高中地理教学反思

作者：廖龙凤

来源：《中学教学参考·下旬》 2013年第7期

福建泉州市安溪第一中学（362400）廖龙凤

教学的过程就是一个在反思中前进，在前进中反思的循环过程。在教学的反思中，我们首先应该注重学生的发展，传授教师经验，将授课内容与生活实践相结合；其次要关注学生的学习情感、态度以及价值观的形成，从而满足学生学习地理知识的不同需求。在地理教学的过程中，有收获就有反思，有反思也才能有更大的收获。本文着重对笔者的地理教学工作做一反思，以有利于教学工作的进一步开展。

一、地理教学反思方法

1.案例研究法

所谓案例研究法，是指将授课过程中发生的案例进行总结分析，以改进自身教学工作的方法。案例一般有两种来源，即自身案例、他人案例。以下以“水资源案例分析”进行简要的分析。

问题：水资源是高中地理课程中的重要章节，虽然其理论部分不难理解，但很多学生由于缺乏相关的生活经验，无法将理论灵活运用。水资源短缺是目前社会各界关注的重要问题，但对于90后的学生（干旱地区除外）来说，并未经历过水资源短缺的问题，因此忧患意识淡薄。

解决途径：了解了学生的学习心理后，我结合一些教授的研究心得与实践经验，采取了一些新的教学方式。比如，在教授内容前播放相关的资源缺乏的短片，让学生感受资源匮乏带来的不良后果，并结合水资源费用表提出相应的节省资源的思考和问题，以利于学生深入了解现阶段水资源存在的问题。

2.行动研究法

行动研究法的目标是解决教育中的实践问题，这种方法是在实践中产生的。近些年来通过对地理教学方式的总结与运用，从而使地理科目的考试更看重考查学生分析地理问题的能力，因而如何提高学生的相关能力是高中教师要反复思考的问题，而行动研究法所要达到的效果是使教师学会教学。以下以“思维图在复习中的应用”为例进行分析。

问题：地理高考复习需要记忆的知识点繁多，传统的教学方法要求教师将知识点复习一遍，这样的方法无疑是浪费时间，学生往往会出现记忆混淆的现象，不利于学生能力和素质的培养，也不利于学生对知识点的系统掌握。

解决途径：经过多年的教学实践，我发现知识导图有利于学生整体记忆知识。将各部分的重点整合起来并加以灵活运用，能够帮助学生查找自己知识网络中的漏洞，形成知识体系，有利于学生能力的培养。

二、教学反思的内容

1.对教学氛围的反思

教师的主要任务和目标并不仅仅是简单地将知识传授给学生，以及对学生知识的掌握程度的检测。教师应该更加注重的是对学生学习兴趣的激发，以及对知识的梳理和与学生的沟通。因此要注重良好的教学课堂氛围的营造。一种民主、平等、活跃、自由的教学氛围可以给学生自由的思维空间，从而使学生的心理状态轻松愉悦，进而开拓学生的思维和想象空间。

2.对学生培养目标的反思

“使每一个学生全面发展”是新课程教学的核心理念。为了落实这一理念，教师需要对学

生有一个新的定位，在给予学生尊重的同时，并给予赞赏与期许，从而调动学生的学习积极性。

3.对学生自主学习问题的反思

在传统的教学方法中，大部分学生的学习方法都很被动，有较强的依赖性，因此教师应该让学生学会自主学习，得到知识并且体验到学习的乐趣，从而调动学生自主学习的积极性。学生的思想比较单纯，他们希望得到肯定和赞赏，需要满足自尊心，因此，我们需要多给予他们自主思考和学习的空间与时间，对他们的学习进行引导。

4.对教师定位的反思

教师的职业是一个不断学习和丰富自我的过程，学无止境，随着教育的不断改革，教师要摆正自己的位置。在新课改背景下，教师要与经验丰富的同行进行沟通，并虚心请教。对于新教材，要认真研究和分析，从而掌握教学知识的主线，将每一章、每一节的重难点知识进行整理。要亲临名师课堂，进行现场学习，并运用于自己的课堂实践中。而作为教师，最重要的职业要求还是要具有良好的师德。

5.对教学技术的反思

随着时代的发展，教育与时俱进，新的教学方式层出不穷。为了适应教学改革的要求，教师应该认真学习多媒体教学技术的高效应用，将课件内容做到丰富多彩，活跃课堂氛围，调动学生的学习积极性，从而提高教学效率。

6.对知识来源的反思

现阶段的地理学习均是以课本为出发点，以升学为教学目的，这样的教学制约了学生独立思考能力的发展，打击了学生的学习积极性。在多年的高中地理教学中笔者发现，地理学科与其他学科有着或多或少的联系，并且能够与实际问题充分结合。

一是古诗中反映的地理知识。古诗是学生自小就学习的文学知识，其不仅蕴含着诗人美丽的情怀，有些还包含着与地理相关的知识。例如：“岱宗夫如何，齐鲁青未了”就充分体现了泰山是我国“天下第一山”的美誉；“蜀道之难，难于上青天”则反映了川蜀一带交通闭塞，与外界联系不便的状况。因此，在欣赏古诗唯美的意境时，有时也能够从中获得相关的地理知识。

二是地理与新闻。新闻每天播报着世界各地发生的事情，而其中包含着很多与地理相关的知识。例如：日本频繁出现地震，主要是因为日本处在板块交界处，地壳运动频繁；舟山群岛丰富的渔业资源，是由于洋流运动带来丰富的营养盐，促进渔业的发展；据俄罗斯国际文传电讯11月28日消息，位于俄罗斯堪察加半岛的普洛斯基托尔巴奇克火山于27日再度喷发，据上一次喷发已有36年，这一现象是由于地球内部运动导致能量喷发。

新课改还在不断发展与完善，教师要树立正确的价值观和端正态度，与时俱进，认真学习先进的教育理念，为学生学习地理知识营造良好的学习氛围，传授科学的学习方法，从而使学生打下扎实的地理知识基础，使学生在德智体美劳等方面得到全面的发展。

参考文献

［1］徐小超.新课标下的地理教学反思［J］.教育教学论坛，2010(2).

［2］林宪生.新课程下文化对地理课堂教学的影响［J］.中学地理教学参考，2008(4).

［3］茅群琪,季仁沛.高中地理教学反思的实践与思考［J］.中国科教创新导刊，2010(9).

［4］何志广.新课程下的高中物理教学反思与对策［J］.实验教学与仪器，2008(9).

（责任编辑 庞丹丹）