛非常活泼,幼儿参与的积极性很高。通过本次活动,使幼儿尝试到在自己身上寻找奇怪的声音是件非常有趣的事,幼儿会发现制造声音简单、有趣。活动完毕后,我还是播放着这段音乐,让幼儿尽情地去表演和感受。幼儿高涨的情绪告诉我活动进展得很顺利,也让我认识并体会到:探究过程中应该让幼儿自己去探究和发现,把主动权留给孩子,而老师那么应该充当引导者,这样幼儿才能更自信、主动,表现得更自然,收到更好的效果。

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