小学英语课题研究工作报告总结

小学英语课题研究工作报告总结

学校英语课题讨论工作报告总结 我校从20xx年9月开头了训练部十五规划《网络训练与传统教学优势互补》课题的讨论工作。首先，课题组老师反复学习了《基础训练课程改革纲要》并通过资料分析、专家引领，进一步明确了课题讨论的指导思想。我们认为，课题讨论应从小处、细处入手，着力于网络环境下英语教学的探究与讨论，为同学创设一个欢乐、宽松的学习环境，变被动接受为主动学习，在猎取学问的过程中培育同学收集信息、处理信息、发布信息及信息创新力量，为同学的可持续进展奠定坚实的基础。基于这样的熟悉，我们从理论假设、讨论目标、讨论内容、讨论方法、实施策略和实施步骤等方面对课题讨论作了详细的规划，撰写了课题讨论方案。在讨论中，我们紧紧围绕《基于网络环境下的学校英语教学设计》课题讨论的总体目标，抓住课题讨论的实质，在教学实践中努力把预期的目标转化为教学实践活动，在近两年的讨论中，我们做了大量的工作，也取得了一些成效，现将我们的工作汇报如下： 一、组织培训，提高熟悉

为了使广阔老师能顺当地开展课题讨论工作，提高老师运用网络的力量，我们对课题组成员进行了各类培训。有建构主义学习理论的培训；有计算机操作力量的培训；有课件

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制作的培训。学校训练宽带网开通后，进行了网络常识和网络教学技术的培训；组织老师观看优秀网络教学的录像；老师的培训做到集中培训和分散自学相结合，为了确保分散自学的效果，每个老师要定期学习，课题组准时在\"理论学习'一栏的记载中进行抽查。另外，我们还请了一些教科研专家和行家到学校做现场指导。

1、利用假期对老师进行多媒体课件制作、网络应用和个人网页、专题学习网站制作培训，大大提高了老师的信息技术水平。

2、有方案地支配骨干老师参与各级各类现代训练技术培训，以点带面，促进同步进展，确保学校现代训练设备的正常运行和使用。

3、开展集体备课。讨论中我们发觉，一些老师设计的基于网络环境的学习活动成效并不显著。究其缘由，一是老师对同学信息素养和力量缺乏估量；二是因集体上网速度减慢造成网络资源查找缓慢从而影响教学进展；三是老师缺乏网络环境下相互沟通活动的有效调空力量。反思这一现象，我们认为关键是老师课前的预备不充分。于是，我们要求老师在个人备课基础上，带着个体的思索参与集体备课，确保课前预设的有效性和可操作性。

4、定期开展课题研讨。由于讨论，老师们不断发觉问题、提出问题。于是\"如何利用网络更好地激发同学的兴趣？

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'、\"什么内容适合多媒体教学，什么内容适合网络教学？'\"怎样促进同学学习方式的生成？'成为每次课题研讨的话题。这样的活动主题鲜亮，目标明确，老师是实践的主体，又是相互沟通的主角，每个人都成为深度会谈的专家。课题研讨引领着老师以一个讨论者的姿态投入到真实的课题讨论中去，不仅促进了课题的深入到讨论，也促进了老师的专业成长。

二、规范制度，加强管理

坚持每两月一次\"课题研讨'活动，准时分析总结前阶段讨论工作的得失，部署下阶段的工作，提出新的要求，对课题讨论过程中消失的问题查漏补缺，不断提高和完善。仔细制订每学期的实施方案，按方案上好试验课，抓好备课、上课、说课、评课各环节，强化科研老师的研讨意识，提高讨论力量。要求试验老师依据自己的实践，写上课、听课的心得体会，在理论和实践的基础上，写好讨论性论文。 1、针对该课题特点，我们要求每一位讨论成员期初制订明确可行的实施方案，按方案扎扎实实开展讨论，期末将对比方案检查每一位老师的讨论状况，依据实际成果评出\"优秀'\"良好'\"合格'\"较差'四个档次，跟年终考核挂钩。这一措施对课题讨论正常、高效地开展起到了很好的保障作用。 2、将课题讨论与常规教学工作紧密结合，不光要学习一些理论材料，撰写一些学习笔记、讨论小结或论文，更重

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要的是要将课堂真正落实为讨论的主阵地，因而规定老师每人每学期要上一堂级组或校级公开讨论课，反映讨论状况。每周必需上交一篇试验课教案，由试验课教案为基础，课题组成员共同相互沟通讨论课过程中的得失。

学校英语课题讨论工作报告总结 三、加大软、硬件建设，创设学习环境

我校把现代训练技术进展放在重要位置，加大软、硬件建设，为师生供应开放式的学习环境。硬件方面，筹措现代训练技术装备经费260余万元构建信息技术训练框架。目前学校拥有142台电脑，建有2个计算机房，1个电子阅览室，14个多媒体教室。2个计算机房由无盘改成有盘，到今年下半年全部换成联想启天2100电脑。建立了双向闭路电视网、教学评估网、校内局域网、校内广播网、校内电话网，各办公室都配置了电脑，便于老师上网查资料，为老师开展课题活动供应了宽阔的学习空间；购买了高档的数码照相机、摄象机，便利老师采集信息，制作课件。软件方面：购置了相当数量的教学软件、光盘、投影片、录像带、录音带等，同时，结合老师的教学实际，自制和下载部分软件，以充实资源库。在试验过程中，我们针对当前教学中暴露出的不足，重视了课件的开发，使多媒体网络课件真正具有敏捷性、实效性、可操作性、共享性。做到了时间上开放---任何时间都可以打开计算机通过网络进行学习；地域上开放---不管距离

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多远，只要上网都可以学习；内容上的开放---教学内容丰富多彩，学习者各取所需；相互沟通方式开放---师生可通过电子邮件等渠道随时进行信息相互沟通。 四、加强过程管理，提高科研水平

在整个讨论过程中，我们着重就如何在网络环境下培育一、二班级同学学习英语的兴趣、培育三、四班级同学的学习方式、运用情景教学促进五、六班级同学英语的学习绽开。 1、建立《基于网络环境下的学校英语教学设计》的题管理档案袋。

2、坚持每月一次的例会，学习先进的训练理论 ，相互沟通讨论中的得失，同时对下阶段的工作提出新的目标要求。 3、重视课堂实践，上好讨论课。课题组定期进行\"建构信息技术下学校英语乐学环境策略的讨论'的课堂教学实践讨论，准时进行反思研讨，以点带面。在此基础上，组织课题组成员对课堂教学进行录象。课题实施阶段，学校老师共制作或收集专题学习网站多个。

4、撰写课题讨论论文，课题组成员平常注意积累、结合教学实践，写好教学随笔、论文。到目前为止，在课题组成员的带动下，英语老师已有20多篇论文在各级论文评比中获奖或刊登。

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