自考学前教育《学前教育原理》全真模拟试卷D卷

自考学前教育《学前教育原理》全真模拟试卷D卷 考试须知： 1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 C.个人经济效益 D.个人精神效益

5、“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹（ ）

A.学前教育万能论 B.教育无能论 C.遗传决定论

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分） 1、俗话说：“智慧出在手指尖儿上”，它强调的是对儿童发展起重要作用的（ ） A.操作活动 B.活动空间 C.游戏活动 D.教学活动 2、在幼儿班级这一幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（ ） A.能力强与弱的矛盾 B.年龄大与小的矛盾 C.共性与个性的矛盾 D.男女幼儿间的矛盾 3、学前教育的实施主要包括两种形式，即学前家庭教育和（ ） A.学前公共教育 B.幼儿园 C.社区学前教育 D.托幼机构教育 4、个人接受学前教育，终身所能获得的收入扣除所支付的教育成本的净收益，指的是学前教育效益中的（ ） A.社会经济效益 D.遗传与环境相互作用论

6、幼儿班级生活管理要以什么为出发点？（ ）

A.幼儿园层次的提高 B.幼儿教师的专业发展 C.幼儿的发展 D.幼儿家长的要求

7、实践中，有的教师认为既然教育要尊重幼儿学习与发展的主体性，那么就应该让幼儿自由的发展，不能进行任何干预，否则就限制了幼儿的自由。这主要违背了我国学前教育基本理论中的（ ）

A.学习与发展的幼儿主体观

B.活动是教与学的共同基础的教育途径观 C.发展的多因素相互作用观

D.教育促进和参与发展的教育作用观

8、陈鹤琴先生认为，幼稚园课程的实施是实现教育目标的关键。在他的课程实施中主要采用（ ）

A.小组教学法 B.游戏法 C.整个教学法 D.故事教学法

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9、以知识本身的逻辑性和系统性为问题的出发点，这样的幼儿园课程组织方式是（ ）

A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园单元主题活动 C.幼儿园生成课程教学 D.幼儿园学科教学

10、认为教师是幼儿学习的管理者、强化者、评估者和榜样的理论是（ ）

A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论

11、从上世纪70年代末开始，托幼机构教育质量评价工作大面积展开，开展得最有影响的国家是（ ）

A.德国 B.英国 C.美国 D.法国

12、在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫（ ）

A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园单元主题活动 C.幼儿园的计划活动 D.幼儿园生成课程教学

13、实践中，有些幼儿园在布置环境过程中，盲目追求高档，投入了大量资金与人力，最终却发现幼儿根本不感兴趣，没有发挥应有的作用。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（ ）

A.挑战性原则 B.效用性原则 C.适合性原则

D.丰富性原则

14、在环境创设过程中，强调要充分利用幼儿园课室内外的地面、墙面、空间，为幼儿尽可能多地提供多层次、多侧面、多感官的知识信息、操作材料、实验探索材料等。这是幼儿园物质环境创设中的（ ）

A.丰富性原则 B.启发性原则 C.适合性原则 D.效用性原则

15、幼儿班级生活的安排是（ ）

A.以一日生活为基础 B.以教学活动为基础 C.以游戏活动为基础 D.以室内活动为基础

16、家庭早期教育首先影响的是孩子的（ ）

A.智力发展 B.知识掌握 C.技能形成 D.品德养成

17、学前教育的实施主要有两种形式，即学前公共教育和（ ）

A.学前家庭教育 B.幼儿园 C.托幼机构教育 D.社区学前教育

18、在教育史上，最早提出教育价值问题，指出课程的各门学科应对社会生存提供效用，并对课程学科作出分类安排的是教育家（ ）

A.斯宾塞

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B.杜威 C.吉鲁 D.胡塞尔

19、通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升，对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的（ ）

A.个人经济效益 B.社会经济效益 C.个人精神效益 D.社会精神效益

20、影响幼儿发展的三大环境是（ ）

A.家庭、幼儿园、小学 B.家庭、邻里、社会 C.家庭、幼儿园、邻里 D.家庭、托幼机构、社区

21、教育要着眼于儿童即将达到的或有可能达到的水平，课程要具有过渡性、衔接性，提供给系统化的知识。这是哪一幼儿园课程流派的基本理论？（ ）

A.蒙台梭利教育法

23、表现为教师直接明确地传达教育意图，按学科的逻辑知识组织教材，系统地传授人类文化遗产而展开的教学属于幼儿园教学策略中的（ ）

A.接受式教学 B.发现式教学 C.合作式学习 D.探究式学习

24、美国的“早期开端”与“追随到底”方案、英国的“确保开端”方案等方案的实施主要体现了现代学前教育发展趋势中的（ ）

A.重视对处境不利儿童的补偿教育

B.重视多元文化教育，强调课程的文化适宜性 C.关注特殊儿童“回归主流”，实施全纳式教育 D.托幼机构教育职能进一步加强

25、在幼儿集体或幼儿生活、活动共同体中，主要矛盾是（ ）

A.能力强与弱的矛盾 B.不同兴趣的矛盾 C.共性与个性的矛盾 D.男女幼儿之间的矛盾

26、托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是（ ）

A.开期末家长会 B.设家长开放日 C.举办家长学校 D.进行家庭访问

27、建立良好师幼关系的根本目的是（ ）

A.促进幼儿发展

B.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动

B.认知主义的幼儿园课程 C.结构主义的幼儿园课程 D.学前知识系统化教学

22、20世纪90年代开始，为处境不利幼儿提供补偿教育实施“确保开端”方案的国家是（ ）

A.美国 B.英国 C.法国 D.德国

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C便于教师组织与管理幼儿 D.为顺利开展教学创造条件

28、有的教师在组织教育活动时，主要采用课堂集体教学的形式，主要是老师讲，幼儿听，很少有让幼儿动手操作与活动的机会，游戏更是受到忽视。这主要违背了（ ）

三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）

1、简述幼儿园教学评定的内容。

A.尊重和保护幼儿的原则 B.寓教育于幼儿活动之中的原则 C.和谐发展、全面培养的原则 D.教育引导发展的原则

29、活动室的规划模式，即活动室的空间规划，属于幼儿园环境中的（ A.户外环境 B.户内环境 C.自然生态环境 D.活动场地

30、幼儿班级组织首先要进行的工作是（ ）

A.安排班级用房 B.合理编定班级 C.制定班级计划 D.确定班级目标

二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、儿童观： 2、课程模式： 3、学前教育价值： 4、因人施教： 5、幼儿行为辅导：

2、简述我国学前教育实践的基本原则。

3、简述师幼互动单方面倾斜的表现。

4、概括儿童观的演变过程。

5、简述政治制度对学前教育的影响。

四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共

25分）

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）

1、请您谈谈当前我国家园合作共育中出现的问题，并建议解决的策略。

2、瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等在环境创设上有什么共同特征。

五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）

1、某幼儿教师对某幼儿进行家访，在与幼儿家长谈话时总是用一些新的专业术语，并不加解释；谈话过程中用比较的方法大讲该幼儿所在班级的其他幼儿的良好习惯和突出表现，而该幼儿则调皮捣蛋、不爱学习、表现很坏。然后用居高临下的口气，要求该幼儿家长“必须对孩子严加管教”，要他向班上好的同学学习。孩子在场，该老师也不顾。结果，该家长当面痛骂了孩子；孩子生气，该家长又打了孩子。

运用学前教育原理的有关理论分析：该教师的家访谈话有何不妥？正确的做法应当如何？

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参考答案

一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）

1、A 2、C 3、A 4、C 5、A 6、C 7、D 8、C 9、D 10、C 11、C 12、B 13、B 14、A 15、A 16、A 17、A 18、A 19、D 20、D 21、D 22、B 23、A 24、A 25、C 26、C 27、B 28、B 29、B 30、B

学习风格、兴趣、需要、能力、速度、性别等方面的差异，通过教育活动的内容、方法、途径、手段、策略、材料以及时间和空间等方面的多选择性，为每个受教育者提供具有很强针对性的最适合的教育。 5、幼儿行为辅导：幼儿行为辅导主要是指对幼儿在发展过程中表现出来的行为进行人为的干预，包括对幼儿良好行为的支持和鼓励、对幼儿不良行为的矫正、对幼儿良好行为的培育和塑造。

三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）

1、答：

（1）评定教学目标； （2）评定教学内容； （3）评定教学过程；

（4）评定教学方法、组织形式和教学手段； （5）评定教师

2、答：我国学前教育实践必须遵循以下基本原则。 (1)尊重和保护幼儿的原则。 (2)和谐发展、全面培养的原则。 (3)教育影响协调一致的原则。 (4)寓教育于幼儿活动之中的原则。 (5)教育引导发展的原则。

3、答：教师与幼儿之间的双向互动变成了单方面的倾斜，大致有以下几种表现。

(1)教师——儿童的“代言人”，儿童——教师的“应声虫”。

(2)教师——“抛球者”(言说者)，儿童——“接球者”(倾听者)。 (3)教师——规则的维护者，儿童——规则的执行者。

(4)儿童——教师的“玩具”，教师——“玩具”的操纵者。 4、答：

儿童观的形成受到社会政治、经济、文化、科技发展水平以及人类自身认识水平等多种因素的影响和制约。因此，在人类历史发展的不同时期，形成了不同的儿童观。

（1）古代的儿童观：儿童是小大人。 （2）中世纪的儿童观：儿童是有罪的。

（3）文艺复兴时期的儿童观：从新人类观推导出新的儿童观。

（4）启蒙运动时期的儿童观，从洛克、裴斯泰洛奇、卢梭、蒙台梭利、杜威，儿童地位逐步上升，儿童中心观逐步确立。

（5）现代大众观念形态的儿童观：儿童是财产，儿童是投资，“国”本位、“家”本位、“神”本位和“人”本位的儿童观。 5、答：

（1）政治制度决定学前教育的性质。 （2）政治制度决定学前教育的领导权。

（3）政治制度决定着社会成员的学前教育受教育权。 （4）政治制度决定着部分学前教育内容。

二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）

1、儿童观：儿童观是指人们对儿童的看法、观念和态度的总和，主要涉及儿童的地位和权力、儿童期的意义、儿童的特质和能力、儿童生长发展的形式与原因，等等。

2、课程模式：课程模式是课程实施的要素及各要素之间的联系所构成的课程方案或课程框架。 3、学前教育价值：学前教育价值指学前教育与个体及社会的需要之间的关系。

4、因人施教：因人施教就是充分考虑和尊重每个受教育者的“类型差异”、“水平差异”以及

四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）

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1、答：

学前教育与家庭教育合作中出现的问题。第一、家长和教师之间存在矛盾和冲突。就教师发面来讲，大部分教师都能做到热情接待家长、为家长保护隐私、采纳家长的意见和与家长通力合作，但鉴于学前教育机构在幼教上的权威性，在与家长的沟通中，教师始终处于权威地位，无法达到真正的交流合作。第二吗、合作不够深入，合作内容脱节。第三、家长参与配合不够好，援助学前教育更少。第四、母亲参与度明显高于父亲，不利于儿童阳刚性格的培养。

存在问题的解决措施：

1、幼儿园要主动创造条件开辟沟通渠道。第一、教师要以诚相待，放下权威，把“支持每个家庭在学校里找到归属感和幸福感，家长和教师共同思考家庭参与的途径，不断丰富和支持家长参与学校教育”作为宗旨，实现与家长真正意义上的沟通和交流。第二、引导家长对自己孩子在幼儿园活动中的表现进行观察。第三、利用现代科学技术和网络技术，建立幼儿园网站，为家园双方提供相互交流的平台，加强家园交流的双向互动和信息共享。第四、定期就儿童的家园表现进行交流。第五、家访工作要落实到位。第六、在家长每日接送孩子时，教师应尽可能地和家长交流。

2、2、家长要积极参加幼儿园保教活动。 2、答：

瑞吉欧教育模式、华德福教育模式等虽然不能涵盖世界学前教育机构的环境创设的全貌，但是这几种教育模式中的环境创设却真正体香了当代国外学前教育机构的环境创设的潮流：以幼儿的发展为本、以崇尚自然为主，真正开放的保护天性的环境创设思想。

1）体现了真正把幼儿当成是独立、完整的人的理念。这些幼儿园本身真正秉持了“一切为了孩子”的教育理念，一方面，对教师提出了很高的要求，另一方面，也给予了幼儿充分的自由。幼儿可以自由地选择自己的学习方式，看书或者参加老师组织的集体活动，甚至可以选择独处。

2）真正考虑到了幼儿正常的心理需求，为他们创造属于自己的活动空间。这些幼儿园都认识到幼儿也是一个独立的个体，他们应该有属于自己的活动空间，因此，很多幼儿园都在教室里设置了“安静角”，或者以矮柜、屏风、布帘、帐篷等将教师分隔成相对隐秘的小空间，以便那些想独处的孩子，以及因失败、纠纷、误解而产生各种不痛快的孩子，可以来这里静静地坐着，或者钻进一个帐篷，或躺入悬空的摇床等，通过游戏、自省得到排解。

3）追求自然朴实的风格。都是以“重返自然界”为环境创设的着眼点，注重朴实、自然及实实在在的生活场景，没有很多人为的装饰，这些环境给人最强烈的感受就是朴素而自然。

4）以低结构、多功能的活动材料为主。幼儿可以通过创造、组合、变换、移动各种材料，从而即满足自己身体运动、认知建构、发展想象力、交往互动等身心发展的需要，也享受游戏生活的快乐。

5）重视户外环境的充分利用，开展灵活多样的户外活动。让孩子们特别是城里的孩子回到自然中去，重新亲近大地，带领他们在自然中做游戏，去体验人与人、人与自然以及自然本身原来应有的和谐与平衡，这不仅仅是为了环境教育，也是对稚嫩心灵的抚爱和陶冶。

该幼儿教师在在家访谈话中“总是用一些新的专业术语，并不加以解释”；谈话时口气居高临下，不符合尊重、平等、沟通、协商的要求；谈孩子缺点时，不注意方式方法--用比较的方法大讲其他幼儿的良好表现；还要求该幼儿家长必须对孩子严加管教；不考虑注意保护孩子的及家长的自尊心，孩子在场，也不顾，造家长打骂孩子。 （2）正确的做法应当是：

家访谈话是切忌用一些新的专业术语，少用专业术语，对家长不理解的需加以解释；应本着尊重、平等、沟通、协商的态度；谈孩子缺点时要注意方式方法；忌用比较的方法，少谈或不谈别的儿童；要注意保护孩子及家长的自尊心，孩子在场，应注意谈话内容，以免出现不良局面。

五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）

1、答：

（1）不妥、错误之处：

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